幼儿园优质课《火车的故事》教案精选3篇文档格式.docx

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　　结合插图，边读边想

　　４、自读第１、２自然段。

　　指名读第１自然段，理解飞驰而过。

可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

　　５、读第３自然段。

　　⑴读了这个自然段，你了解到什么？

　　蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。

它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）

　　内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

　　电力机车（教师出示图片并讲解：

电力机车的车顶有电线。

它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）

　　⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。

这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：

它是浮在轨道上的。

第三幅图画的就是磁悬浮列车。

它在日本、德国常见，我国上海也有）

　　⑶朗读领会。

　　６、自读第４、５自然段，提出不懂的问题。

　　⑴理解夕发朝至：

夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。

谁能把词语意思连起来说说？

（晚上出发，早上就到了）

　　⑵爸爸还说了什么？

　　⑶引导理解不懂的地方。

　　如：

教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。

青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

　　《火车的故事》教案2

　　【教学目的】

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　３、激发同学学科学、爱科学的兴趣。

　　【教学准备】

　　１、教学课件──各种类型的火车动画。

　　２、师生均准备玩具火车。

　　【教学过程】

　　一、出示玩具火车，谈话导入

　　１、大家看，这是什么？

对，是玩具火车。

有谁见过真的火车吗？

能来给俺们讲一讲吗？

　　２、现在让俺们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

　　３、下面，俺们来学习一篇关于火车的故事。

（出示挂图）

　　４、板书课题，同学齐读课题。

　　二、指导正确琉璃地朗读课文

　　１、同学初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

　　２、同学朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

　　三、朗读感悟

　　１、学习第一、二段。

　　⑴小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。

用玩具火车演示一下“飞驰而过”的'

样子。

　　⑵考虑指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

　　⑶指导朗读。

读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

　　２、学习第三段。

　　⑴出示问题，引导小组合作学习。

　　①读了课文后，你知道了哪几种火车？

　　②最早的火车是什么样的？

最先进的火车是什么样的？

　　⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。

　　⑶指导朗读第三段。

　　3、自由结合学习课文最后三个自然段。

　　⑴各小组选出代表汇报交流学习效果。

　　①提速：

提高速度，即火车开的速度不时提高。

　　②夕发朝至：

晚上动身早上就能到达。

（指导读出惊喜、高兴的语气。

）

　　⑵教师讲解：

　　①海拔：

画图表示。

　　②“世界屋脊”：

语言描述。

　　4、指导朗读，读出赞叹的语气。

　　四、朗读全文

　　《火车的故事》教案3

　　教学内容

　　33、《火车的故事》第一、二课时

　　教学课时

　　第2课时

　　教学课型

　　阅读

　　是否集体备课

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。

分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学目标

　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。

会写“书、发”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

　　教学重点

　　1、识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　2、量词“列、节、辆”的正确运用。

　　教学难点

　　1、生字的识记，汉字的规范书写。

　　2、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

　　3、对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　预设过程

　　设计意图

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们见过火车吗？

有关火车的知识你们知道多少？

交流课前查阅的有关火车的知识。

（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）

　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事。

（板书：

火车的故事）齐读课题。

　　二、初读课文，初步感知课文。

　　1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。

　　2、检查自学情况：

指名分段朗读课文，了解学生读书情况。

重点指导第三节和第五节的朗读。

（随机正音）

　　3、学习生字

　　师：

小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。

（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）

　　①自己看着车厢里的词语读一读。

　　②请小老师领读。

　　③开小火车读一读。

　　④齐读。

　　（出示的词语：

郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮）

　　3、我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。

　　4、再读生字：

（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？

出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。

　　三、学习课文

　　孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？

随机指导学生朗读好相关的段落或句子。

　　预设：

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。

火车开得很快（借此理解：

飞驰而过）……

　　2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。

是由机车带动的……

　　3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　4、我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：

世界屋脊）

　　5、小明梦见自己成了火车司机……

　　这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

我们下节课再来讨论、理解。

　　四、指导书写：

　　1、出示要书写的6个汉字。

认读要书写的字，并组组词。

　　2、怎样在田字格中写好这6个字呢？

观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　3、反馈，指导：

　　请学生交流自己的观察发现。

并根据学生的发言补充或强调，范写。

　　注：

①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　②“晚”的撇是从口中出来的。

右边部分要在左半格中占一些位子。

提醒“晚”字不可多点。

　　4、描一描，写一写，完成书写作业。

　　5、优秀书写作业展示。

　　第二课时

　　一、复习巩固：

（一）卡片抽读生字。

（二）认读课后“我会读”中的词语。

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

（一）过渡：

上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。

这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。

现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？

（二）学生各自读课文，思考。

　　（三）反馈交流：

预设

　　“鼓励”什么意思？

　　①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。

学生自由读句子——指名读

　　②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？

　　③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。

（谁能读好这个词？

指名读——齐读）

　　④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？

　　⑤让我们一起来读读这段话吧！

　　“机车”是什么？

　　①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。

知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：

（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮

　　③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？

请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。

　　（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮

　　A、读括号里的词。

　　B、说说有了这些词，你知道了什么？

　　C、多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。

　　D、现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？

　　什么叫“绿色环保型”火车？

　　①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。

　　②讨论说。

　　③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

　　什么叫“夕发朝至”？

　　①给“夕”和“朝”组组词。

（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？

　　②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。

　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　④指导朗读第四自然段。

　　⑤自由读——指名读——齐声朗读。

　　“世界屋脊”是什么？

　　①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

　　②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。

（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？

学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；

地势高，运输困难等方面稍作补充。

　　这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做——创举。

　　①这么了不起的工程，所以课文说——“这真是一个了不起的创举！

”指导朗读句子。

　　②你还知道哪些创举？

　　③现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？

　　④再读“这真是一个了不起的创举！

”这句话。

　　是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。

　　（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

　　三、作业

　　完成《课堂作业》练习题

　　板书设计

　　33、火车的故事

　　机车：

（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”

　　夕发朝至：

北京——上海

　　创举：

青藏铁路真是了不起