最新26字母教案资料.docx
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最新26字母教案资料
教学内容：
26个字母
教学目标：
1.能听，能读，能认26个字母，区分lettername和lettersound.了解字母本身音与其在单词中的音。
2.掌握字母26个字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。
3.能利用所学26个字母在单词中的发音和基本拼读规则能拼读出一些简单的单词。
3.能保持对英语学习的兴趣。
教学重难点：
重点：
能在四线三格内正确地书写字母26字母的大小写形式。
难点:
26字母在单词中的发音
第一课时：
一、课时目标
1.能在单词中读准字母a,b,c,d的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母a,b,c,d的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
二、重点难点
重点
能在四线三格内正确地书写字母a,b,c,d的大小写形式。
难点
字母a,b,c,d在单词中的发音。
三、教学准备
1.准备多媒体课件。
2.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。
3.准备录音材料。
四、教学过程
Step1Warm-up
1.自由谈话。
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissQin…
T:
上周我们都认识了一遍二十六个字母。
我们一起来唱一下ABCsong或者玩游戏（活跃课堂气氛）
Step2Preview
1.唱反调。
规则：
老师大声读出lettername/lettersound，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。
Step3Presentation
ALettersandsounds
1.Listen,repeatandchant.
（1）老师出示毛根线做成的字母A，B，C，D
T:
同学们看看这是什么字母？
Ss:
…
（让学生认读。
学生应该能够很容易地读出来。
）
（2）老师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。
T：
同学们你们喜欢吃肯德基吗？
你们知道肯德基的英文怎么说吗？
（3）教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：
维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。
（4）看课本p16的flash动画，
T:
孩子们先看动画视频，请安静的看一遍，思考视频中A,B,C,D是怎样发音的
Ss:
….
T：
再看一遍（此时老师把蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片贴在黑板上），四人小组合作思考并讨论视频有哪些单词啊？
Ss:
……
T：
那么再看看蚂蚁喜欢什么？
书放在哪里？
用蜡笔可以画什么？
小狗和谁是好朋友啊？
S：
喜欢苹果，放在书包里，用蜡笔画小猫……
（教师将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词（单词首字母用红色写），并在相应的图片下面写上相应的英文单词）
T：
这两个单词有什么联系？
S：
首字母相同。
（教师将其他的图片连线）
教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。
（5）播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
（6）教师带读单词，引导学生注意字母a,b,c,d在单词中的发音。
2.Listenandcircle.
小试牛刀：
我们一起来听听做做，now,listencarefully.
（1）让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。
（2）师生一起听录音，核对答案。
（3）学生跟读录音。
（4）chant
3.Writeandsay.
（1）同学们，我们的英语书写练习本是四线三格本。
大小写字母在占格时有所不同。
有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。
请学生仔细看课本上的书写示范+ppt看这些字母的大小写具体写在哪一格。
（2）看动画字母书写，然后老师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍稍倾斜才规范才好看。
（3）请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。
教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
（初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。
虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度）
（4）毛根线做字母
Step5Summary
师生共同总结本课时所学的主要内容。
讲解作业的书写格式。
Step6Homework
1.将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写四遍。
2.预习e,f,g,h,i字母，试着用毛根线做你最想做的字母。
板书设计
26字母
第二课时：
一、课时目标
1.能听，能说，能认，能读e,f,g,h,i,
2.能在四线三格内正确书写英文字母e,f,g,h,i,的大小写形式。
3.能养成细心观察的习惯。
二、重点难点
重点：
能在四线三格内正确书写英文字母e,f,g,h,i,的大小写形式。
难点：
字母e,f,g,h,i,在单词中的发音。
三、教学准备
1.教师准备课件、相关挂图。
2.教师准备录音材料。
3.教师准备图片、单词卡片。
4.学生准备三横三竖的黑板。
四、教学过程
Step1Warm-up
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissQin…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.
2.检查上节课学习的chant。
Step2Preview
上节课老师有布置给大家回家用毛根线做字母的小任务，那么现在咱们来评评看，哪个孩子做得最好看。
Step3Presentation
1.ALettersandsounds
（1）Listen,repeatandchant.
T:
刚才同学们展示的毛根线做的字母e，f，g，h，i做得非常棒，看看这是老师做的（展示老师做的），大家回家复习了都知道我们今天要学的五个字母是什么了吧？
Ss:
e，f，g，h，i
T:
sowearegoingtolearne,f,g,h,i.重点学习两个部分，一个是发音（在单词中的发音），一个是书写，正确规范的书写是我们学习英语的重要一步。
（2）Listenandcircle.
播放flash视频，讲解挂图中e,f,g,h,i在单词中的发音。
播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
教师带读单词，引导学生注意字母e,f,g,h,i在单词中的发音。
2.Listenandcircle.
小试牛刀：
我们一起来听听做做，now,listencarefully.
（1）让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。
（2）师生一起听录音，核对答案。
（3）学生跟读录音。
（3）Writeandsay
①在黑板的四线格里先和学生一起回忆A,B,C,D四个英文字母在四线三格内的写法，并在四线三格内示范写（可请孩子上去写）。
然后在第二行示范写本部分要学习的五个英文字母。
②请学生伸出手指与教师共同书空。
然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。
教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生，使学生开始就养成良好的书写习惯。
③出示第二单元学的字母A~D的巧记口诀（练习册下面有）
引出字母E~I的巧记口诀
chant
Step4Consolidation&Extension
2.游戏：
毛根线做字母
Step5Summary
师生共同总结今天所学的五个字母（音+形）。
Step6Homework
抄写今天所学的五个字母。
第三课时：
一、课时目标
1.能认，能读，能辨，能说j,k,l,m,n
2.掌握英文字母j,k,l,m,n的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。
3.能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。
4.愉悦学生的心情，培养学习英语的兴趣。
二、重点难点
重点：
能在四线三格内正确书写英文字母e,f,g,h,i,的大小写形式。
难点：
字母e,f,g,h,i,在单词中的发音。
三、教学准备
1.教师准备与教材配套的录音材料。
2.教师准备教学过程中所需要的图片。
四、教学过程
1.Greeting
T:
Goodmorning/Hello/Goodafternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/Hello/Goodafternoon,MissQin.
2.检查作业。
（1）教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。
（2）学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。
Step2Preview
1.猜一猜。
教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。
2.游戏。
规则：
学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相应的词卡。
Step3Presentation
1.ALettersandsounds.
（1）Listen,repeatandchant.
①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABCsong。
②教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：
CCTV，UN，R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。
③师生进行对话，如：
T:
（教师拿出吉普车的图片）Thisisajeep.Ilikeit.Hello,jeep.
Ss:
Hello,jeep.
（教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片）
T:
Jump,let’sjump.（边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）
T：
（拿出Kate的图片）ThisisKate.Let’ssayhellotoher.Hello,Kate.
Ss:
Hello,Kate.
（教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）
T：
（拿出风筝的图片）It’sakite.Let’sflythekite.（边说边做放风筝的动作）
Ss:
Goodidea!
（教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相对应的英文单词）
T：
（出示长腿丹顶鹤的图片）Lookatitsleg,alongleg.（边说边用双手比划长的动作，强调单词long并带读几遍）
（教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上leg和long）
T:
（出示妈妈喝牛奶的图片）Thisismum.Let’ssayhellotomum.
Ss:
Hello/Goodmorning,mum.
T:
Mumlikesmilk.Sheisdrinkingmilk.（做喝牛奶的动作）
（教师将妈妈喝牛奶的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上mum和milk）
T:
（出示最后一张图片）Lookatitsnose.Itsmellsthenoodles.（边说边做闻的动作）Let’ssayhitothenoodles.
Ss:
Hello,noodles.
（
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