导学案第二章声现象文档格式.docx
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B.在房间里原声和回声混在一起,使原声加强
C.房间里空气不流动
D.以上说法都不对
二、合作探究
(一)学始于疑:
1.声音是如何产生的?
2.声音是如何传播的?
(二)质疑探究:
探究点1:
声音的产生(重点)
动手完成P27“想想做做”实验,观察、体验、总结出:
(1)物体发声的的共同特征是:
发声的物体都在:
由此得出:
(2)发声的物体与不发声的物体有何区别?
发声的物体:
不发声的物体:
针对训练:
1.2013年4月20日,四川雅安芦山发生了7.0级强烈地震,造成了大量伤亡,其中一个原因是发生地震时没有采取合理的自救措施,若一个人在发生地震时被埋在废墟下面,以下自救措施合理的是( )
A.就地静止等待B.大声呼救
C.使劲向有缝隙的地方钻爬D.用硬物敲击墙壁,水管等物传出声音
探究点2:
声音的传播(重点)
提出问题:
声音的传播需要介质,那么没有介质声音能传播吗?
实验探究:
教师完成P28演示实验。
(理想实验法)
实验现象:
(注意观察)随着罩内空气的抽出,闹钟的声音逐渐,直到最后几乎;
让空气逐渐进入玻璃罩内,闹钟声音逐渐。
实验结论:
声音可以在中传播,中不能传声。
问题:
动手完成P29“想想做做”实验,观察、体验、总结出结论:
也可以传声。
探究点3:
声音的传播速度(重点)
认真阅读课本P15的小资料—声速表,你能获得关于声速的哪些信息?
(至少写出两条)
三、达标测评
1.关于声音的产生和传播,下列说法正确的是( )
A.声音可以在真空中传播B.声音是由物体的振动产生的
C.声音的传播不需要时间D.敲鼓时,听到鼓声,鼓面不振动
*2.下列关于声音的发生,正确的说法是()(多选)
A.正在发声的物体在振动
B.物体振动停止后,还会发出很弱的声音
C.振动停止,物体发出的声也停止了
D.只要物体振动,我们就能听到声音
3.我们可以利用回声测量海洋的深度。
当从海面发出声音3s后接收到回声时,测量出此处海洋的深度是多少?
(声音在海水中的传播速度是1540m/s)
第2节声音的特性
1.了解声音的特性;
2.通过观察和实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法;
3.体验现实世界物体发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学。
声音的特性
音色概念
音调、响度和音色,再完成预习指导设置的内容,依据发现的问题,然后再读教材或查阅资料,解决问题。
1.音调
(1)频率:
频率的概念:
每秒内振动的叫做频率。
频率的意义:
用来描述物体振动的。
频率的单位:
,符号:
(2)音调
音调概念:
声音的高低叫做音调。
音调由声音的决定。
(3)影响音调高低的因素:
音调的高低由声音的决定:
频率高,则音调;
频率低,则音调。
(4)超声波与次声波
人能感受到的声音的频率范围是:
Hz到Hz;
超声波:
频率高于的声波。
次声波:
频率低于的声波。
超声波和次声波人类均不能听到。
人类能听到的声叫做,、和
统称声。
2.响度
(1)响度概念:
声音的 叫做响度。
(2)振幅的概念:
物体的幅度。
(3)影响响度的因素:
和 。
距离相同时,振幅越大,响度;
振幅相同时,距离发声体越远,听到的声音。
物理学将这种研究问题的方法叫做控制变量法。
3.音色
(1)音色的概念:
声音的品质叫做音色。
不同的发声体发出的声音,即便音调和响度相同,但它们的是不同的。
(2)影响音色因素:
音色反映每个声音的特有品质。
不同发声体的、不同,发出的声音会有不同的特色。
(3)根据音色,可区分不同的。
■4.科学世界——乐音和乐器
(1)乐音:
发声体规则的振动产生的声音称为乐音,乐音可使人轻松愉快,精神振奋。
乐音的三要素:
音调、响度和音色。
(2)乐器:
能够发出乐音,并能进行音乐艺术再创造的器具。
人类通过演奏乐器,借以表达、交流思想感情。
乐器的原理:
通过 发出声音。
乐器的三种类型:
、和。
1.频率的高低决定声音的,振幅的大小影响声音的,不同发声体的材料和结构决定声音的。
2.用纸片划过梳齿,结果是()
A.划得越快的音调越高B.划得越快的音调越低
C.划得快慢与音调没有关系D.以上说法都不对
3.在欣赏民族音乐时,之所以能将二胡、笛子等乐器的声音区分开,是依据声音的()
A.响度B.音调C.频率D.音色
4.声音“震耳欲聋”是指它的()
A.振动频率高B.响度很大C.传播速度快D.发声体振动的时间长
1.什么是音调?
音调的高低与什么因素有关?
2.什么是响度?
响度的大小与什么因素有关?
3.什么是音色?
影响音色的因素是什么?
音调(重点)
问题1:
探究影响音调的因素
既然声音是物体振动产生的,声音的差别必然与振动有关,那么声音的高低与振动的哪些因素有关呢?
设计实验:
一是让一个物体发出两次音调不同的声音,进行比较。
(比较法)二是在听声音的同时,注意观察物体的振动情况。
(观察法)
进行实验:
做一做:
使物体发出音调不同的声音。
看一看:
音调不同时,物体振动有什么不同?
尺子发出音调高的声音时振动;
发出音调低的声音时,振动。
声音的高低跟物体振动的有关,振动越快,音调越;
振动越慢,音调越;
问题2:
探究音调和频率的关系
通过图2.2-2的演示,通过屏幕上的波形可以观察到:
音调高的频率;
音调低的频率。
1.下列做法用来改变音调的是( )
A.老师用扩音器讲课B.摩托车上装消音器
C.用大小不同的力敲击同一个音叉D.依次敲击装有不同高度水的瓶子
响度(重点)
探究响度与振幅的关系
既然声音有强弱(大小)之分,那么声音的强弱与振动的什么因素有关呢?
用不同的力敲击音叉,观察音叉振动况。
由于音叉的振动肉眼不易观察,实验时用细线将乒乓球吊起来,将发声的音叉轻触在乒乓球上,通过观察乒乓球弹开的幅度来判断音叉的振动情况。
(转换法)
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,
乒乓球弹开的幅度有什么不同?
音叉的响度越大时,乒乓球振动的幅度;
音叉的响度越小时,乒乓球振动的幅度。
声音的响度跟物体振动的有关,振动幅度越大,响度越;
振动幅度越小,响度越。
2.日常用语中的声音的“高”、“低”,有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的.例如“一名男低音歌手正在放声高歌”,这里的“低”是指
,“高”是指。
音色(难点)
探究影响音色的因素
通过观察图2.2-4,这三种乐器发出的C调1(do)的波形图,有什么异同?
相同处有:
不同处有:
由此得出结论:
不同的发声体,。
3.星光大道推出的一名歌手叫石头,他可以模仿刘德华、李双江、腾格尔、黄宏等不同演员的声音,惟妙惟肖,被称为“魔喉”,他主要模仿这些人的。
1.我们听不到蝴蝶飞行发出的声音,而能听到蜜蜂飞行发出的声音,这是因为()
A.频率不同B.振幅不同C.音色不同D.响度不同
2.医生在给病人检查时使用“听诊器”的目的是()
A.保持声音的音调B.保持声音的音色
C.保持声音的频率D.减少声音的分散,增大响度
第3节声的利用
1.了解现代技术中与声有关的知识的应用
2.通过观察、参观或者看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识;
3.通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。
声的利用
区别声的利用类型
先通读教材,勾画出本节内容的基本知识,再完成预习指导设置的内容,依据发现的问题,然后再读教材或查阅资料,解决问题。
1.声与信息
(1)声在生活中的应用:
声音是我们获得的主要渠道。
(2)中医诊病通过“望、闻、问、切”四种途径,其中“闻”就是听。
这是利用诊病的最早例子。
(3)医生利用“B超”或“彩超”可以更准确地获得有关人体内部疾病的。
(4)现代的无线电定位器——雷达,就是仿照蝙蝠的定位系统设计制造的。
(5)声呐:
根据的原理,科学家发明了声呐。
利用声呐系统,人们可以探测海洋的、海底的地形特征等。
(6)在工业上运用来探伤(如产品的裂纹等)。
(7)利用台风、地震产生的来确定它们发生的方位和强度。
2.声与能量
(1)在工业上用超声波来零件上的污垢。
(2)医学上利用超声波的,可将人体内的结石击碎成细小的粉末。
1.超声清洗及超声碎石是利用声能传递的性质工作的,而回声定位则利用了声能传递的性质。
2.下列现象中不是利用回声定位的是()
A.医院利用“B超”诊断病情B.船只利用声呐探测鱼群
C.雷雨天,雷声预示着雨的来临D.蝙蝠利用超声波捕捉蚊虫
3.下列不属于声波传递信息的是()
A.战场上吹响的冲锋号角B.比赛场上发令员的枪声
C.响起的门铃声D.长铁管传播声音比空气快
4.下列不是声音的利用的是()
A.雷声预示着大雨来临B.外科医生用“胃镜”检查胃病
C.使用超声波清洗精密仪器中的灰尘D.使用超声波击碎人体内的结石
1.声音是如何传递信息的?
2.声音是如何传递能量的?
声的利用(重点)
演示P40图2.3-5实验,你观察到的现象是:
此实验说明。
分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信息。
(1)利用超声波给金属工件探伤;
(2)医生通过听诊器给病人诊病;
(3)通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度;
(4)利用超声波排除人体内的结石;
(5)利用超声波干扰敌方信号;
(6)听铁轨传来的声音判断火车的远近;
(7)爆竹升天,震耳欲聋。
利用声传递能量的是
利用声传递信息的是
下列现象说明声能够传递能量的是( )
A.利用声呐探测鱼群
B.医生利用超声波振动除去人体内的结石
C.医生通过“B超”检查胎儿的发育情况
D.蝙蝠靠超声波探测器飞行中的障碍物和发现昆虫
第4节噪声的危害和控制
1.了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径;
2.通过体验和观察,了解防治噪声的思路;
3.通过学习,增强环境保护的意识。
防治噪声的途径
1.噪声的来源
(1)从物理学的角度看,噪声是指发声体做振动时发出的声音。
(2)从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们、和的声音,以及对人们要听的声音产生的声音,都属于噪声。
(3)噪声主要来源于三个方面:
工业噪声、交通噪声和生活噪声。
2.噪声强弱的等级和噪声的危害
(1)噪声强弱的等级单位是,符号是。
(2)是人刚能听到的最微弱的声音;
是较为理想的安静环境;
(3)噪声的危害:
声音达到会干扰谈话,影响工作效率;
长期生活在以上的噪声环境中,听力会受到严重影响并产生神经衰弱;
如果突然暴露在的噪声环境中,鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。
(4)为了保护听力,声音不能超过;
为了保证工作和学习,声音不能超过;
为了保证休息和睡眠,声音不能超过。
3.控制噪声
控制噪声可以从、、三个方面着手。
1.现代城市里常在主要街道上设置噪声监测设备。
若某一时刻,该装置的显示屏显示“50.68”这一数字,这个数字的单位是。
当附近有汽车或摩托车驶过时,显示屏上的数字将(选填“增大”“减小”或“不变”)。
2.下列关于噪声的说法错误的是()
A.人们不需要的声音都是噪声B.噪声都是由机械发出来的
C.噪声危害人的健康D.贝多芬的交响乐可能成为噪声
3.下列环境中,最不能允许有噪声干扰的是()
A.会议室B.中央电视台的播音室C.电影院D.医院的病房
4.为了减弱噪声,下列措施可行的是()(多选题)
A.在噪声大的机动车的排气管上加装消声器
B.在繁华的闹市与住宅楼间大量植树造林
C.在震耳欲聋的机器旁工作,带上耳塞
D.关闭所有的声源
1.噪声是如何产生的?
2.噪声的危害有哪些?
控制噪声的措施有哪些?
噪声(重点、难点)
观察下列两种波形,说明哪种是噪声的波形,并说明为什么?
噪声的危害
噪声的危害有哪些?
探究3:
噪声的控制(重点)
图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一类?
思考“想想做做”,讨论相关问题。
为了使教室内的学生免受环境噪声干扰,采取下面的哪些方法是有效的、合理的?
如果你认为无效或不合理,简单说明理由。
(1)老师讲话声音大一些;
(2)每个学生都带一个防噪声的耳罩;
(3)在教室周围植树;
(4)教室内安装噪声监测装置。
通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声.下列措施中,属于在产生环节控制噪声的是( )
A.临街的房屋安装隔音玻璃B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩D.在城市道路旁安装隔声板
第2章复习
复习目标:
1.初步认识声产生和传播的条件;
2.了解乐音的特性;
3.了解现代技术中与声有关的应用;
4.知道防治噪声的途径。
复习重点:
声产生和传播的条件、乐音的特性
复习难点:
乐音的特性、防治噪声的途径
复习过程:
一、知识梳理
(一)声音的产生:
1.声音是由物体的产生的;
(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器靠里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟体振动发声等);
2.振动停止,发声停止;
但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);
3.发声体可以是固体、液体和气体;
4.声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放);
(二)声音的传播
1.声音的传播需要;
固体、液体和气体都可以传播声音;
声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远,铁轨传声),一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢(软木除外);
2.不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;
3.声音以波(声波)的形式传播;
注:
有声音物体一定振动,有振动不一定能听见声音;
4.声速:
物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;
声速的计算公式是v
=ts;
15℃
时声音在空气中的速度为340m/s;
(三)回声:
声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫回声(如:
高山的回声,夏天雷声轰鸣不绝,北京的天坛的回音壁)
1.听见回声的条件:
原声与回声之间的时间间隔在s以上(教室里听不见老师说话的回声,狭小房间(天坛圜丘)声音变大是因为原声与回声重合);
2.回声的利用:
测量距离(车到山,海深,冰川到船的距离);
(四)怎样听见声音
1.人耳的构成:
人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成;
2.声音传到耳道中,引起鼓膜振动,再经听小骨、听觉神经传给大脑,形成听觉;
3.在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍,人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;
听觉神经处出障碍是神经性耳聋);
4.骨传导:
不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐,我们说话时自己听见的自己的声音);
骨传导的性能比空气传声的性能好;
5.双耳效应:
声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同,可由此判断声源方位的现象(听见立体声);
(五)声音的特性包括:
音调、响度、音色;
1.音调:
声音的叫音调,频率越高,音调越(频率:
物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹,振动物体越大音调越低;
)
2.响度:
声音的强弱叫响度;
物体振幅越大,响度越;
听者距发声者越远响度越;
3.音色:
不同的物体的音调、响度尽管都可能相同,但音色却一定不同;
(辨别是什么物体发的声——靠音色)
注意:
音调、响度、音色三者互不影响,彼此独立;
(六)超声波和次声波
1.人耳感受到声音的频率有一个范围:
20Hz~20000Hz,高于20000Hz叫声波;
低于20Hz叫声波;
2.动物的听觉范围和人不同,大象靠次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;
(七)噪声的危害和控制
1.噪声:
(1)从物理角度上讲物体做振动时发出的声音叫噪声;
(2)从环保的角度上讲,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;
2.乐音:
从物理角度上讲,物体做有规则振动发出的声音;
3.常见噪声来源:
飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;
4.噪声的等级:
表示声音强弱的单位是。
符号dB,超过90dB会损害健康;
0dB指人耳刚好能听见的声音;
5.控制噪声:
(1)在处减弱(安消声器);
(2)在传播过程中(植树,隔音墙)(3)在处减弱(戴耳塞)
(八)声音的利用
1.超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器;
超声波基本沿直线传播,用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统)
2.声音可以传递(医生查病时的“闻”,照B超,敲铁轨听声音等等)
3.声音可以传递(飞机场旁边的玻璃被震碎,雪山中不能高声说话,一音叉振动,未接触的音叉振动发生)
在下列事例中:
(1)在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;
(2)当放在真空罩里的手机收到来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声;
(3)拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些同次慢些,比较两次现象的不同;
(4)锣发声时用手按住锣面,锣声就消失了。
能说明声音的产生条件的是,能说明声音传播条件的是。
舞台上“男低音歌唱家”在放声高歌,“女高音歌唱家”在低声伴唱。
这里,男歌唱家的音调是高或是低?
响度是大或是小?
问题3:
超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用,请你说出两个应用的实例。
问题4:
噪声严重影响着人们的生活和工作,下列防治噪声的方法可行的是()
A.通过科学研究,使噪声源不发生振动
B.将所有噪声源隔离在真空容器中,以避免噪声干扰
C.城市里,在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙,道路两旁植树种草
D.建筑工地不允许使用大型机械
问题5:
有段文字的描述中涉及一些声学知识。
请思考后,回答材料后面的问题。
“……驻足倾听,隐隐约约传来锣鼓的节奏,渐渐的,鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来,汇成一片锣鼓喧天的……”
(1)“隐隐约约传来”说明了什么?
(2)“鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来”是指声音的什么特性发生了变化?
(3)为什么能区分出鼓声和锣声?
1.我们能听到歌声,是因为歌唱者的声带在;
风吹树叶哗哗响,树叶在;
将手表放在枕头下面,能够清楚地听到手表的“嘀嗒”声,这表明。
2.一台好的音响设备,不仅能起到“扩音”作用,而且应具有较高的“保真度”。
从声学上讲,前者是使声音的增大,后者是要较好地保持原声的。
3.动物的听觉范围通常与人不同。
大象可以用进行交流,海豚可以利用进行交流,此时人类(选填“能”或“不能”)听到它们的交流。
4.关于声音的传播,下列说法中正确的是()
A.声音可以在空气中传播,但不能在水中传播B.声音不能在固体中传播
C.正在发声的物体一定在振动D.声音在真空中传播的速度最快
5.小燕家进行了以下几项装修,其中不能减弱噪声的一项是()
A.安装空调B.封闭阳台C.给卧室铺地毯D.安装双层玻璃窗
6.下图所示的几幅交通标志牌中,能明显表示用于环境保护的是()