中学教师资格证考试美术学科知识与教学能力Word格式文档下载.docx
《中学教师资格证考试美术学科知识与教学能力Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师资格证考试美术学科知识与教学能力Word格式文档下载.docx（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
建筑学，最主要的成就体现在古希腊和古罗马时期古希腊建筑以神庙建筑最为发达，代表建筑为《雅典卫城》、《帕特农神庙》。
古罗马建筑师维特鲁威著有《建筑十书》，首先提出了具有深远影响的建筑三要素：
实用、坚固、美观。
D项：
色彩学与建筑学都不是文艺复兴时期，绘画技法理论方法的主要成就，为干扰选项。
3.“几何风格时期”为什么时期（）。
A、古风时期
B、荷马时期
C、罗马时期
D、古希腊时期
B选项，希腊神话形成期，也是造型艺术萌芽期。
荷马时期最早的造型艺术作品是几何纹风格的陶瓶，造型简朴，大小不一，用于敬神和陪葬。
这一时期陪葬用的小雕塑也是几何形的，没有细节刻画。
因此，这一时期又被称为“几何风格时期”。
综上，D选项正确。
A、C和D选项，几何风格时期的表述均错误，故排除。
对于故正确答案为B选项。
4.下列哪一项教学活动属于“综合?
探索”学习领域（）。
A、了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等。
B、通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。
C、学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习。
D、运用生物学科知识进一步了解人体结构，并创作表格，并配插图。
D选项，“综合·
探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，选项中运用生物学科的知识进一步学习美术正属于该学习领域。
A选项，属于“设计·
应用”学习领域，故排除；
B选项，属于“欣赏·
评述”学习领域，故排除；
C选项，属于“设计·
故正确答案为D项。
5.在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。
A、了解版画制作的知识和技能
B、了解藏书票的历史及其文化
C、讨论藏书票的用途
D、认识藏书票的构成要素并完成创作
本题考查《藏书票设计》的教学难点设计。
教学难点指的是学生学习困难所在。
即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题，教学难点是相对的，是相对于学生的知识、经验、能力和思想实际水平而言的。
在四个选项中，D项对初中学段学生而言是较难的，故D项正确。
了解版画制作的知识和技能属于本课重点内容，教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本，最核心的教学内容。
故与题意不符，排除。
了解藏书票的历史及其文化属于本课重点内容。
讨论藏书票的用途属于本课重点内容。
6.在讲授《创意泥塑》制作课中，教师播放幻灯片并做示范的教学过程用到的教学方法是（）。
A、讨论法
B、提问法
C、讲述法
D、演示法
D选项，演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
A选项，讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法，故排除；
B选项，提问法又称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，故排除；
C选项，讲述法是一种通过口头表达来传达信息的教学方法，为了增强讲述的效果，一般还应辅以图像、影像和模型等，故排除；
7.依据美术课程评价理念，下列选项中表达不恰当的是（）。
A、依据美术课程标准进行评价
B、注重美术学习表现的评价
C、采用多种方式评价美术作品
D、遴选优秀学生重点培养
本题考查对美术课程评价理念的掌握。
《义务教育美术课程标注（2011年版）》评价建议如下四点：
1.依据美术课程标准进行评价。
2.注重美术学习表现的评价。
3.采用多种评价方式评价美术作业。
4.鼓励运用美术学习档案袋。
5.展示和课堂讨论等质性评价方法。
因此A、B、C三项符合《标准》中的美术评价理念。
遴选优秀学生重点培养不符合以上《标准》的评价理念及新课改理念，要求面向全体学生，多元评价，不能搞特殊化。
8.如图2，该作品的装裱样式是（）。
A、册页
B、手卷
C、屏风
D、挂轴
本题考查中国画的装裱样式即中国画形制。
图片中是一个横构图长卷卷轴形式，选项中符合此条件的为手卷。
B项正确。
册页是像奏折一样折起来样式。
C、D两项：
都属于竖构图的装裱样式。
9.下列选项中，不符合新课程理念的美术教学评价方式是（）。
A、多标准评价
B、多主体评价
C、形成性评价
D、选拔性评价
《中长期改革纲要》指出要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。
故正确答案为D项。
10.图2中的雕塑作品位于（）。
A、重庆大足
B、甘肃麦积山
C、云冈石窟
D、甘肃敦煌
C
本题考查对石窟艺术作品的认识。
图中的雕塑作品属于云冈石窟，为昙耀五窟第二十窟的露天大佛结跏跌坐，被誉为云冈石窟的代表作。
该佛像为释迦坐像，高13.7米，胸以上石质坚硬，保存完好。
造型古朴硕大，两肩宽厚，袈裟右袒，面形丰圆，薄唇高鼻，神情肃穆。
背光的大焰纹和坐佛、飞天等浮雕十分华美，把主佛衬托得更加刚健雄浑。
C项正确。
重庆大足对应的是大足石刻，它是唐末、宋初时期宗教摩崖石刻，以佛教题材为主，儒、道教造像并陈，是著名的艺术瑰宝、历史宝库和佛教圣地，有“东方艺术明珠”之称。
甘肃麦积山对应的是麦积山石窟，它位于甘肃省天水市麦积区，小陇山的一座孤峰，高142米，因山形似麦垛而得名。
其以精美的泥塑艺术闻名中外，这里的泥塑大致可以分为突出墙面的高浮塑，完全离开墙面的圆塑，粘贴在墙面上的模制影塑和壁塑四类。
其中数以千计的与真人大小相仿的圆塑，极富生活情趣，被视为珍品。
甘肃敦煌对应的是敦煌莫高窟，它位于敦煌市东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓断崖上。
南北长约1600多米,上下排列五层、高低错落有致、鳞次栉比，形如蜂房鸽舍，壮观异常。
它是我国现存规模最大、内容最丰富的古典文化艺术宝库，也是举世闻名的佛教艺术中心。
11.以反映市井生活为内容，兴起于17世纪日本画种是（）。
A、文人画
B、水彩画
C、美人画
D、浮世绘
本题考查浮世绘的出现时间知识。
浮世绘是于日本的江户时代（1603-1867年间，也叫德川幕府时代）兴起的一种独特的民族艺术，是典型的花街柳巷艺术。
主要描绘人们日常生活、风景和演剧。
浮世绘常被认为专指彩色印刷的木版画（日语称为锦绘），但事实上也有手绘的作品。
江户时代是世俗美术最繁荣的时代。
代表人物：
菱川师宣（创始人），葛饰北斋（《富岳三十六景》），喜多川哥麿（《美人图》）。
文人画，也称“士大夫写意画”、“士夫画”。
泛指中国封建社会中文人、士大夫的绘画。
别于民间和宫廷画院的绘画。
始于唐代王维，大概时间是（710年-761年）即8世纪时期。
水彩画，水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩，兴起于18世纪，水彩画是英国的国画。
美人画，是一种绘画题材但不是一种画科。
浮世绘大师喜多川哥麿擅长画《美人图》，就是美人画的一种类型，近现代时期起源于上海的月份牌年画也擅长画美人画。
12.如图3，该作品的风格是（）。
A、现实主义
B、新古典主义
C、浪漫主义
D、印象主义
本题主要考查新古典主义美术代表画家大卫的作品以及19世纪法国各个美术流派的主要特点。
题干中的作品为大卫的《荷加斯兄弟的宣誓》，这幅新古典主义画派的代表作，不仅是大卫的成名作，而且对法国美术史具有划时代的意义。
画作于法国大革命前夕，画面正是表现三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的场面。
老荷加斯位于正中，手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点。
右角是三勇士的母亲、妻儿和姐妹。
现实主义绘画指19世纪产生的艺术思潮，强调关注人生、关注生活、关注现实，现实主义艺术家赞美自然，歌颂劳动，深刻而全面地展现了现实生活的广阔画面，尤其描绘了普通劳动者的生活和斗争，此时劳动者真正成为绘画中的主体形象，大自然也作为独立的题材受到现实主义画家青睐。
代表人物有库尔贝、米勒、杜米埃。
浪漫主义是十九世纪初叶，资产阶级民主革命时期兴起于法国画坛的一个艺术流派。
这一画派摆脱了当时学院派和古典主义的羁绊，偏重于发挥艺术家自己的想象和创造，创作题材取自现实生活，中世纪传说和文学名著（如莎士比亚、但丁、歌德、拜伦的作品）等，有一定的进步性。
代表作品有戈雅的《查理四世及其家人》、籍里柯的《梅杜萨之筏》、德拉克洛瓦的《自由领导人民》。
画面色彩热烈，笔触奔放，富有运动感。
印象主义是19世纪后期产生于法国的一种艺术思潮和流派，印象主义画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆的革新，打破了传统绘画的褐色调子，彻底反对官方学院派艺术的统治，后来成为以法国为中心的欧洲美术运动的主流。
早期印象派分为两派，以莫奈为代表的注重色彩，以德加为首的注重形体造型。
后印象派认为绘画不应拘泥于客观自然主义的描写，强调主观理性和自我情感、个性的表现。
13.在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于（）。
A、多主体评价
B、形成性评价
C、自主性评价
D、终结性评价
形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。
B选项正确。
A选项，所谓多主体评价，指的是在作业评价过程中，让学生、同学、老师和家长一同参与的互动的评价模式。
故排除。
C选项，自主性评价主要为突显学生的自主性，教师评价从之前“一刀切”到激励学生自主发展的评价。
D选项，终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。
一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。
故正确答案为B选项。
14.通过问卷了解学生对美术课程的满意度，该研究方法属于（）。
A、调查研究法
B、实验研究法
C、历史研究法
D、文献研究法
A
本题考查教学方法。
通过问卷了解学生对美术课程的满意度，即通过问卷来调查研究学生的学习感受，故属于调查研究法。
A项正确。
B、C、D三项：
均不是通过问卷来获得信息的研究方法。
15.在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是（）。
A、合作学习
B、探究性学习
C、自主学习
D、创新性学习
C选项，倡导自主学习，要求教师尽量做到：
引导学生自己提出有意义的学习目标；
引导学生积极思考、掌握学习方法，在解决问题中学习；
引导学生在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验；
引导学生能够在学习过程中对认知活动进行自我调整、反馈。
综上，C选项正确。
16.教师在进行“水墨画（1课时）”教学时，不合适的教学活动是（）。
A、讲解中国画的审美理想
B、介绍水墨画的艺术特征
C、示范中国画的笔法和
D、讲授文房四宝的品鉴方法
本题考查对水墨画教学的理解。
文房四宝的品鉴方法与“水墨画”一课的教学内容无关。
符合本课的教学活动设计。
17.CoreDraw中，图形文件保存格式是（）。
A.GIF格式
A、GOR格式
B、TIFF格式
C、PS
D、【正确答案】：
GOR是CoreDraw软件使用中的一种图形文件保存形式。
故正确答案为B项。
18.在《漫画人物创作》一课教学中，恰当的教学难点是（）。
A、了解漫画人物的基本知识
B、了解漫画人物的创作风格
C、了解漫画人物的类型
D、人物形象的夸张与变形
本题考查教学难点知识。
教学难点是指学生在本节课中难以理解和接受的地方，是教师需要调动一切方法和手段加以解决的问题，是学生在学习中难以理解的内容和掌握的方法。
题干中人物形象的夸张与变形属于千变万化的内容，难以理解，D项正确。
A、B、C三项：
均为本课的简单知识点不是难点，与题干不符，故排除。
19.关于西方传统绘画的描述正确的是（）。
A、追求明暗和色彩变化
B、多用散点透视
C、重视笔墨情趣
D、多以线造型
西方传统绘画重科学，讲究明暗透视。
综上，A选项正确。
B、C、D选项为中国绘画的特征。
20.按照中国画的题材分类，赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于（）。
A、人物画
B、文人画
C、工笔画
D、花鸟画
本题考查中国画的分类。
按题材分：
山水、花鸟、人物。
按表现技法分：
工笔、写意（大写意、小写意）、兼工带写。
按其使用材料和表现方法：
可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等。
《芙蓉锦鸡图》全图设色艳丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头微微下垂，枝上立一五彩锦鸡，扭首顾望花丛上的双蝶，比较生动地描写了锦鸡的动态。
因此，从题材上来说属于花鸟画。
此处题目所设陷阱为C项，《芙蓉锦鸡图》确实为工笔画，但要注意题干中所说按题材分类。
故D项正确。
人物画属于中国画中按题材分类的一种，凡是以人物为内容的绘画统称人物画。
但《芙蓉锦鸡图》未描绘人物，不属于人物画题材，故选项错误。
文人画是中国绘画史上的一个专称，也称“士大夫写意画”。
用书卷气作为一个评画的标准，意指诗意画或称诗卷气。
文人画大多追求“画中有诗，诗中有画”。
与题目不符，排除。
工笔画属于按表现技法分类。
21.留存至今中国最大的皇家园林是（）。
A、圆明园
B、拙政园
C、个园
D、颐和园
D选项，颐和园，集历代皇家园林之大成，荟萃南北私家园林之精华，是中国现存最完整、规模最大的皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。
A选项，圆明园是清代著名的皇家园林之一，有“万园之园”之称，但现已被大量毁坏，故排除。
B选项，拙政园是江南古典园林的代表作品，故排除。
C选项，个园是扬州地区的私家园林，故排除。
故正确答案为D选项。
22.普通高中美术课程标准设置的教学系列和模块是（）。
A、5个系列8个模块
B、6个系列8个模块
C、6个系列9个模块
D、5个系列9个模块
普通高中美术新课程为了满足学生多方面发展的需要，设置了5个系列9个模块的内容，包括美术鉴赏、绘画?
雕塑、设计?
工艺、书法?
篆刻、现代媒体艺术（摄影摄像、电脑绘画与设计）。
23.下列选项中，不属于美术术语“构图”近义词的是（）。
A、布白
B、章法
C、经营位置
D、传移模写
对构图的理解。
布白是一种书法术语，指安排字的点画间架和布置字、行之间空白关系的方法。
章法是指安排布置整幅作品中，字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法，亦即整幅作品的"
布白"
，亦称"
大章法"
。
“经营位置”出自谢赫“六法”之五：
“经营，位置是也”。
是说绘画的构图。
经是度量、筹划，营是谋画。
谢赫借来比喻画家作画之初的布置构图。
由此，选项中A、B、C三项的理解都是正确的。
传移模写出自古代南齐谢赫的画论《古画品录》，六法之一，"
传移模写"
或"
传移，模写是也"
，指的是临摹作品。
传，移也；
或解为传授、流布、递送。
模，法也；
通摹、摹仿。
写亦解作摹。
不属于美术术语“构图”的近义词。
与题干相符，当选。
24.在《动物泥塑》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。
A、掌握动物泥塑的制作步骤
B、了解动物泥塑的历史
C、认识动物泥塑的装饰手法
D、塑造动物的形态特征
本题考查教学重难点的设置。
在教学过程中结合学生身心的发展情况，在塑造过程中能否把握动物形象,了解动物比例，逼真地塑造动物的形态特征对学生来说比较难。
故D正确。
掌握动物泥塑的制作步骤在课堂当中相对简单，在课堂过程当中同学们可以通过观看视频或者观看教师师范的步骤，通过直观的学习基本都能掌握制作步骤。
故与题干不符，排除。
动物泥塑这一课主要属于造型表现领域的内容，重在培养学生动手操作的能力，了解动物泥塑的历史可做为教学过程中的一个环节，拓宽学生的知识面，丰富学生的美术生活。
认识动物泥塑的装饰手法是课程当中的一个环节，学生通过欣赏观察实物图或者图片可以发现泥塑的装饰，通过教师深入的引导，可以总结归纳泥塑的装饰手法，相对于学生而言比较简单。
故与题意不符合，排除。
25.下列关于重难点的表述错误的是（）。
A、有些内容是重点而不是难点
B、有些是难点而不是重点
C、而有些则既是重点又是难点
D、重点与难点没有一定的联系
D选项，重点和难点具有不同的性质。
难点具有暂时性和相对性。
而重点一般都具有一定的稳定性和长期性。
重点与难点又有一定的联系。
有些内容是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，而有些则既是重点又是难点。
其余选项，关于重难点的表述均正确，故排除；
26.如图2，《击鼓说唱俑》的创作时期是（）。
A、东汉
B、秦
C、西汉
D、周
雕塑艺术的代表作品。
图2中击鼓说唱俑是陪葬俑中少有的传神佳作。
出土于四川成都市东汉墓，它代表了东汉陶俑的平实感人的生活气息和艺术风格。
此件陶俑上戴帻，额前有花饰，袒胸露腹，着裤赤足，左臂环抱一扁鼓，右手举槌欲击，作击鼓说唱表演，神态诙谐，动作夸张，是一件富有浓厚民间气息和地方风貌的优秀雕塑作品。
故A项正确。
秦朝陶俑最具标志的是兵马俑，被誉为“世界第八大奇迹”。
为数众多的兵马俑，通过严谨的布局，排列成面向东方、气势磅礴、威武雄壮的军阵场面，再现了秦军愤击百万，战车千乘，勇于攻占的宏伟气势。
西汉石雕中最具代表性的作品是《马踏匈奴》和霍去病墓石雕。
花岗岩的特殊质感与古拙质朴的风格结合在一起形成的阳刚之美很好的表现出西汉帝国朝气蓬勃的时代风貌。
周朝青铜器铸造工艺达到了比较成熟的水平，出现了起范铸造和失蜡法等成熟的青铜铸造技术。
为干扰选项。
27.如图2，学生所展示的民间美术作品类型是（）。
A、蜡染
B、扎染
C、织锦
D、刺绣
本题考查民间美术扎染工艺。
图2中学生手里拿的是扎染工艺作品。
扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，指织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，是中国民间传统而独特的手工染色工艺。
扎染工艺分为扎结和染色两部分，通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色，如用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除。
它有一百多种变化技法，各有特色，如其中的“卷上绞”，晕色丰富，变化自然，趣味无穷。
更使人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。
这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。
A、C、D三项：
均为干扰项。
28.“篆刻”是《普通高中美术课程标准（实验）》内容标准中的一个（）。
A、内容系列
B、模块
C、活动系列
D、作业
本题考查《普通高中美术课程标准（实验）》的内容。
根据《普通高中美术课程标准（实验）》可将普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：
美术鉴赏，绘画·
雕塑，设计·
工艺，书法·
篆刻，现代媒体艺术。
内容系列是按照内容，题材进行分类，属于五个学习模块中具体的学习内容。
故不符合题意，排除。
活动系列是按照课堂活动进行分类。
篆刻可以进行的课堂活动有欣赏，实际操作等。
作业是对所学内容的巩固。
29.下列哪项不属于教学评价的原则（）。
A、整体性原则
B、绝对性原则
C、发展性原则
D、指导性原则
评价的原则包括
（一）客观性原则
（二）整体性原则（三）指导性原则（四）科学性原则（五）发展性原则。
30.下列选项中，哪一项体现了完整的美术课程结构？
（）
A、目标、内容、组织和评价
B、课程、教学、评价和维持
C、目标、内容、评价和维持
D、课程、教学、组织和评价
本题考查美术课程结构知识。
一节完整的美术课程结构，从教材分析找到清晰的教学目标和明确的教学内容，到进行教学设计组织教学和针对课堂师生表现进行课堂评价。
31.下列选项中，关于画家梵·
高的错误说法是（）。
A、国籍为荷兰
B、代表作为《向日葵》系列
C、后印象主义画家代表人物
D、其代表作品具有古典画风
本题考查考生对艺术大师梵高的了解。
文森特·
威廉·
梵·
高（VincentWillemvanGogh，1853-1890），中文又称"
凡高"
，荷兰后印象派画家。
出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。
其作
升级会员 