第二学期太原志市达中学八年级语文调研试题Word格式.docx
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D.悠．哉悠哉（悠闲的样子）左右芼．之（挑选）
【考点】文言实词【难度星级】★★
【解析】B.澈：
穿透
C.径：
直径属：
类似D.悠：
忧思的样子
4.下列句子中，没有通假字的一项是（）
A.便要还家
B.诎右臂支船
C.其岸势犬牙差互D.左手倚一衡木
【考点】通假字【难度星级】★★
【答案】C
【解析】A.要：
同“邀”，邀请。
B.诎：
同“屈”，弯曲。
D.衡：
同“横“。
5.下列各组句中加点词意思相同的一项是（）
A.舍：
便舍．船，从口入／屋舍．俨然
B.许：
谭中鱼可百许．头／高可二黍许．
C.寻：
寻．向所志／未果，寻．病终
D.有：
明有．奇巧人曰王叔远／为字共三十有．四
【考点】一词多义【难度星级】★★
【答案】B
【解析】A.舍：
舍弃，丢下。
／房子。
B.许：
表示约数。
C.寻：
寻找／不久
存在／同“又”，用于整数和零数之间。
6.下列选项中，加点词语活用类型与其他三项不同的是（）项
A.其岸势犬．牙．差互
B.斗．折蛇．行
C箬．蓬覆之
D.中峨．冠．而多髯者
【考点】词类活用【难度星级】★★
【解析】A.犬牙：
名词作状语，像狗的牙齿一样。
B.斗：
名词作状语，像北斗星一样。
蛇：
名词作状语，像蛇一样。
C.箬：
名词作状语，用箬竹叶做的。
D.峨冠：
高高的帽子。
7.下列选项中，没有古今异义词的一项是（）
A.芳草鲜美；
阡陌交通，鸡犬相闻B.率妻子邑人来此绝境；
乃记之而去C.寂寥无人；
以其境过清
D.高可二黍许；
其两膝相比者
【考点】古今异义【难度星级】★★
【解析】A.鲜美：
新鲜美好。
交通：
交错相通。
B.妻子：
妻子和孩子。
D.比：
靠近。
8.下列句子翻译不正确的一项是（）
A.罔不因势象形，各具情态：
全都不是就着（材料）原来的样子，刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
C.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂：
青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
D.其人视端容寂，若听茶声然：
那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
【考点】文言文翻译【难度星级】★★
【解析】A.罔不：
没有不，无不。
9.下列各项中的说法不正确的一项是（）
A．《桃花源记》中桃花源中人“便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”，作用是与当时战乱频繁、尔虞我诈的污浊社会现实形成鲜明对比，突出了桃花源人淳朴真诚、热情好客的民风。
B．《核舟记》一文属于事物说明文，全文的结构为“总一分一总”。
题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。
本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
C．《小石潭记》作者的心情由先前的“心乐之”，到后来的“悄怆幽邃”。
柳宗元
参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
D．《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲”两句运用对比手法，描写了淑女、君子在河滩幽会，营造了一种幽静的氛围。
【考点】文意理解【难度星级】★★
【解析】D.《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲”两句没有运用对比手法。
10.下列选项中的诗作赏析有误的一项是（）
A．《子衿》末尾的内心独白，通过对偶的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
B.《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸意，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。
C．《送杜少府之任蜀州》一扫离別的千古愁云，给人以积极向上的力量，“海内存知己，天涯若比邻”更成为历代传唱的名句。
D．《望洞庭湖赠张丞相》诗歌意在表达希望能得到张九龄引荐的心意，但表达却十分委婉、含蓄。
【考点】诗词赏析【难度星级】★★
【解析】A.《子衿》末尾的内心独白，没有运用对偶的修辞手法
11.下列选项中的文学常识有误的一项是（）
A．《桃花源记》的作者陶渊明，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人，本文选自《陶渊明集》。
B.柳宗元，字子厚，柳州人，世称柳柳州，又称河东先生。
唐代文学家，杰出的
散文家，是“唐宋八大家”之一。
柳宗元与韩愈同为古文运动的倡导者，强调文
章内容和现实作用。
C．《核舟记》的作者是明朝的魏学洢，字子敬。
本文选自张潮编的《虞初新志》。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
【考点】文学常识【难度星级】★★
【解析】B.柳宗元是河东人，不是柳州人。
12．阅读语段：
【甲】柳宗元《小石潭记》
【乙】自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。
有泉幽幽②然，其鸣乍大乍细。
渠之广或咫尺③，或倍尺④，其长可十许步。
其流抵大石，伏出其下。
逾石而往，有石泓⑤，昌蒲被之，青鲜⑥环周。
又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。
潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。
又北曲行纤余⑦，睨若无穷，然卒入于渴。
其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭⑧，可列坐而休焉。
风摇其颠，韵动崖谷。
视之既静，其听始远。
（选自柳宗元《石渠记》）
【注释】①渴：
指袁家渴。
②幽幽：
水细流的样子。
③咫尺：
古代称八寸为思。
咫尺，比喻很近的距离。
④倍尺：
二尺。
⑤泓：
深潭：
⑥鲜：
苔藓。
⑦纤余：
曲折延伸。
⑧箭：
小竹。
阅读语段，语段【甲】和语段【乙】都写到了一个小潭，下列选项中的（）项不是石渠小潭和小石潭的共同特点。
A．小潭的位置都比较隐蔽；
B．小潭周围的环境都很优美；
C．小潭里的水都非常清澈；
D．两个语段都是融入了作者复杂的情感，表达了作者排遣不开的苦闷心情。
【考点】古文文意理解【难度星级】★★
【答案】D
【解析】语段【乙】不能看出作者排遣不开的苦闷心情。
这学期我们开启了一段新的阅读旅程。
请联系你的阅读经验，回答以下关于《苏
菲的世界》的题目。
13．关于《苏菲的世界》，下面说法有误的一项是（）。
A．它是挪威作家乔斯坦・贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说。
B．苏菲第一次收到哲学家的信，信中提出两个主要问题，分别是“你是谁”以
及“世界从哪儿来”。
C．哲学家带着苏菲穿越到了古希腊雅典，实地见到了苏格拉底和他的学生亚里士多德。
D．哲学家有一只狗，叫做汉密士，是苏菲与哲学家之间的信使。
【考点】名著阅读【难度星级】★★
【解析】苏格拉底的学生是柏拉图。
14．下面关于自然派哲学家的说法，错误的一项是（）。
A．早期希腊哲学家的目标乃是为大自然的变化寻找超自然的解释，比如，他们将“季节的神话”编成戏剧，以加速季节更替。
B．古代希腊人相信宿命，有许多故事叙述人们如何逃不过命运的捉弄，比如伊迪帕斯国王（俄狄浦斯王）的故事。
C．在自然派哲学家思想的影响下，历史上最早的一批历史学家不再认为一个国家之所以打败仗是因为神向他们报复。
D．赫拉克里特斯说：
“所有事物都是流动的。
”因此，我们不可能“在同一条河流中涉水两次”。
【考点】名著阅读【难度星级】★★★
【解析】早期哲学家的目的乃是为大自然的变化寻找自然的——而非超自然的——解释。
15．关于柏拉图的哲学观点，下面说法有误的一项是（）。
A．柏拉图认为，我们现实世界中看到的一切事物纯粹只是更高层次的概念世界
（以及灵魂）中那些事物的影子。
B．柏拉图认为大自然是由水、气、土和火四种元素组成的，他称之为四个“根”。
C．柏拉图的对话录是《理想国》，这是一个虚构的理想的国度，也就是我们所称的“乌托邦”。
D．柏拉图认为，在学校时，儿童首先必须学习如何克制自己的欲望，而后再培养自己的勇气，最后运用理性来达到智慧。
【解析】“水火气土四根说”是恩培窦可里斯的观点。
16．下面关于亚里士多德的哲学观点，说法有误的一项是（）。
A．在处理人际关系方面，亚里士多德提出“黄金中庸”：
人既不能懦弱，也不能太过鲁莽，而要勇敢；
既不能吝啬，也不能挥霍，而要慷慨。
B．在政治方面，亚里士多德宣称人如果不生存在社会中，就不算是真正的人。
人类休戚与共的精神只有在国家中才能表现得淋漓尽致。
C．亚里士多德认为，统治者以理性来治国，女人只要受到和男人一样的训练，而且无需生育、持家的话，也会拥有和男人不相上下的理性思考能力。
D．亚里士多德认为人类乃是万物中最完全的生命。
人能够像植物一般生长并吸收养分，也能够像动物一般有感觉并能移动，除此之外，人还有一个与众不同的特质，就是理性思考的能力。
【解析】C选项应是柏拉图的哲学观点。
17．有一位哲学家，想要把大自然当中的东西彻底地分门別类，试图显示自然
界里的每一件事物都各自有其所属的类目或次类目。
这个哲学家可能是（）A．西塞罗B．亚里士多德C．伊壁鸠鲁D．普罗汀
【解析】亚里士多德想把大自然“房间”内的东西都彻底地分门别类。
他试图显示自然界里的每一件事物都各自有其所属的类目或次类目。
二、古诗文默写。
（每空1分，共15分）。
（1）土地平旷，屋舍俨然，。
……，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）
（2）从小丘西行百二十步，，闻水声，，心乐之。
（柳宗元《小石潭记》）
（3）求之不得，，悠哉悠哉。
（《诗经・关雎》）
（4）蒹葭萋萋，。
所谓伊人，。
溯洄从之，
。
溯游从之，。
（《诗经・蒹葭》）
（5）青青子衿，。
纵我不往，？
（《诗经・子衿》）
（6），风烟望五津。
与君离别意，。
（王勃《送
杜少府之任蜀州》）
（7）八月湖水平，。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
【考点】古诗词默写【难度星级】★
【答案】
（1）有良田美池桑竹之属，黄发垂髫
（2）隔篁竹，如鸣珮环
（3）寤寐思服，辗转反侧
（4）白露未晞，在水之湄，道阻且跻，宛在水中坻
（5）悠悠我心，子宁不嗣音
（6）城阙辅三秦，同是宦游人
（7）涵虚混太清
【解析】考查学生的古诗词积累和识记能力，属于必考题目。
学生需要注意不能机械记忆，要注重理解，避免答非所问。
三、现代文阅读（共14分）。
看麦熟
①肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，走到田野上，十有八九都铺着日渐
加厚的小麦的绿毡。
而到了清明节呢，农谚说：
“清明麦子埋老鸹。
”于是，田野处处，是厚可盈尺的绿绒被了。
“清明时节雨纷纷”，一块又一块的绿绒被儿，绿光闪烁，好不喜人。
从此小麦就可着劲儿长了，那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。
忽然有那么一天，麦梢儿迎风摇摆，一浪推着一浪，有了金子一样的颜色。
麦梢儿的变化是一种信号，它触动了每一个庄稼人的心，而跳得最快最欢最美的，却是婆娘们的心。
②婆娘，关中农村特有的称谓，把自己的一颗心分作两半——一半在婆家，一半在娘家。
婆娘负重最多、爱最多，最具人性美，最有人情味。
③这不，看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到了娘家的麦田，都准备着看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。
于是,她们都忙碌起来了：
蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她们，由着她们的心性。
咱关中俗话“麦梢黄，女看娘”呀！
这种风俗辈辈沿袭。
她们小曲悄唱，加紧了手中的活儿。
手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮——家家屋中大体都是这样。
她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。
④于是，麦黄天，人们都惊叹关中路广漠的田野上，到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。
她们的肌肤有的粉红，有的微黑，有的如春萝卜般的细嫩，有的如秋白菜般的健康，真是摇曳多姿、风情万种。
于是，这麦黄天，田野是大片大片的
黄的色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲线。
色块有了曲线喜悦的旋律，曲线有
了色块成熟的神韵。
而这一切是被馨香浸透。
⑤奔着爹，她们在走。
奔着娘，她们在走。
天那么蓝，那么纯，布满麦田的大地显得更黄了。
大地焕发出我们民族的原色，它那么丰盈，那么辉煌。
婆娘们就走在那原色之中。
丰收在望，庄稼人被它所燃烧，田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。
在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍：
“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
”这是来自《诗经》的声音。
婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了。
⑥一片胜似一片的麦子，常常逗引得她们停下脚来，她们或者静看半天，或者干脆上前折个麦穗，放在手心把颗粒搓下来，吹去皮皮，数数一共是多少颗，然后挑一颗胖嘟嘟的颗粒，轻巧地扔进红唇，用雪白的牙齿咬咬。
只这么一下，她们就能估摸出眼前这片麦子能产多少斤上等麦，能磨多少袋特级粉，能擀多少案好面条了，他们被关中大丰收的景象撩拨得晕晕乎乎，甚至忘了此刻身在何处，以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香，等恍然大悟——这哪是娘家的麦地呢，便独个儿笑了起来，如歌似的灿烂.
⑦满怀的麦香，满心的快活,满鬓角的汗珠，满眼睫的光。
她们的身姿是大小雁塔上的风铃。
正干农活的男人们都知道她们是干什么去的，都为她们而感到自豪和充实。
婆娘们喜滋滋地迈开脚步。
现在,娘正在做什么呢？
是不是早站在村口的老椿树下等我了？
爹又在做着什么？
一定是风风火火地联系收割机去了，但他这两天会早早地赶回家的。
爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想这回多住上几天，好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。
这期间一定要尽量多帮爹娘干一些事情，比如缝缝补补呀，比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。
可是,爹又会厉声吼叫：
“哪有这种情理？
”娘也会柔声相劝：
“听你爹的话，回去吧。
麦忙天，谁家不是等着人手用哩？
”而她们自己也放心不下婆家的事啊!
婆娘，婆娘,婆娘的心里有多少牵挂啊！
⑧脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。
而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤：
娘啊娘啊，我回来了！
无边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。
她们望着麦子，她们也是麦子，装饰着田野。
她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中，辐射出
最亮丽最动人的光彩。
【注】鞠：
养育。
拊：
同“抚”，抚摸。
腹：
名词作动词，抱抱。
1.下列对文章的理解，不正确的一项是（）。
（3分）
A.文章第①段从“头年冬”到“次年春”再到“忽然有那么一天”，运用时
间顺序，写出了麦熟的过程，引出下文对婆娘们“看麦熟”的描写。
B.文章第④段“田野是大片大片的黄的色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲
线”一句，运用了夸张的修辞手法，突出了婆娘们行走在黄土地上的亮丽风采。
C.第⑥段文字运用动作描写，生动形象地写出了婆娘们品尝麦穗的过程，突
出了新麦成熟和丰收给她们带来的欣喜与激动。
D.结尾一段说：
“她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗
画。
”“古老”与“鲜活”并不矛盾，“古老”突出了这种风俗传承至今历史悠久；
“鲜活”突出了它在现代生活中旺盛蓬勃的生命力。
【考点】文章理解【难度星级】★★
【解析】B项运用的修辞手法不是夸张。
2.通读——梳理思路
本文题为“看麦熟”，写了关中农村“麦梢黄，女看娘”的民间风俗，围绕这个主线，作者主要写了哪几个场景？
根据提示，在横线上依次填空。
（每空2分，共4分）
忙碌准备——①——②——牵挂爹娘
【考点】情节概括【难度星级】★★
【答案】①奔走麦田②品尝麦穗
【解析】情节概括类题目作答时注意“审查——定位——分析——概括”。
3.研读——细节品鉴
运用本单元学到的方法，结合文章具体语境，说说第⑦段文中画线句子运用了什
么描写手法，有何妙用?
（3分）
【帮帮你】只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心，总之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
——选自《社戏》
【考点】人物描写方法【难度星级】★★★
【答案】第⑦段画线句运用了心理描写的方法。
通过写婆娘们面对麦子的丰收时对娘家爹娘
的牵挂，“娘在做什么呢？
”“爹又在做什么呢？
”写出了婆娘们的善良和勤劳，对娘家爹娘的挂念和关心，在表现了婆娘们的良好品质的同时也表现了婆娘们与娘家之间深厚的感情。
【解析】注意结合文章的具体语境。
问题一共有两问，注意回答的完整性。
人物描写的作用答题模板：
通过写……表现了人物……的特点，表达了……的感情。
4.悟读——有疑而问
有人认为“麦梢黄，情意长”作为标题，更有意蕴。
你喜欢哪个标题？
请说明理由。
（4分）
【考点】标题的含义和作用【难度星级】★★★
【答案】我喜欢“看麦熟”这个标题。
“看麦熟”是文中所描写的民间风俗，概括了文章的主
要内容，展现出关中婆娘的万种风情，更能凸显文章的主旨和深层的情感；
是文章叙事、写人、抒情的线索。
“看麦熟”意思是看麦子成熟，标题设置了悬念——是谁看麦子成熟？
麦子成熟有什么好看的？
吸引读者的阅读兴趣。
【解析】注意提问有两问，逐一回答。
四、微写作（15分）。
一切景语皆情语。
迅哥儿终于如愿可以去看戏时，两岸的连山也成了“铁的
兽脊”欢快地向船尾跑去。
柳宗元听到清脆的水声，“心乐之”；
但坐在“竹树环
合”的小石潭边，却感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
可见景色也在无声地表达着作者的情感变化。
请你揣摩柳宗元坐在潭边的心情，结合景物描写，将他的心理活动展现出来。
要求不少于150字。
坐在小石潭边，我
【考点】写作【难度星级】★★
【解析】这篇小作文要注意审题，题目要求写①“坐在潭边”的景物及心情，所以要结
合原文确定柳宗元此时所观所想；
②以第一人称“我”的角度来写作，柳宗元即“我”。
这里主要考查人物在某种环境下的心理及情感变化。
语文试题-试卷
）行．辈（há
ng）怠．慢（dà
i）人情事故装模装样B.冗．杂（rǒng）羁．绊（jī）斡．旋（wò
）富贵容华戛然而止
A.弥散
静穆
元气淋漓糜子
夜深星阑
B.皎洁
恬净
叹为观止严峻
世外桃源
C.纠葛
褪色
慷概激昂归省
金吾不禁
D.思幕
晦暗
萧萧班马瞳仁
大彻大悟
3.下列句子中，加点词语解释完全正确的一项是（）
4.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.便要还家
5.下列各组句中加点词意思相同的一项是（）A.舍：
便舍．船，从口入／屋舍．俨然
谭中鱼可百许．头／高可二黍许．
寻．向所志／未果，寻．病终
6.下列选项中，加点词语活用类型与其他三项不同的是（）项A.其岸势犬．牙．差互
7.下列选项中，没有古今异义词的一项是（）A.芳草鲜美；
阡陌交通，鸡犬相闻
B.率妻子邑人来此绝境；
乃记之而去
C.寂寥无人；
以其境过清
8.下列句子翻译不正确的一项是（）
9.下列各项中的说法不正确的一项是（）
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来
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