市幼儿园绿色学校创建汇报材料Word格式文档下载.docx
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二、领导重视，机构健全，制度完善，规划科学
开展“绿色学校”创建活动，加强校园文化建设是全面实施素质教育的有力措施，也是促进学生身心健康发展的必要条件。
我校十分重视创建“绿色学校”工作，为此，学校作出了《石山乡中心学校创建市级“绿色学校”的决定》，成立了环境教育组织管理机构，负责市级“绿色学校”的创建工作。
机构下设领导小组、绿色教育工作小组、绿色宣传工作小组等小组，领导小组由校长任组长，相关副校长任副组长，各处室正副主任为成员，主要负责制定环境教育制度，落实教师课堂教学渗透环境教育知识。
各小组做到任务明确，责任到人，形成合力，齐抓共管。
学校以创建工作为载体，把创建活动纳入素质教育的整体规划之中。
一是扩展环境教育的时空，把环境教育作为学校教育、家庭教育和社会教育的重要内容；
二是把创建“绿色学校”，大力加强校园文化建设作为“环境课程”，跟“学科课程”、“活动课程”共同纳入学校的课程结构；
三是把环境教育作为学生“学会生存，学会关心”德育目标的重要内容，构建以争创市级“绿色学校”为载体，大力加强环境教育，积极推进素质教育的工作机制。
为保证创建工作的顺利进行，学校除制订了环境教育的目标和计划，还制订了一系列具体的规章制度，如制订了“环境绿化制度”、“花草树木管理制度”、“值日检查制度”、“环境卫生制度”、“卫生考评制度”、“文明班级评比制度”等，同时强化《中学生日常行为规范》中有关环境保护条例的教育，使环境教育制度化、规范化、具体化，并落实到学生的日常行为规范之中。
二、内外结合，层层培训，增强师生的环境意识
为了增强师生的环境意识，把争创市级“绿色学校”变成师生的自觉行动，我们采取了内外结合，层层培训的方法，努力壮大环境教育教师队伍。
学校组织中层以上干部学习国家环保局、中宣部、国家教委联合发布的《中国环境宣传教育行动纲要》和《青海省贯彻〈全国环境宣传教育行动纲要〉的实施意见》等文件，并组织讨论，写出心得。
使之认识到
争创“绿色学校”是加强环境课题研究，推进素质教育的最佳结合方式，从而把开展争创市级“绿色学校”活动自觉纳入实施素质教育的工作职责之中。
学校积极组织骨干参加校外培训，每期选派10多名学校领导和骨干教师参加县环保局举办的环境教育学习班，学习环保教育的有关知识。
我校层层开展校内学习培训，每学年邀请县环保局、县教育局等有关领导给师生举办1—2场环境知识专题讲座，学校主管校长给全体教师作《可持续发展与“绿色学校”创建》的专题报告，组织全体教职工学习教育行政部门争创“绿色学校”的有关文件和组织教师参加环境教育的实验研究。
此外，学校政务处每学期还对全校师生定期进行2次环保知识专题讲座，丰富了全校师生的环保知识，提高了环保意识，使全校师生受到了良好的环境教育。
通过走出去、请进来，学习有关文件，参与课题研究，逐层学习培训等办法，目前我校100%的教师参加了校级培训，30%以上的领导和骨干教师参加了县级以上培训。
通过学习培训，教师的环境意识大为增强，自觉地把创建市级“绿色学校”的活动与开展环境教育专题研究，推进素质教育有机结合起来，与大力促进校园文化建设，营造整洁、优美的育人环境、工作生活环境结合起来。
三、加强校园环境建设，营造美好育人环境
创建“绿色学校”是一项系列工程，必须投入大量的资
金。
因此，学校千方百计筹集资金，加大校园环境建设的投入力度，确保创建工作的顺利进行。
我们对学校操场四周进行绿化美化，使学校操场逐步美观。
一年来，为争创市级“绿色学校”，我们对校园环境建设又进行了“锦上添花”。
我们把教学楼的窗玻璃、墙壁全部改换和粉刷一新，在教学大楼前面建设了三处绿化园地，完成了学校的美化亮化工程，在校园各处醒目位置设立固定小标语牌20多块，上书“爱护脚下的绿色，珍惜头顶的蓝天”、“小草正在生长，请勿打扰”等文明礼貌、环境教育标语，设置果皮箱20多个，设置可回收垃圾箱16个（全校师生将废止废塑料等回收到可回收垃圾箱），不可回收垃圾池2个（全校师生将尘土沙石等回收到不可回收垃圾箱）。
我们还对学校所有厕所粪便池、实验室污水、宿舍用水等进行了严格处理，控制了各种污染源。
学校积极开展控烟工作，创建“无烟学校”，会议室、办公室和公共场所禁止吸烟。
四、加强学科渗透，扎实开展环境教育
课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是实施环境教育的主阵地。
寻找学科教学内容与环境教育的有机结合点，向学生进行环境知识教育，以增强学生的环境意识，提高学生的环保技能，培养学生良好的环境道德，这是学科环境教育的要求。
我校对环境教育相当重视，坚持以“美的环境、美的教
篇二：
安宁市和平学校创建昆明市级绿色学校汇报材料
学园花园乐园
—安宁市和平学校创建昆明市级绿色学校汇报材料
安宁市和平学校位于安宁市连然街道办事处和平新区和平大道旁。
是安宁市政府为了促进城市东区发展，完善和平新区建设的配套项目。
安宁市和平学校是由原安宁市和平小学和原安宁市建工小学重组新建的一所九年一贯制学校。
学校由安宁市连然街道办事处采用bT融资模式投资建设，预算投入资金9800万元，现投资约1.6亿。
学校于20XX年10月开始建设，于20XX年8月19日提供学校使用。
占地面积75085平方米，其中建筑占地面积15175平方米，绿化面积37020平方米，运动场面积10807平方米，绿化覆盖率49.3％。
学校原计划规模为54个教学班（其中：
小学36个班，初中18个班），学生2700人。
因城市发展及周边人口入住率暂时不足，现只招收了小学一至六年级学生34个班，在校学生1289人，平均班额37.9人。
生源70%来自重组前的和平小学中心校、武家庄小学和建工小学，30%为周边民办学校及外县转入。
由于我校暂时处于城郊结合部，大部分学生为外来进城务工人员子女，我校外地占全校学生总数的90%以上。
我校现有教职工91人（另聘特岗教师教师2人），其中本科学历19人，专科学历60人，中师学历12人，学历合格率100%。
老教师偏多，专任教师学科配置不均衡，艺术类学科专任教师配备严重不足。
我校是一所新建学校，建设标准较高，共建有教学楼4幢，科技楼、综合办公楼、食堂、学生宿舍、多媒体报告厅、风雨操场各1幢。
其中普通教室64间，小学科学实验室4间，初中理、化、生实验室各
2间，音乐教室2间，美术教室2间，计算机教室4间，另配有学生电子阅览室，图书室等。
学校投入960多万用于购置教学仪器设备，配备学生课桌椅1800套，超短焦交互式电子白板54套，学生电脑208台，按标准配备了中学理、化、生实验仪器，音乐、美术、体育相关器材及学校信息化设备。
设备到位后，我校将实现班班有多媒体设备，班班通校园广播，教师每人将配备笔记本电脑，学校接入安宁市教育局城域网，实现6兆光纤接入，校园各室网线到达，无线网络全覆盖。
去年期末考试中，我校综合成绩列b类学校第一名。
近年来，我校在环保教育和创建绿色学校方面取得可喜的成绩，创建绿色学校活动以来，我们用绿色学校的理念和标准管理和建设学校，健全学校环境教育网络，成立了“绿色学校”领导小组。
学校可绿化面积都尽量绿化，整个校园环境满目青翠、四季花开、绿树成荫,窗明洁净，宽畅整洁，是学生的学习和游戏的乐园。
在创建绿色学校的过程中，我们的做法是：
一、组建领导小组，形成绿色环保教育体系
环境保护是基本国策。
教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。
学校成立以校长为组长，两个副校长为副组长，政教处、教导处、总务处、科学组负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。
环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计
划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。
近年来，学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《校园卫生管理规定》《学校控烟制度》《卫生评比制度》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环保教育各项措施得到有效落实。
学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。
为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。
责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。
全校建立环境监督岗，由环保教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校卫生环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。
环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任计划，如不准损坏一草一木，不准随地吐痰，墙脚不准有球印、脚印等。
另外，我校还派出负责绿色学校创建的教师外出参加市环保部门举办的培训活动,深入学习环境保护知识，参观环境教育基地、绿色社区、绿色学校，把深入持久地开展环境教育当作一次利在当代功在千秋的事业来抓。
二、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育基于“以人为本”的办学理念和培养“全面兼具特长学生”的育人目标，我校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点。
其结构为：
“学科加活动“、“显性加隐性”，我们认为环境教育课程应以各学科渗透教育为主，同时注重活动课程的开设。
活动课
程应侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道路。
活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类和社会类环境课程等。
从内容到活动形式和规模，灵活多样。
在改革课程结构过程中，我们体会到：
对于学科渗透一是没有教师的主动性，就不会有学生乐学的积极性；
二是学科教学中，潜移默化的环境教育，更益于学生接受；
三是只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。
1、注重相关学科的教学渗透
国家教育部颁发的各相关学科（科学、品德与社会、品德与生活）的课程标准和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。
问题是要把它们有机地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系，并纳入各相关必修课程的教学计划，成为各学科必不可少的教学内容。
例如，在语文教学中注重热爱自然教育，通过《草原》《荷花》《美丽的丹顶鹤》《特殊的葬礼》《沙漠中的绿洲》《去打开大自然绿色的课本》等课文，使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；
在自然课中讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；
在社会课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系；
在活动课教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；
在思品课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁
的责任感。
根据这个思路，学校组织各相关学科进行对各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的研讨，明确教学的目的和要求，纳入各学科的教学计划。
学校还建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题，用于检查评估环境知识教学的实效。
教导处检查教案时，把教学目的是否包含环境教育，作为教学目的完整的一项指标；
把本应有环境教育的内容却没有写进教案，视为不合格教案；
把应有环境教育而不进行这项工作的教学，视为不完整的教学。
与此同时，我们构建优质课评价标准，所有学科组的优质课评价指标都有强化环境教育的评价因素。
2、设置环保兴趣小组课
学校每年制定环境保护教育计划，并纳入学校整体计划一并实施。
确定环境教育的兼职教师，由学校骨干教师担任，并聘请有关专家作校外辅导员。
在全校各年级开设环保兴趣小组课，每两一节。
教学内容主要有《一天的生活用水》《减少丢弃级重新使用》《一天的垃圾》《生物多样性的意义》《污水和污水处理》《考察家乡的自然水域》等。
教师还搜集其他环保资料，认真钻研，认真备好每一堂课，做到教师教有方法，学生学有兴趣。
学生能认真听课，记好听课笔记，环境知识测试成绩及格率达95%以上。
教师在交流传授环境科学知识的同时，不仅充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，及时将教学的内容与本地环境问题结合起来。
并根据不同年级学生的不同年龄特征、知识结构和能力水平，确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。
篇三：
幼儿园创建绿色学校工作开展情况
韩店幼儿园创建绿色学校工作开展情况
韩店幼儿园创办于1986年，位于县城光明路与新韩西街交汇处，是一所以半日制、全日制为主要办园形式的县级直属幼儿园。
目前有11个教学班，37名教职工，400多名幼儿。
全园占地面积3600余平方米，建筑面积2970余平方米，绿化面积700余平方米。
园内环境幽雅，文化氛围浓厚，是幼儿健康成长，快乐求知的理想之地。
幼儿园先后被授予“山西省幼儿教育先进集体”、“长治市爱国卫生先进单位”、“长治市先进学校”、“长治市绿色幼儿园”、“长治县幼儿教育先进集体”、“长治县十星级幼儿园”等荣誉称号。
我园在“创绿”过程中，始终坚持以课堂教育为阵地，把课外教育与课内教育有机结合起来，把创建绿色学校作为对幼儿进行思想政治教育的又一新的切入点，形成幼儿全方位的环境教育。
具体体现：
一、全面加强创绿组织管理
幼儿园成立了园长任组长的创建绿色学校领导小组和工作小组，明确了各部门创建绿色学校的工作职责。
园长负责创建统筹规划与经费预算投入工作，教学副园长负责组织环境教育在教学中的渗透工作，后勤副园长负责创建规划与组织工作，办公室负责各部门协调工作，德育主任负责组织幼儿环境教育宣传活动与卫生公益劳动，组织幼儿环保科技、艺术等宣传教育；
教务主任负责创建培训、科研；
总务处负责全园环境绿化和食堂卫生设备配置与管理工作。
领导小组每学年制定创建绿色学校工作计划，努力做到目标明确，思路清晰、措施具体，突出实效；
定期召开环境教育
专题会议，部署安排创建工作。
我们创建绿色学校的目标是：
通过创建绿色学校，构建人与环境、人与人的和谐关系，推动学校节约型成本管理，提高师生环境素养（爱环境、惜资源），促进学校可持续发展，实现学校发展总目标；
我们创建绿色学校的思路是：
理念目标引领、各类学科教育整合渗透、幼儿参与活动自主体验。
幼儿园重视绿色学校创建的资金投入，不断完善环境保护设施设备，订阅环保书刊。
08年暑假投入资金100多万元进行幼儿园维修改造。
铺院、垒围墙、盖门房、大门、换自动门、粉刷主楼、教室、办公用房、维修教学楼下水道、改善办公室、装修会议室、添置会议桌等。
同时，严格节能措施，合理处理校园垃圾。
在幼儿园的各个部位都设立垃圾桶。
在节水、节电方面采取了一系列措施，随时检查维修，杜绝水电的跑冒滴漏；
严格用水用电制度，生均使用水量、用电量呈下降趋势。
在处理校园垃圾方面，做到：
垃圾减量化：
教育幼儿少吃零食；
配备1名清洁工，每天在校园里巡回收拾垃圾并及时运出。
垃圾资源化：
分出纸材料垃圾，塑料材料垃圾，金属材料垃圾，进行分类包装，回收利用，变废为宝。
二、着力构建绿色教育理念
我们认为，教育的价值在于培养人，促进人的发展，提升师生作为人的生命状态和生活质量。
绿色是有生命力和活力的，是生长的、生存的、变化的、发展的。
绿色意味着生命的存在，她引领着幼儿和教师鼓起生命的风帆，激发生命的活力，体现生命的价值。
绿色教育的主体是科学教育和人文教育的交融，培养科学和人文的精神，追求教育的灵性。
绿色教育更重要的应该要关注于人，关注幼儿的素质发展，培养良好的教育生态环
境，促进幼儿的不断持续发展。
在绿色学校的建设实践过程中，我们赋予“绿色学校”以崭新的理念，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，从绿色管理、绿色校园、绿色教学、绿色德育几个方面对师生进行富含新理念的绿色环境教育，将“保护自然环境，培育人文生态，创建绿色学校”作为师生的共同愿望，激励师生与自然共和谐，与幼儿园同发展，把可持续发展和环境保护思想落实到各项活动中去，融入到教育教学的全过程，从而推动课内外教育教学改革，形成了我园的教育教学特色。
三、精心打造绿色生态校园
我们本着“让每一面墙壁都会说话，每一片树叶都是书签”的追求，对校园的每一片空地都进行了精心的规划，植草种花，确保“春夏有花、秋冬有绿”，四季葱郁、生机盎然。
在环境建设中注重体现“绿”和“情”，充分发挥这些显性物质的隐性育人作用，在绿色的校园背景之中，点缀着陶冶情感，启迪智慧，激人奋发，催人向上的文化设施。
孩子们置身于这个自然的清新世界，潜移默化地受到教育。
四、细致实施绿色教育行动
我们认为：
绿色教育不仅是生态环境教育，更是一种民主、人文、和谐的现代教育观，是通过师生民主公平参与的系列行为实践活动来提高全体师生的环保素质的综合性实践活动。
因此，我们以课堂教学为绿色教育主阵地，课内外相结合，广泛实施绿色教育系列行动。
1、组织师资培训，提高环境教育水平。
幼儿园重视教师专业培训，努力提高教师的环境教育水平。
组织环境教育骨干教师培训，参加骨干培
训的教师并开设讲座培训其他教师；
此外我们能构充分利用各教研组组长等骨干教师的传带作用，提高教师的专业水平。
还通过举行环境教育公开课，环保小报，为教师订阅《环境教育》报刊等形式进行学习培训，通过培训宣传，逐渐使全园师生形成对“绿色学校”的科学认识，明确“绿色学校”的内涵以及创建绿色学校的意义，
2、实行三个结合，拓宽绿色教育途径。
一是环境教育与绿色教学相结合。
幼儿园制定学科教学渗透环境教育的制度，把在教学中培养幼儿的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的目标要求，把环境教育渗透作为教学常规进行检查。
各学科教研组、备课组都能挖掘本学科课程中的环境教育资源，在教学中培养幼儿的环境保护意识。
如语言：
城市美容师、鱼宝宝生病了、地球是个运动员，社会：
我们喜欢的环境、科学：
好听的声音、美术：
美丽的海底世界、我们的地球等。
有机地将学科教学和创绿工作有效地结合起来。
二是环境教育与节日活动相结合。
我园充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全园师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。
近年来，幼儿园每个班级每学期都要举行环保为主题的班会活动，内容丰富多彩，增强了环保意识。
在每学期开学开展了班容班貌评比，教室环境做到了洁净美观。
幼儿园将节水、节电、拒用一次性用品、班级卫生、教室布置、垃圾分类等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高孩子们的环保参与意识。
三是环境教育与幼儿行为规范教育相结合。
道德教育与环境教育，有
许多共同的交叉点，两者相辅相成。
所以我们把对幼儿的环境教育纳入到幼儿园德育中，在幼儿园德育工作计划中具体部署环境教育工作，对幼儿良好的环境保护意识和卫生行为习惯作出要求，把卫生工作列为文明班级评比的重要条件，在开展幼儿德育活动中渗透环境教育，落实、培养幼儿良好的环境习惯，如爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。
幼儿园还制成绿化标牌标语，以随时提醒师生。
我园创建绿色学校活动的开展进行了整整四年，期间我们坚持不懈地开展了各类环境教育、管理与实践活动，环境教育随着幼儿园发展品位的提高目标更加明确，思路更加清楚，有许多的收获与体会。
整个校园整洁美丽，布局合理，绿化面积超过45%，为师生们创造了一个整洁、优美、和谐、清净的工作和学习环境。
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