《个人专业发展规划阶段性总结》Word文档格式.docx
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以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践活动。
也就是说，要以学生为本，遵循学生认知发展规律和身心发展规律，为学生提供、积累音乐文化的广阔天地。
因此，新教材提倡贴近学生生活、贴近社会、贴近自然，采取围绕与学生生活相贴近的主题组织单元的方法，使学生在富有自觉性和自主性的学习中感受音乐。
例如：
第三单元的《音乐探宝》一课，本是一节复习课，没有新知识的传授，如果按照以往的教学思路，学生唱唱、跳跳就可以了。
我在设计这一课时，通过游戏的形式带领同学根据画面和路标的内容，寻找宝贝，使学生一直在浓厚、好奇的学习兴趣中，在自主的探究性学习中，复习所学过的歌曲和节奏。
直到下课时，学生还余兴未尽。
这节课受到了人民教育出版社领导的好评。
三、重视实践活动，注重文化传录
音乐学科是创造性思维培养的重要途径，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此应当积极引导学生参与各项音乐活动，音乐活
动的设计应生动有趣，富有创造性。
例如。
在《听听我创造的声音》一课中，我创设了能引导学生主动参与教学的情境，准备了大量能发出声音的物品，使学生通过报纸、塑料袋抖动的声音，联想到风声、雨声、瀑布声等，通过敲击装有不同水位的杯子发出的声响来感受声音的奇妙，并用自己创造的声音为歌曲配伴奏，让学生在这些活动中，锻炼实践了能力，培养了他们的创造精神和创新能力。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是增进学生文化素养的又j学习领域。
新课程标准把它作为教学内容四大部分之一，是区别于旧大纲的重要方面。
新教材把音乐作为文化来介绍，同时着力于对音乐文化内涵的挖掘和理解。
教材不仅注重弘扬中华民族优秀传统文化，还将世界民族音乐列入其中。
教材还注意吸收和引进文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科的新概念、新成果，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，为他们形成良好的人文素质，为学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐奠定了良好的基础。
第二篇：
教师专业发展规划工作阶段性工作总结教师专业发展规划工作阶段性工作总结
为进一步加强教师专业发展，提高教师队伍的整体素质，我校紧紧围绕上级教育行政部门的文件精神，积极转变培训观念，创新培训模式，提高培训成效，多渠道、多形式、多层次地开展了教师专业发展文本的制定和教师培训工作，也取得了一定的成效。
一、制定切实可行的计划，明确目标
根据上级有关文件精神，对照我校实际，根据新形势下校外教育发展的要求，制定了“以师德建设为核心，以专业化发展为主线的教师专业发展规划工作计划，以更好地指引我校教师专业发展工作。
二、完善组织机构，责任到人
教师专业发展是一项系统工程，我们充分认识到教师专业发展在学校发展中的重要性，把教师专业发展放在学校发展规划中的重要地位，确立了有校长负责的学校教师专业发展的领导小组，精确掌握本校教师专业发展现状，严格检查督促教师专业发展计划落实情况，及时总结经验，并进行反思和完善。
三、健全制度，保障目标顺利实施
我校根据上级有关教师专业发展的文件要求，制定了《学校教师专业发展规划》，要求每个教师根据自己的实际情况，制定出个人专业发展规划。
同时，也尽力为教师提供
各类的培训机会，从而逐渐使教师专业发展成为教师的自主行为，在双方的作用下，使得教师具有更完善的人格修养，更远大的理想追求，更宽广的胸怀，具有强烈的终身学习、自主发展的愿望，切实提高教师群体水平，促进整体优化。
四、抓住契机，组织、开展好上级布置的培训工作我们在认真组织学习教师专业发展相关内容，根据每个教师的具体情况，确定好培训任务，齐心协力，为实现教师专业化发展而努力。
五、创新模式、做好“校本自培”工作
教师校本培训是促进教师专业自主发展的有效途径。
1.加强师德建设，增强教师专业发展内驱力。
师德培训工作是提升教师职业素养的重要途径。
通过看vcd、学习专题文章、撰写读书心得等形式，继续加强培训。
使师德培训深入人心，成为真正为教师服务的培训工作，从而增强教师热爱党，热爱社会主义，热爱祖国，热爱教育事业，热爱少年宫的思想感情，增强教师的紧迫感和竞争意识，使教师在政治思想，师德修养，教育教学能力等方面有明显提高，建设一支师德高尚、业务精湛、具有改革创新精神的教师队伍。
2.搭建平台，为教师专业化发展提供便利
教师专业化建设是一项长期、艰巨的任务。
所以，一直以来，我们总是紧紧围绕教师专业发展这一主题，为教师们
的专业发展创造机会、搭建平台、提供便利。
3.加强教科研研究，促进教师专业发展
教师专业化发展是教师发展的必然趋势，是教育发展的必由之路，我们将进一步认真学习先进理念，找出自己的不足之处，抓住机遇，共同努力，为全力打造一支专业化的适应新形势下的教师队伍而不懈努力。
第三篇：
个人专业发展规划个人专业发展规划
一、加强理论学习，不断提高专业素质。
传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。
陶行知先生说：
“没有生活做中心的教育是死教育。
没有生活做中心的学校是死学校。
没有生活做中心的书本是死书本。
”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。
《科学新课程标准》《小学科学教育概论》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长
三、从集体备课中获得专业成长
集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。
我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。
同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。
集体备课时要求做到“三定”：
定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：
教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。
教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
四、从课堂教学中获得专业成长
课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。
课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。
在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。
努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。
同时，每堂课下来都要进行教学反思。
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。
通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。
五、加强自身的思想道德修养。
加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。
做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：
（1）再次认真学习教师职业道德规范要求。
（2）努力提高自身文化知识水平和专业素养。
（3）在学校、家庭、社会积极进行道德实践。
六、利用信息技术，提高教育教学能力。
现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。
七、从课题研究中获得专业成长
课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。
面对新课程，我们科学学科教师积极参与课题研究，
我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探究式学习”。
探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养学生的科学素养为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；
要确定恰当的探究问题；
在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；
不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。
八、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平
拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制，有利于提高教师整体素质的提高，在任期内本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。
随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。
新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。
我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。
第四篇：
一、个人基本情况
姓名：
戚一文
性别：
男
出生年月：
1966年6月
职称：
小学高级教师
教龄：
22年
二、现状分析（swot分析）
swot分析swot分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。
它可以分为两部分。
第一部分为sw，主要用来分析内部条件；
第二部分为ot，主要用来分析外部条件。
虽然它主要是用来用于企业竞争的分析方法，但它更是一种哲学，也适用于我们教育者个人。
（一）、优势（strength）：
1、知识视野宽阔。
本人于xx年杭州师范学校普师专业毕业，我于xx年参加成人高考，考入杭州教育学院数学专业参加函授学习。
xx年，我又参加了杭州师范学院公共事业管理专业专升本学习。
另外，除校本培训外还参加了后备干部培训班、心理辅导培训、省电教馆电教高级班培训等，拓展了知识视野。
2、工作责任心强
工作责任心强是我的一介明显特点，也是我最大的财富。
在任何一个班级的教学中，我总能坚持不放弃一个学生，这个说说容易，做起来不知道要花多少心血，多年来，我不知道在所谓差生身上化了多少心血。
因此现在我总能接到当年“差生”的问候。
3、幽默风趣风格
幽默风趣的我的又一个性格特点。
今年我有幸被评为杭州市学生最喜爱的教师，许多学生在学生最喜爱的老师评比文章中写到这个问题。
每堂课让学生大笑三次，我能真正的做到，学生在轻松愉快的情况下完成学习，难怪总有学生说觉得听戚老师的课时间过得太快。
4、管理经验丰富
二十多年来，我经历了六所学校的调动，得到了许多有经验的老师和领导的指点，经历了不同管理风格的校长的管理，努力取长补短的应用于工作实践中。
我担任过多年班主
1任、大队辅导员、会计、团支部书记、副校长、完小校长，今天又当上了党支部副书记并主持工作，只差工会主席和教导主任只好以后再干了，所以我熟悉学校各个部门的工作。
班级常规管理也是我的特长之一。
我长期担任高段数学，经常在五六年级甚至连上过三年六年级，经常接班。
每接一个班，我总能想方设法搞好一个班的教学常规，能处理好与每一个学生的关系，还能协助班主任进行班级管理。
5、电脑电教特长
本人作为电脑、电器爱好者，又担任过电脑教师，所以特长之一就是多媒体教学技术。
利用电脑我能进行网站制作、声音编辑、平面图形处理、简单的3d动画、flash动画制作、视频制作和简单的编程，制作比较的复杂的课件等，并多次为教师讲座培训。
熟悉各种电教设备的使用，部分电教设备还能进行修理。
（二）、劣势（weakness）
1、学习不够。
我感到在学习上对自己有所放松，缺少主动学习思考，导致自己发展方向
不够明确。
其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。
同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上，造成了
2、笔头不硬。
同时，读书时就偏理科，毕业后长期从事数学教学，造成文字功底太差。
虽然对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔或很难提升到理论高度。
就算写好了文章，人家也是客气地说内容是好的，但书写过于直白。
3、发展减速：
今年41岁了，也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己专业
能力发展速度、减慢，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。
许多事情，已经熟门熟路，缺少了思考和进取。
只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。
4、匠气太重。
工作中，我长期担任学小学数学，因为连续担任五六年级数学，自以为非
常熟悉教材，凭经验就知道哪里学生会出错，哪里记不住。
但是，日常教学中用理论指导教学实践严重不足，教书匠味道浓厚，凭着经验和认真进行教学工作，教学成效不够理想。
5、科研欠缺。
以前的工作中，科研方面接触较少，其实真正接触教育科研可以说是从到
德天开始。
在这以前，只有一篇学科论文偶然获区二等奖，市合格论文。
到德天这几年，主持了一个区立项课题，一个全国中小学教师培训中心立项课题，获过区二等奖
2多次，教育学会一等奖一次等。
但这还很不够，特别是学科教学科研方面由于偏向管理而欠缺。
c、机会（opportunity）
我校的教师群体专业成长工程，为我的发展提供了良好的舞台。
下城教育的良好生态，特别是下城区教育局推出的梯级教师培养方案，给我提供了机会，今年我荣幸地被推评为二星级教师，希望经过二年的努力，能成长成为三星级教师。
d、威胁（threat）
由于上述五条不足严重阻碍了我的发展，再加上年轻教师的快速成长是我很大的威胁，二年后可能使我不能升级为三星级教师甚至不能保级。
三、发展目标
（一）个人专业成长总体目标描述：
我的个人成长总体目标是。
成为一个对教育的理想执着的追求，并逐渐形成自己的教育风格，做一个学者型、科研型的学生家长满意的优秀教师。
（二）个人专业成长二年规划
我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的三星级教师。
分项目标和任务
1、教学方面的目标（基础性目标）。
在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。
具体说来，在新理念的指导下，认真扎实上好每一节课，让学生乐学，会学，积极开展合作、探究式学习。
2、教育科研方面的目标（问题性目标）。
尽快由技能教育型向科研型转变，做一个积极主动的行动研究者，力争每年完成一篇高质量学科教学论文。
3、学习目标（拓展性目标）。
在搞好教学工作的同时，继续《新课程标准》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。
每学期研读一本教育名著。
学会一门计算机编程语言，保持电教特长的领先。
四、行动计划：
（1）保证天天阅读。
教师的专业成长离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。
坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。
让学习成为一种内需。
（2）勇于课堂实践。
教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。
在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
（3）坚持经常反思。
坚持反思可以总结实践，升华经验；
可以发现不足，渴求新知。
可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。
坚持每天反思，并至少每周形成两次书面反思材料。
（4）勤于动脑动笔。
坚持把教学中的得与失写下来，是进一步思考挖掘、提升的过程。
要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。
（5）坚持科研先导。
本着我校提倡“教育教学科研化原则，做一个积极的行动研究者，二年内争取一项科研课题结题，一项课题区立项。
五、寻求帮助
脱产学习的机会。
我们上班整天忙于事务工作，学习基本靠业余。
希望能有集中几个月的脱产学习的机会，静下心来系统的学习，因为经常吃。
压缩饼干的营养毕竟不好。
第五篇：
“学为人师，身为世范”。
引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。
特拟定个人专业发展规划。
一、自我分析
（一）基本情况
xx，女，19xx年9月出生。
xx年7月毕业于xx学院。
站在三尺讲坛，深感责任重大。
（二）个人专业发展优势
1.工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。
2.对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。
3.能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。
4.接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。
（三）个人专业发展不足：
1.个人学习。
文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。
2.课堂管理。
如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。
3.教育教学能力。
教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。
4.教科研水平。
对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。
但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。
二、发展目标
1.树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；
2.重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；
3.利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短；
4.结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。
每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。
三、发展途径
1.做一个好读书的老师.养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。
2.做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。
发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。
3.坚持写“教学反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。
”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。
4.爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。
虽然生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力……
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