部编新教材秋季学期统编版语文四年级上学期第2课 走月亮Word文件下载.docx

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一、师生谈话导入

师:

同学们,你们和妈妈一起散过步吗?

你们去过什么样的地方?

当你和妈妈在一起时,你有什么感受?

今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。

(教师板书:

走月亮)(课件出示2)

师:

我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。

(课件出示3)

【设计意图:

用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。

新课

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、同学,查字典等方式来解决。

2.学生自读课文。

在读文过程中,勾画出自己不明白的地方。

(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;

再请学生在小组中互相帮助纠正读音;

最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形,指导书写

1.分析记忆字形。

出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁”(课件出示4)

“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;

“俗、跃、穗”都是左右结构的字,“俗—浴”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)

指导书写:

“淘、鹅、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;

“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

3.词语理解及运用。

(课件出示6、7、8)

淘洗:

用水洗去杂质和污垢,引申为保留好的,除掉坏的。

造句:

我们煮米饭之前要好好淘洗大米。

柔和:

柔软,温和。

傍晚,柔和的月光洒在海面上。

鹅卵石:

指被流水磨圆了的石头。

我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。

运载:

装载和运送。

秋天,运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。

风俗:

社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。

少数民族有很多风俗习惯。

汩汩:

拟声词。

形容水或其他液体流动的声音。

那条小溪汩汩地流过岩石。

浇灌:

本课指把水输送到田地里。

农民伯伯用河里的水浇灌土地。

镀亮:

一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果。

太阳升起时,天边就像被月光镀亮了似的。

奇妙:

稀奇神妙;

美妙。

弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。

【设计意图:

通过朗读课文,使学生对课文内容有了初步了解。

让学生运用多种方法来识字,激发学生自主识字的兴趣。

课堂小结及拓展延伸( 

)分钟

四、拓展延伸,体会情感(课件出示9)

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上,下一节课我们一起来欣赏。

激发了他们主动搜集资料的兴趣。

课堂作业新设计(课件出示10)

一、在带点字的正确读音后面画“√”。

风俗(sú

gǔ)稻穗(huì

suì

二、看拼音写汉字。

tɑotià

oyuè

zhuāngjiɑqiānshǒu

()()()()

三、仿写词语。

闪烁——闪闪烁烁

()——()()——()

【答案】

一、sú

二、葡萄跳跃庄稼牵手

三、香甜——香香甜甜高大——高高大大

第二课时 

1.有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。

2.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

一、歌曲导入,复习生字

1.同学们,你们喜欢听歌吗?

今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!

(播放《月亮船》这首歌。

边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?

(课件出示12)

听完这首歌曲,你有什么体会?

(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!

今天我们继续学习第2课《走月亮》。

(板书课题:

2走月亮)

2.检查生字读音

从学生们熟悉的歌曲出发,让他们感受到学习的乐趣,这样可以帮助学生更好地理解课文。

二、精读课文,深入理解。

(一)师:

请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。

(二)全班交流,指导朗读。

1.读课文第1自然段,你知道月亮是从哪儿升起来的吗?

(课件出示13)

2.预设:

秋天月夜是怎样的景象?

第2自然段:

秋天“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。

照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。

)(课件出示14)(教师板书:

月盘明亮月光柔和)

让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?

指导朗读:

体会着月色下的美好意境朗读。

第4自然段:

“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。

“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

”(课件出示15)

(请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。

第6自然段:

引导学生合理想象:

(课件出示16)

(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?

(2)你能想象一下果园里的景色吗?

(3)作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?

(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

3.师:

当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?

让我们再来读一读,找一找。

(课件出示17)

第3自然段:

在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!

(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗读。

第4自然段:

阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜。

想到:

洗衣服做小船看水塘)

(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。

第6自然段:

在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。

我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

闻到:

阿妈的气息)

第8自然段:

“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?

不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。

看到:

山树草花星星闪烁)

(引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读。

4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。

美好景色浓浓亲情)

5.背诵第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感

同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?

把你的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。

(课件出示18)

请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。

(引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景,感受妈妈身上的温暖气息,并个性化的朗读。

让学生发现:

其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察生活中的点点滴滴,就会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐。

课堂小结及拓展延伸

四、扩展阅读,延伸感悟。

(课件出示19)

选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》,让学生任选一篇谈感受。

《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。

《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。

板书

内容

2 走月亮

月盘明亮月光柔和

“我”和阿妈想到:

洗衣裳做小船看水塘美好景色

闻到:

阿妈的气息浓浓亲情

看到:

山树草花星星闪烁

课堂作业新设计

一、比一比,组词语。

牵()填()饿()

奇()镇()鹅()

二、写出加横线词语的反义词。

1.月盘是那么明亮,月光是那样柔和。

()()

2.村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。

()

三、我会填。

秋虫()着,夜鸟()着翅膀,鱼儿()水面,泼剌声里银光一闪••••••

四、填一填。

啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁(shuò

)烁的小星星,好像也在天上走着,走着……这句话运用了()修辞,生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨。

一、牵手好奇填写城镇饥饿白鹅

二、1.黑暗僵硬2.平平整整

三、唱拍打跃出

四、拟人

教学反思

成功之处:

导课部分一曲《月亮船》,激起了学生们学习课文的兴趣,使学生对课文有了初步认识。

不足之处:

通过教学,我发现个别学生在体会月夜的美时,想象仍不够丰富,朗读仍没感情,这与他们不会联系自己的生活实际有关。

因此,在课堂上应充分利用多媒体教学,给学生最直观的感受。

并创设好情境,让大家一起畅谈与家人的美好时光。

【教材分析】

《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文,是作家对童年时代美好的回忆,充满童真童趣。

我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”。

“走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的说法充满了诗意。

读着这篇文章,使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:

明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。

本文的语言优美,如诗如画,很容易使学生深入文本,得到情感的体验,激起孩子们爱的涟漪,使情感得到全面的升华,与作者产生共鸣。

【作者介绍】

吴然,1945年生,云南宣武人。

散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖,并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。

代表作品有《珍珠雨》《和花朵说悄悄话》《雪人胖胖》《太阳鸟》等。

【与文章相关的资料介绍】

散文诗:

是介于散文与诗之间的一种文体。

是诗的散文,散文中的诗,说到底,还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。

散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员。

走月亮:

也指中秋时吴地的一种风俗。

吴地有走月亮、走三桥之俗。

就是在月光下出游,走过至少三座桥。

吴地:

指江苏、浙江、安徽省的某些区域。

 课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音,写词语。

é

luǎnshí

tɑofēngsú

) 

( 

二、精挑细选。

明亮柔和

  1.月儿是那样(),月光是那样()。

  铺满洒满

  2.阿妈喜欢领着我,在()月光的小路上漫步。

  运载搬运

3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,()许多新鲜的花瓣。

三、根据意思写词语。

  1.形容地面高低不平。

(  )

  2.形容光忽隐忽现。

(  )

四、基础积累大巩固。

从文中抄写你觉得描写生动的两个句子。

1.

2.

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

秋天的夜晚,我和阿妈走月亮,先走过(),看到每个小水塘里都抱着一个月亮。

又走在()听到(),看到了(),闻到了()。

六、重点段落品析。

这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。

走着……啊,我和阿妈走月亮!

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

灰白色的鹅卵石,布满河床。

哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。

啊,我和阿妈走月亮…… 

1.填上适当的词语。

()的小水塘()的鹅卵石()的花瓣

2.作者描写了月光下的哪些景物?

3.想象一下“每个小水塘,都抱着一个月亮”是什么画面?

思维创新大拓展

七、写几句描写月亮的诗句。

1.床前明月光___________。

2.小时不识月,__________。

参考答案

一、鹅卵石葡萄风俗 

二、1.明亮柔和

  2.洒满

 3.运载

三、1.坑坑洼洼

2.闪闪烁烁

四、1.卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

2.稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。

五、小溪村道秋虫唱歌夜鸟、鱼儿果香

六、1.可爱灰白色新鲜

2.溪水鹅卵石小水塘

3.每个小水塘里都倒映着一个月亮,就像水塘抱着一个月亮。

七、1.疑是地上霜2.呼作白玉盘

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