中班生活常规教案20篇 幼儿园中班数学教案精选多篇教学文稿Word下载.docx
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2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动准备：
1、幼儿人手一张记录卡；
家里的数字。
2、课件制作：
我的家课件一：
家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。
课件二：
厨房、客厅、卧室。
活动过程：
一、认识数字，理解６以内数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
a、直观的数字（数序）：
如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；
b、数量：
如家中有6把椅子、3只沙发等小结：
小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。
而有的数字是我们数出来的；
如家里有2张桌子、3双鞋等；
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。
如：
家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。
此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
1、出示图一：
说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？
可以用数字几来表示？
2、出示图二：
物品归类；
1）画面上是家里的什么地方？
（厨房、客厅、卧室）2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？
为什么？
（如：
碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）3）数一数每个房间共有几样？
哪个多哪个少？
4）引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：
今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。
这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：
记录班级里的数字。
注：
幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。
具体见我爱我家的操作材料。
听声音数糖果
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
活动准备：
1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2、糖罐一只（最好是铁罐）：
糖果若干。
活动过程玩法一：
1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。
小朋友分成两组：
南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。
”
2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。
（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看。
2、听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?
”（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。
小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。
听完后不能马上说出答案。
等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。
规则：
2、每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。
玩法三：
1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。
听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。
踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。
2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。
（“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）规则：
2、教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
幼儿园中班教案：
学习3、4的组成
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
教具贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图（3辆汽车和4个圆点图）黑板。
学具幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏：
“我们都是好朋友”。
2、初步探索3的组成。
（1）小组活动：
幼儿自由操作“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好？
那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
幼儿操作，老师巡视。
提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。
（2）集体活动：
汽车开来啦老师小结：
3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；
2和1合起来都是4。
3、初步探索4的组成。
（1）幼儿操作：
“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。
你们会怎么分？
有几种分法？
（3）老师写出4的分合式：
4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？
它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：
4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏----“花朵和树叶”：
3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
小动物搬新房
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料（推荐访问好范文网：
）准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；
小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:
分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。
这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；
身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；
录有音乐的磁带。
1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
——原来小猴告诉大家：
“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！
”“好呀，好呀!
”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2）小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：
从左往右数房间，依次是：
第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！
（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2）小猪为什么住这里？
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：
从下往上来数楼层，依次是：
第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面
序数的经验）3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。
于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
（2）哇！
果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。
（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？
（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
（1）小猴若住错了，这样讨论：
小猴住得对不对，为什么？
玩具有多少
目标
1、正确感知6、7的数量，认识数字6和7。
2、能清楚的表述自己的操作过程和结果。
准备教具
：
玩具图片（汽车、兔子、娃娃、图书），6、7的数卡各两张。
学具：
印有数字的操作卡片，彩色皱纹纸，糨糊，动物印章，幼儿用书3――7的操作卡片，21页，数字印章，笔。
活动过程
一，导入活动1，引导幼儿按物体名称分类。
教师出示玩具卡片，幼儿给玩具分类，分完以后数一数。
2、引导幼儿认识数字6和7。
教师引导幼儿用数字表示各种玩具的数量。
理解7的实际意义。
3、小组活动。
看数字贴纸球第二组：
看数字印点子。
看数字印小动物。
第四组：
给数卡排队。
排好后送回形针。
第五、六组：
看图印数字，画点子或画短竖线。
三,集体进行评价教师展示幼儿作业，引导幼儿集体检查数字与物品数量是否一致。
第二篇：
幼儿园中班数学教案
学习3的组成
1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？
二、学习３的组成。
1、师：
今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：
我们先来看看有些什么好吃的？
有多少？
幼：
3只桃子。
3个蘑菇。
3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：
通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。
）
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？
请你用一句好听的话来说。
”（在视频上展示幼儿的分法）幼：
我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
“还有其他分法吗？
我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
“还有其他的分法吗？
”（没有了）
具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。
他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。
）教师小结
３分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。
三、游戏学习3的组成。
小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？
森林很远，我们３人一组开火车去吧!
”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？
（魔洞）,这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?
（先变成数字宝宝）,请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?
是数字３吗?
那怎样才能让我们的数字变成３呢?
（幼儿讲述１和２组合，２和1组合）“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！
”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！
”师：
“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？
我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。
通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。
本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。
四、幼儿操作卡练习。
“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？
（1）讲解操作卡。
（2）幼儿操作。
（3）检查练习，奖赏“智慧星”。
幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。
活动延伸：
在区角活动中练习２、３的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
第三篇：
认识5以内的相邻数
1、小动物找邻居
（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！
小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？
评析：
以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：
熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？
（2）出示另外两只小动物：
大象、小猴，帮助他们找家。
（3）教师小结：
原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
评析：
幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。
教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居
小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5（转载自第一范文网http:
//，请保留此标记。
提问：
数字2的邻居是谁和谁（1，3）？
（因为1在2的前面，比2少1；
3在2的后面，比2多1）
教师小结：
一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏：
找朋友
（1）教师幼儿共同游戏：
教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。
（2）幼儿自主游戏找朋友
教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。
4、幼儿操作：
观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。
幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。
5、活动评价
请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。
评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程，幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。
1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片第四篇：
学习4的分解与合成
蒙二班：
张莉
1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
1、数字卡、小猫。
小兔头饰各一个。
山洞、数字宝宝（1-3）
2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？
二、学习4的分解。
今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！
2、师：
幼：
4只棒棒糖。
4个鸡蛋
4杯奶。
那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？
谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的？
请你用一句完整的话来说。
总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
“你是怎么分的？
我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？
我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
三、教师小结
4分成两份有三种分法。
幼儿一起念三种分法。
四、游戏学习4的合成。
森林很远，我们4人一组开火车去吧!
”（听音乐玩开火车的游戏）
咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？
（2个）其地方还有没有？
有几个？
（2个），那总共有几个呀？
（4个）
听音乐再往前走
咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没有（1个），那总共有几个（4个）
听音乐继续走
“呀，看，这是什么啊？
（山洞）,这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?
（先变成数字宝宝）,老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢?
是数字4吗?
那怎样才能让我们的数字变成4呢?
（幼儿讲述１和3合成……）“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！
（教师检查）
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
师：
“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒！
五、教师小结：
3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.听音乐继续走（走出教室）
六、活动延伸：
在区域活动中练习4的组成。
第五篇：
幼儿园中班数学教案整理
幼儿园中班数学教案整理
动物瓶
设计意图：
和孩子们在一起收集大小不一的空瓶子，这本身就是一种轻松的学习活动，孩子们在收集的过程中，在与材料的互动中，若干支瓶子的大小、高矮以及数量的多少。
在自然状态下感知数的概念，同时该能培养孩子关注生活、关注身边事物的情感态度，养成良好的习惯。
一、活动目标：
1、正确感知比
升级会员 