《剪纸折叠方法系列教学》设计Word格式文档下载.docx

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（三）情感态度价值观通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱；

通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣，激发学生对生活的热爱之情，并使学生从中感受美，热爱美。

（四）教学重点和难点：

教学重点：

学习单个图案的基本的折叠方法。

教学难点：

基本的折叠方法-----五角折叠及设计新图案是本节的难点

教学工具：

剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、固体胶、老师剪纸作品。

学生工具：

剪刀、纸、垫板、三角尺等。

三、教学策略建议

教法建议：

引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。

教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学法建议：

观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1．教具准备：

多媒体课件、剪纸作品。

2．学具准备：

剪刀、刻刀、纸、垫板、三角尺等。

本课环境准备建议：

综合实践活动教室

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从作品的美观度、创意设计等各环节掌握情况进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：

3课时

七、教学过程

活动一：

快乐剪纸

------色彩斑斓的三瓣花

（一）：

创设情境，导入新课

1、教师出示三叶草或三叶花的图片

2、教师准备一张纸和一把剪刀，以变魔术的形式剪出一朵三瓣花。

3、多媒体出示剪纸作品。

4、教师小结：

剪纸，又叫刻纸是中国最为古老、流行的民间艺术之一，一直是广大人民群众喜闻乐见的艺术形式。

一张普通的彩纸经过艺人的剪刻，就会变成一件件美丽的作品。

今天让我们一起学习快乐剪纸——色彩斑斓的三瓣花（板书）。

（设计意图：

出示图片和剪纸作品，目的在于激发学生的好奇心、求知欲。

）

（二）学习与探究

1.资料共享：

指生分享课下搜集的剪纸资料。

2.基本技法的学习：

（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？

动手试一试。

（2）教师出示图解。

三折剪法

（3）教师总结并板书步骤：

折叠、画图、剪切、展开。

本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主导地位的宗旨。

（三）实践与体验

1、教师导语：

同学们有没有想过用剪纸花的方式装饰我们的居住环境，其实剪纸会让我们的房间变得更美丽，不妨试一试，用你们灵巧的小手折一折，剪出三瓣花来。

2、多媒体出示温馨提示

a．剪刻时要正确掌握握剪刀的方法,以免割伤手;

b．剪刻时不要相互打闹,以免伤及对方;

c．剪刻时要注意连接部分，千万不能剪断，以免造成作品的散碎和不成型。

3、教师巡视指导。

本环节给学生创设了一个平台，让学生在兴趣的引领下学以致用，巩固了剪纸技法。

四）展示与评价

从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。

1.剪完的同学把作品贴到展示区。

2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。

（设计意图:

本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同进步的目的。

（五）拓展与延伸

1.同学们已经学习了三折剪纸，想一想六折剪纸该如何去折叠？

2、出示难度系数高的剪纸作品。

3.中国民间的剪纸博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。

本环节让学生欣赏一幅幅精美的对称剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。

（六）板书设计

——五彩斑斓的三瓣花

三折剪法的步骤：

折叠、画线、剪纸、展平。

活动二：

------多姿多彩的四瓣花

（一）：

1、教师出示四瓣花的图片

2、教师准备一张纸和一把剪刀，快速地剪出一躲四瓣花。

4、教师小结：

剪纸是一种很古老的民间艺术，有很强的生命力，在当代剪纸更多地是用于装饰。

剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

今天让我们继续学习快乐剪纸——美丽的四瓣花（板书）。

①四折剪法

②八折剪法

折叠、设计、剪刻、展开。

（设计意图：

本节课和上节课相比，好像是简单的重复，其实不然，本节课重点放到折法和画法，本环节的设计仍是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主体地位的宗旨。

同学们有没有想过用纸花装饰过我们的房间，其实剪纸花很少花钱可以让我们的房间变得更美丽，不妨试一试，用你们灵巧的小手折一折，剪出四瓣花来。

a．剪刻时要正确掌握握剪刀和刀片的方法,以免割伤手;

本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致用，巩固了剪纸技法。

（四）展示与评价

思考：

四折剪纸与三折剪法纸在折法上有什么不同？

1、同学们已经学习了四折剪纸，想一想八折剪纸该如何去折叠？

2、出示难度系数高的剪纸作品。

3、剪纸的学问博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。

本环节让学生欣赏一幅幅精美的剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。

——多姿多彩的四瓣花

连续折减法步骤：

折叠、设计、剪刻、展平

活动三：

美丽的五瓣花

（一）创设情境，导入新课

1．播放歌曲《五星红旗》，请问五星红旗上面的五角星是怎样制作出来的，能否通过折叠剪出来呢？

教师准备一张纸和一把剪刀，经过折叠剪出一个五角星。

2．多媒体出示剪纸作品。

3.

教师小结：

五角星能剪出来，同样五瓣花也能剪出来，道理是相通的，今天就来一起设计五瓣花的剪纸——五角折叠法剪纸（板书）。

4.（设计意图：

教师现场剪出五角星图片，同时以图片的形式展示剪纸作品，激发学生的好奇心和求知的欲望，为即将开展的学习活动创造良好的学习氛围。

（二）学习与探究﹙15分钟左右﹚

师生共同分享学生课下搜集的剪纸资料。

折叠、设计、剪刻、展平。

基本折叠方法的学习是学习复杂剪纸的基本功，本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主体的宗旨。

同时教学借助实物投影手把手地教给学生如何折叠来完成简单的剪纸。

由于学生平时较少参与此类活动，故学生接受起来可能较慢，故教师的示范应一步一步慢节奏进行，务必使全部学生都看懂、学会。

教师指导语：

看完上面优美如画的剪纸作品，同学们想不想用你们灵巧的双手剪一幅属于自己的作品？

1.多媒体出示温馨提示。

1）、使用剪刀注意安全。

2）、折叠的第4步∠AOC大约等于36°

，∠OMN大约等于18°

。

3）、可以小组合作亦可独立完成。

2.教师巡视指导。

本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的促使下学以致用，模仿练习巩固剪纸技法。

1、想一想，如下图所示的五角星该如何剪出？

3、剪纸的内容博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。

本环节让学生欣赏一幅幅精美的剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情，重点是训练学生对五角折叠法的熟练掌握。

快乐剪纸

——美丽的五角星

五角星的剪纸步骤：

教学反思：

在当前对学生进行民族精神教育的大前提下，这一教学内容的设计显得尤为重要。

因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，了解剪纸在生活中的作用，以及剪纸独特的民族特色。

本次活动安排3个主题活动，从表面上看是简单的重复，其实不然，本次活动安排由易到难，由简单到复杂，是螺旋式上升，这一点从折叠的层次就可以看出。

1、通过课件引入，出示图片让学生欣赏，使学生对民间剪纸艺术有了一个感性上的认识，激发学生的好奇心、求知欲；

2、剪纸的制作方法关键在于掌握好几种不同的折叠方法：

例如以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，变成的锐角三角形，在三角形内设计、剪出一个单元的纹样，展开后便成；

3、有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。

这时可以让学生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整；

4、对于剪纸教学教师不一定要求每人完成一件作品，可以两人合作或多人合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品；

5、剪纸毕竟是一门古老的艺术，它所表现的素材与现实生活存在有一定的差距，如何让剪纸更贴近学生的生活，也是值得教师去思考的。