关于幼儿园大班科学优秀教案合集.docx

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关于幼儿园大班科学优秀教案合集

2020关于幼儿园大班科学优秀教案合集

　　写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步，整理了关于“幼儿园大班科学优秀教案”，希望对你有帮助。

　　幼儿园大班科学优秀教案第一篇：

神奇的钟表

　　活动目标：

　　1.观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。

　　2.探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力****感兴趣。

　　3.能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。

　　2.停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。

　　3.实物投影仪一台。

　　4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。

　　5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。

　　6.幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入，引出钟表。

　　1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。

　　2.教师：

小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。

可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？

怎么办被？

（引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发现与人们生活的关系。

　　1.教师：

用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样（幼儿分散观察）。

　　2.教师：

钟表展览会上有哪些钟表？

它们什么地方相同？

什么地方不同？

钟是什么样？

表是什么样？

　　3.教师：

为什么要造各种各样的钟表？

它们有什么用处？

这些钟表适合在什么场合用？

　　4.教师小结：

　　①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。

（出示表示座钟的标记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。

挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。

　　③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。

（依次出示手表、挂表等标记卡）三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。

　　1.教师：

为什么这些钟表会不停地走动？

（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面）你知道钟表走动的秘密吗？

　　2.教师：

是什么给了钟表不停走动的力量呢？

你想揭开钟表走动的秘密？

　　3．幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察（或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造）4.幼儿讲述自己发现的秘密。

（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表转动的）5.教师边总结边演示相应的钟表：

钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。

像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标记卡）。

　　四、迁移经验，操作实践。

（摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要）1.教师：

这里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗？

（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行）2.幼儿操作活动，提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

　　五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。

　　1.教师：

今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（教师的手指标记卡片），我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）2.教师：

关于钟表，你们还有什么问题？

　　3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：

防水、夜光、指南针……等功能。

　　4.教师：

在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢？

钟表上这么多数字、短线有什么用呢？

我怎么看时间呢？

以后，你们还想造出什么样的钟表呢？

请大家一起帮我寻找答案哦！

　　幼儿园大班科学优秀教案第二篇：

垃圾哪里去了

　　【预定目标】

　　1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　2.、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

　　【活动准备】

　　1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

　　2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

　　3、水彩笔和铅画纸（人手一套）【活动过程】

（一）开始部分1、了解垃圾的含义提问：

（出示垃圾）这是什么？

什么是垃圾呢？

　　小结：

垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。

　　2、引导幼儿相互交流。

　　讨论：

平时见过哪些垃圾？

说说你看到的垃圾是怎么样的？

能闻到什么气味吗？

有垃圾的地方给人们感觉怎么样？

垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？

　　教师小结：

垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。

（二）基本部分1、组织幼儿讨论：

哪些地方会产生垃圾？

（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？

（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。

再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识）教师小结：

垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。

大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。

填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。

　　3、出示垃圾箱图片。

　　教师：

小朋友，你们见过这样的箱子吗？

这样的箱子是用来干什么的呢？

引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。

　　教师：

垃圾箱上有什么标志呢？

你觉得哪个是可回收的标志？

为什么呢？

（启发幼儿找出可回收的标志）教师小结：

有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。

可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

　　师：

你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？

为什么？

应该怎样处理这些垃圾？

（焚烧或深埋）4、出示垃圾分类的标志？

　　教师：

刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。

有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。

老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。

　　金属：

这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。

回收后送工厂可以再生为各种金属物品。

　　纸张：

利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。

　　玻璃：

水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用。

　　塑料：

橡胶（如：

酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）教师小结：

回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染。

　　（三）结束部分1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。

　　2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。

　　教师：

出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧！

　　教师小结：

今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢？

（幼儿互相交流）活动延伸:

　　教师：

小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

　　幼儿园大班科学优秀教案第三篇：

《有趣的空隙》

　　设计意图：

　　大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。

为此我设计了本节活动。

目的是让幼儿"在做中学"，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。

同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。

　　活动目标：

　　1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

　　2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。

　　3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　活动重点：

了解空隙，会充分利用空隙节省空间；活动难点：

利用空隙解决实际问题；活动准备：

　　1、幼儿操作材料准备：

人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份；2、教师操作材料准备：

幻灯图片活动过程：

　　一、开始部分故事引题：

师生问好！

　　小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看？

有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗？

你说能，那你想怎么装？

哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装？

这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试！

可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。

核桃用0…让我们开始动手吧！

　　二、基本部分1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

（1）幼儿第一次操作，二样物品（核桃、黑豆）--哪位小朋友说一说你是怎样装的？

装完没有？

没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢？

你装完了吗？

呀，你全部装进去了，你是怎样装的？

　　--东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢？

这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧！

　　--看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方？

找找看。

这些空着的地方就是空隙。

核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢？

　　--（图片）我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大？

为什么？

因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。

其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

　　2、物品分类教师：

"我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。

然后回到座位上。

"3、幼儿第二次操作：

三样物品（核桃、黑豆、小米）--小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。

想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。

还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦！

如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧！

　　--你装进去了吗？

（追问:

是怎么装的？

你为什么这样装？

）小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。

　　--小结：

小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙,先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了！

　　4、迁移生活经验。

　　小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。

（1）（图片）这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。

（2）（图片）这是小班的小凳子。

虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。

我们要在教室做游戏该怎么办呢？

　　（3）（图片）可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧！

　　结束部分游戏《超市大赢家》

　　1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

（1）小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速