修改后六年语文1页到34页Word格式文档下载.docx

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一、复习检测

1.听写词语

2.说一说这篇课文的主要内容。

二、品读感悟,探究交流

1.井冈山的毛竹是怎样的?

（1）学生谈感受

（2）引导学生体会“远处”“近处”“有的……好似……”的词语在本句中的表达效果。

2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?

3、教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子:

（见课件）4、引导学生体会：

井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。

三、总结提升,情感升华。

1、感悟文章主旨。

“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!

2、师生互动，全班交流。

3、从文中受到什么启发？

4、说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？

四、布置作业：

有感情地朗读课文，理解运用2和3。

外形：

别有神采

井冈翠竹战争年代：

坚贞不屈顽强

建设时期：

无私奉献

　1—2延安，我把你追寻总第3节

第一课时课型新授

1、学会本课的新词：

延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2、初读全诗，找出韵脚　

3、学习诗的第一、二节，理解诗句内容，了解诗中所说的具体事物的含义

教学重点：

读出诗的节奏和韵律

教学难点：

了解诗中所说的具体事物的含义

教学准备:

有关延安的资料

一、揭题引读，学生自悟。

1、简介背景，揭示课题。

2、教师范读。

3、学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。

4、再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？

二、指导自学，理解诗意。

1、学习第一节。

自读第一节，思考：

作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？

2、学习第二节。

　自读第二节，思考、分组讨论、交流：

诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？

作者是在追寻什么？

　3、小结。

　　什么是延安精神？

学生讨论后回答。

三、课堂练习

　　有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。

延河

枣园

延安，我把你追寻

南泥湾

杨家岭

1—2延安，我把你追寻总第4节

第二课时课型新授

1、学习诗的3—6节，了解诗句内容，解决疑点

2、通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。

3、有感情地朗读全诗

读出诗的节奏和韵律。

一、复习检查

1、指名有感情地朗读全诗。

2、说说延安精神的含义。

二、教师点拨，解决疑点。

1、自学三、四两节。

（1）、有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：

　　出示灯片：

　　a．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

”这两句的意思是什么？

把诗中表达同样意思的诗句找出来。

说说作者运用了什么方法来写的？

作者忘不了、丢不掉的是什么？

　　b．我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？

（2）、学生交流、教师点拨。

有感情地朗读，加强理解。

2、自学五、六两节。

（1）、指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。

　a．如果失去了延安精神会怎么样？

　b．为什么要追寻延安精神？

（2）、指导有感情地朗读这两节诗。

三、依据板书，归纳中心。

四、指导感情朗读，体会情感，深化理解。

五、总结、扩展

　板书设计：

延河信念

枣园温暖

延安，我把你追寻南泥湾光明

杨家岭

1—3七律·

到韶山总第5节

第一课时课型新授

1、会认3个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗。

3、初读全诗，整体感知诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。

正确、流利、有感情地朗读全诗理解诗意　　

整体感知诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概

多媒体幻灯片。

一、出示韶山图片，情景引入。

二、解题，走近作者。

　　学生介绍写诗的背景，以及有关韶山和作者的资料。

三、整体感知，扫清障碍。

　　1、读通古诗，做到正确流利。

　　2、基础知识：

（1）正音字：

川（chuān）戟（jǐ）菽（shū）

（2）区别字：

咒（）皱（）霸（）靶（）

　　3、多种形式朗读古诗。

（范读、指名读、同桌互相读诗）

四、小组内自学古诗，理解重点词，了解古诗大意。

五、组织学生汇报，教师引导学生把握诗的大意。

　　1、理解重点词：

　　菽：

豆类的总称。

　　牺牲：

为了正义的事业而献出自己的生命。

　　2、参考：

【译诗】

　　　　　离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三十二年。

红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。

因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。

再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。

六、小结

到韶山总第6节

1、朗读全诗，理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。

2、了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

3、背诵全诗

理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。

品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

多媒体幻灯片

一、迁移引入。

二、默读诗，细细感悟，作者回到故园，想起了当年的哪些情景？

看到了今天的哪些变化？

结合具体诗句理解。

三、师生交流。

四、朗读感悟。

1、创设情境，朗读感悟，进一步体会诗的意境。

2、教师进一步介绍写作背景，帮助学生感受作者通过古诗所表达的情感。

3、指导学生读出作者表达的情感

4、背诵古诗。

五、升华总结。

六、作业：

1.默写古诗。

2.查找毛泽东的诗词，进行积累。

　　　　　　　回韶·

山七律

　　　别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

　概述回忆

　　　红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

　具体追溯

　　　为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

　　　喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

　回到现实讴歌

2—1妙语批试卷总第7节

1、认识7个生字并学会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解文章主要内容。

教学重点、难点：

　　理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。

　　查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。

一、导入新课：

1.板书：

妙语批试卷。

2.请同学们齐读课题。

3.针对课题提问题。

结合板块题目谈谈你对文题的理解。

二、初读课文，学习生字。

运用多种方式学习本课生字。

重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。

三、再读课文，了解文章主要内容。

四、朗读课文。

1.教学时，教师可引导学生在熟读基础上明其义；

明义后再进行充分的朗读练习。

2.读出趣味。

教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

这一内容要贯穿教学过程的始终。

至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。

2—1妙语批试卷总第8节

1、有感情地朗读课文。

2、正确理解康有为在试卷上的批语。

3、通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。

1.理解课文的基础上，进行相关的拓展

2.感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。

查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。

一、指名读课文，了解各段大意。

二、切入文章重点内容。

（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。

（2）拓展与运用：

这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。

教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。

三、可能出现的问题及对策：

这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。

教学时，一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。

四、介绍阎锡山和康有为相关资料

五、作业：

生词

六、配题：

1.正音字：

矣yǐ哉zāi谬miù

2.区别字：

维--唯--惟吏--史　

3.解词：

　　　　　　　　　　妙语批试卷

　　　　　廉吏民表　　　　　　阎锡山论

　　　　　　以其人之误反讥其人之谬

2—2词语的变迁总第9节

第一课时课型新授

1、认识7个生字，会写5个生字。

2、初读课文，说出课文的主要内容，进一步学习运用浏览这种阅读方法。

3、正确、流利地朗读课文

1.初读课文，说出课文的主要内容

2.进一步学习运用浏览这种阅读方法

多媒体

词语的变迁。

2.读题：

请同学们齐读课题。

3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。

1.初读课文。

2.运用多种方式学习本课生字。

3.进行写字指导。

“萝”“媒”可用部件组合的方法记。

重点学习“攀”字的写法。

五、布置作业

词语的变迁

丰富多彩摇身一变生态农业

令人欣喜惊慌飞散侧耳倾听

2—2词语的变迁总第10节

1、通过词语的变迁体会到语言的魅力。

2、通过朗读课文，懂得热爱汉语

3、培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词

通过词语的变迁体会到语言的魅力

教学方法：

自读自悟

学习课文第一段。

理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

积累词语：

丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿

三、自主学习课文。

1.学习课文，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？

3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。

四、拓展：

1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》；

2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》

五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”。

　　　　　　六、作业：

收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。

　　板书设计：

　　　　　地域性

　　　　舶来客词语丰富

词语的变迁　新宠儿

农民口中的新名词不断发展

动物世界里的语言发展

创编故事总第11节

第一课时课型表达

根据所给出的五组词语，展开合理的想象，创编一个小故事，题目自拟。

表达内容：

　如果发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个生动的小故事，你想试试吗？

　　请你自己任选下面的一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。

1、斧头森林农夫洪水

2、天空白云小鸟风筝

3、老虎河水小羊猎人

4、大海陆地帆船狂风

5、铅笔橡皮格尺小刀

表达提示：

　　1．根据词语之间的联系，想象你要编写的故事大概故事情节。

比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？

并由此展开联想。

先口述故事，然后再详细地写出来。

　　2．想象尽可能合理，读起来让人信服。

　　3．创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来。

交流评改：

　　1．把你编的小故事读给爸爸妈妈、朋友听，看看他们赞扬你的是什么，并概括他们的意见，进行修改。

　　2．读一读同学编的故事，看看你能受到什么启发。

创编故事

想象合理内容丰富

情节精彩人物鲜明

3—1天鹅总第12节

　　1、会认本课的9个生字,会写本课的6个字

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。

理清文章层次，概括文章内容

搜集有关天鹅的资料

一、谈话导入

　　　今天就让我们学习一篇法国著名科学家布封撰写的一篇描写天鹅的文章。

　　1、读文章，要正确读准每个字音。

　　2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

　　3、简介作者布封。

三、练习朗读课文

　　1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

　　2、自己先练习，再和组内的同学交流

四、指导表达

　　1、提出问题：

看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。

（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。

）

　　2、自己先练习，再和组内的同学交流。

五、作业

　　　1、熟读课文，体会作者的思想感情。

　　　2、练写生字新词，掌握基础知识。

　　　3、查找相关资料，为进一步学习课文作准备　　　　　　　　　　　　　

外形

天鹅

内在

3—1天鹅总第13节

第二课时课型新授

　　1、有感情朗读课文，积累并学会运用优美的词语，感受作者笔下天鹅的美丽。

2、通过读文，体会到作者对天鹅的喜爱与赞美之情

3、学习作者从外形和内在描写动物的表达方法。

引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与对动物的喜爱之情。

学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

一、导入新课。

说出文章的主要内容。

　　二、深入学习课文内容。

　　　1、抓住重点段落进行深入学习。

核心问题：

读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？

组织小组间讨论研究。

借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

　　　2、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。

（1）为什么天鹅是大自然提供给我们的航行术最美的模型？

（2）为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德？

（3）为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手？

　　　3、熟读课文，体会作者的思想感情。

四、指导朗读

　　　1、你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情朗读这些语句。

　　　2、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

五、总结全文

六、作业

　　　1、完成课后习题。

查找相关资料。

　　　2、搜集有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。

七、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　天鹅

　　　　　面目优雅形状妍美　天性温和

　　　　　天鹅　善航的外形因素

　　　　　脖子　胸脯　腹部　身子　尾巴　脚　翅膀

　　　　　美德　　　　　　　　歌手

教学反思

3—2蜘蛛总第14节

　1、学会10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对蜘蛛的喜爱之情

3、学会本文生动性说明的说明方法

学会生字，感情读文

通过读文，感受作者对蜘蛛的喜爱之情

课前查找收集关于蜘蛛的喜爱之情。

　1、读文章，要正确读准每个字音。

　2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

　3、结合上下文加以理解。

二、练习朗读课文

　1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

　2、以小组为单位进行汇报。

三、指导表达

　1、提出问题：

说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。

同时提出自己不懂的问题来。

　2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。

　3、读课文，体会作者的思想感情。

四、作业

　　　1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。

　　　2、写生字新词，掌握基础知识。

3—2蜘蛛总第15节

2、学习本文从多角度说明事物特征的写法。

2、学习本文生动性说明的说明方法。

3、通过学习本文，养成细致观察的习惯。

通过对课文的品读，全面掌握课文内容，学会用不同方法，从不同角度说明事物。

研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。

一、出示谜语，导入新课：

二、通读全文，找中心句。

　　课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。

三、抓住中心，深入学习。

　　1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。

2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。

　　3、学生汇报。

4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？

你能用成语概括出这几种情况吗？

　　5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？

　四、总结收获，质疑问难。

　　朗读全文，讨论你有什么收获？

还有什么问题？

　五、布置作业：

　　　　把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。

七、、板书设计：

蜘蛛

　　　　　　　　　　织网　　外形特点

　　　　　　　　对付侵略者

　　　　　　　　　　聪明　对待苍蝇

　　　　　　　　　　　　　　　　对待强敌

3—3大孔雀蛾的晚会总第16节

第一课时课型新授

　　1、会认9个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解蝶蛾的样子、及聚集在家里的壮观景象

正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字

阅读中引导学生由文字想象画面。

一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。

　　1．由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习

　2、检查学生预习情况，进一步学习生字新词。

　二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解。

　　1、随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。

　　2、快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。

　三、指导书写

　　1、易错的字指导学生书写，强调重点，示范书写，加深印象。

　　2、练习书写，体会重点笔画，对所学生字做到会读、会写、会用。

　四、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。

　五、作业

　　　1．认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。

　　　2．写生字新词，对基础知识加以巩固。

3—3大孔雀蛾的晚会总第17节

第二课时课型新授

1、会认15个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。

3、了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。

激发对小动物的喜爱之情

蝶蛾图片及相关文字资料

一、复习导入

本文主要写了什么内容，文中描写的蝶蛾是什么样子的

二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。

三、逐段来深入学习课文内容。

　1．全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。

2．体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？

哪些是侧面的衬托？

3．在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。

　　　4、倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。

　5．引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。

紧扣“难忘”。

四、总结整版块的写法特点，尤其是描写事物的方法。

　　　　学习这一板块的写作方法，介绍一下自己喜爱的某一动物。

表达回忆那一刻总第18节

1、能仔细回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材　　2、能抓住事物特点，选择印象深刻的一种事物，自己命题写一篇习作

3、能将精彩之处写具体。

　　能抓住事物特点，精彩之处写具体。

　　搜集相关写作素材

一、激趣导入

　　在动物学家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀的晚会充满着情趣。

在你的眼里，所看到的事物是什么样的呢？

二、表达提示：

　　在你的记忆里，可能有巍峨的高山，有无边的大海，有洁白的雪花……你可能看到过燕子怎样垒窝，青蛙怎样游泳，蜜蜂怎样采蜜，大雁怎样飞行……

　　1．仔细回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。