七年级语文《一夜的工作》《穷人》北师大实验版知识精讲文档格式.docx
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另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：
“你们看见过这样的总理吗?
”
跟老师一起学
1、同学们，你们看见过周总理的照片吗？
为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。
那么，他每天是怎样工作的呢？
诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜的工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
2、分段读课文，看是否能读正确、流利。
3、认读生字、生词。
教师指导音、形、义。
4、课文讲了一件什么事？
全文可以分几段学习？
5、（分三段学习：
第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；
第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；
第三段，第7、8自然段，作者的感受。
）
6、学习课文第一段
7、是什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？
8、学习课文第二段
9、读。
思考：
课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（工作劳苦、生活简朴）
（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？
（工作劳苦）
（2）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？
（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）
B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。
找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）
这些动词说明了什么？
（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）
C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。
这段话说明了什么？
（总理工作了整整一夜，时间长）
下午又要“参加活动”说明了什么？
（总理日以继夜地工作，十分辛苦）
由总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？
（总理关心别人胜过关心自己，无私）
10、课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？
（生活简朴）
A、“我走进总理的办公室……如此而已。
“极其简单”是什么意思？
（简单到了不能再简单）
“极其”能否换成“相当”、“很”？
（不能）“如此而已”是什么意思？
（仅仅这几样，再没别的东西了）
体会“如此而已”所表达的意思和感情；
联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。
建筑高大同陈设简单的对比说明了什么？
（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？
（周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界）
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两人份的，分量自然也就有所增加；
其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。
增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？
（平时没有客人时就更少了）由周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？
11、领悟文章表现人物高尚品质的方法。
（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）
12、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？
13、学习课文第三段
作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？
从哪些方面可以看出？
（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。
“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。
14、作者情不自禁地对自己说了些什么？
这些话表达了作者怎样的感情？
（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；
“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。
15、
（1）作者想高声对全世界说些什么？
（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？
（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；
用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；
“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜的工作而激动、自豪的心情；
用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚的工作的缩影；
作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；
“你们看见过这样的总理吗？
”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。
16、朗读
指导要点：
要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；
读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；
读“这样”要强读，读出反问的语气。
17、拓展交流、强化感受
周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。
（出示：
“周总理的一天”的工作日志）
“周总理的一天”
时间：
1974年3月26日至27日
下午3时起床
下午4时与尼雷尔会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约民航局同志开会
晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
18、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？
又应怎么说？
《穷人》
学习要求
1、引导体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
2、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。
3、认识本课中描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。
4、理解本课生字词：
心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。
教学重点难点：
弄清人物关系，理清文章段落层次。
跟老师一起学：
1、在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，都给我们留下了深刻的印象。
你们记得哪些穷人的故事？
（《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上的纤夫》等。
2、这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
3、今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。
这篇小说是世界著名的作家列夫·
托尔斯泰写的。
你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？
4、范读课文
5、听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？
你爱谁？
6、自学课文、理清人物关系，有哪些人物？
7、分段
1）桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。
2）西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3）渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提出把孩子抱回家。
8、试读课文
结合课文解释“心惊肉跳”、“忐忑不安”。
正音：
张罗、勉强、自作自受。
9、讲读第一段 （通过语言描述，想象画面并带入小说描写的情境中。
）
我们先看第一段。
课文一开始就让我们看到一个什么画面？
（海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。
从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。
从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？
（她分明在等着自己的丈夫。
10、课文中哪一个词语。
写出了桑娜此刻恐惧的心理？
（心惊肉跳）
释：
“心惊肉跳”。
介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？
（桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”、“海浪拍击”、“又黑又冷”更加重了语气。
“心惊肉跳”一字一拍，收尾语调放低。
11、桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。
你们看，第二节写了几层意思？
（三层）
第一层：
深夜不见丈夫归来。
第二层：
沉思：
插叙从丈夫想到生活的贫穷。
第三层：
倾听风声，祈求上帝保佑。
第一层：
焦急。
“十下，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上。
第二层：
沉思，是插叙，读得平静些。
第三层：
焦急地祈求。
12、朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。
描述画面，带入情境：
课文第一段，托尔斯泰爷爷就把我们带到海边的小屋里。
海上正起着风暴，没有月亮，外面又黑又冷。
我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待着出海打渔的丈夫归来这样一个画面。
13、第二段
1）描述：
桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。
现在，我们的视线随着桑娜的身影，移到寡妇西蒙的门口。
课文又给我们描写了一个画面。
我们仿佛又看到了一幅怎样的画面？
提示：
我们仿佛看到_____________。
（交代清楚时间、天气、特定的环境、人物的形象。
夜是这样的黑，我们借着小马灯微弱的光亮，看清一个女人，头上包着一块厚围巾，站在西蒙的门口，她就是渔夫的妻子桑娜。
天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西蒙门口（稍停）她是怎么想的？
课文接连三次写了桑娜的“想”。
读读这些句子。
海上风起浪涌，在这漆黑的大海边，耳边听到的是狂风的怒吼，是波涛的轰鸣，清早出海打渔的丈夫能不能平安地回来，还不知道；
就在这时，她却想到了邻居，另一个穷人西蒙，可见她对西蒙的同情和关心程度之深。
读这些句子，把这种关心和同情读出来，因为是“想”，声音还要轻些。
14、“桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应”桑娜又想：
“莫不是出什么事了？
”不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。
一进门，她看到了悲惨的情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自己在下面试试。
（“首先投入眼帘的……垂下来。
”）
一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景。
这情景，一下子集中地出现在桑娜的眼前，课文上用了一个很好的动词，你看到了吗？
这一个“投”字说明西蒙的命运桑娜是关注的，是她的视线最集中注意的，“投”在这里用得很有分量。
“她的女邻居躺在床上”怎么样了，非常紧张，该怎么读？
15、这时我们又看到，在已经死了的寡妇的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一个细节，你们看出来了吗？
（“身上盖着旧衣服”。
这个细节，使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么？
那情景你能想象得到吗？
（风呼呼地敲打着门窗，天气是这样的冷，孩子睡了，西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子的身上，又解下自己的头巾，裹住孩子的脚。
她已经气息奄奄了。
她看着心爱的孩子伤心地说“孩子，妈妈不行了，你们这么小怎能离开妈妈呢？
啊，上帝啊，保佑吧，让哪个好心人把孩子拉扯大吧!
”她一字一泪，辛酸的泪水顺着双颊流下来，滴在孩子的圆脸上……。
16、西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明孩子还根本不懂事。
读的时候，好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂事。
越是读出孩子不懂事，越是使人感到凄凉、悲惨。
17、读到这儿，我们都为孩子担忧，没有父亲，又失去了母亲，他们怎么生活下去呢？
18、啊，是桑娜把孩子抱回家，像对待自己的孩子一样，用头巾裹好，抱回家里。
19、出示：
桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家。
表示她一下子拿定主意，态度很坚决。
20、她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难？
她有没有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦？
她有没有想家里七口人如今变成九口人，丈夫会更苦？
有没有想到这样她自己会更苦？
这些她都没有想过。
桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家，她没有迟疑，是抱回家呢，还是不抱回家。
所以书上说：
“她自己也不知道为什么要这样做。
她只知道要这样做，应该这样做，必须这样做，再强调“非这样做不可”。
从这里可以看出穷人的本色，一心想着别人，而根本不考虑自己的困难。
理所当然，义不容辞。
21、你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。
这时，我们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的帐子里睡着七个孩子。
这时桑娜有些害怕了，课文上用了一个什么词，显出了她心里很不平静。
（忐忑不安）
22、她为什么这样地不安，哪一句话是最主要的？
（“自己的五个孩子已经够他受的了……”）“他”是谁，后面省略了，你们能给她补上吗？
（“自己的五个孩子已经够他受的了，再加上两个孩子，往后的日子怎么过呢？
所以她说“这可不是闹着玩的”。
她想到丈夫可能会责怪她，甚至会揍她。
因为他们实在太穷了。
“一家七口人”只能“勉强填饱肚子”。
“是他来了!
”（害怕他回来）“不，还没来!
”（后面用感叹号，他还没回来，又怕他不回来，矛盾的复杂的心情。
）“那也活该，我自作自受，……嗯，打我一顿也好。
”（表示她心甘情愿，语调稍微平些。
）越是穷，越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦，也要帮助别人的高尚的品质。
23、桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回来。
门，突然门开了，桑娜紧张、不安，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会高声了。
而丈夫是个渔民，魁梧、黧黑，说明他一定是声音洪亮、粗犷的人，但和风暴搏斗这么久，死里逃生，拖着破网回来，显得疲劳，情绪沮丧。
24、到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，“两个人沉默了一阵”，桑娜想什么？
渔夫又在想什么？
桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默了，这时她想的是什么？
25、桑娜讲西蒙的死，充满了同情和爱。
丈夫的“嗯，是个问题。
”从他“皱起眉”“严肃”“忧虑”充满了同情，态度非常认真，想得很周到，所以语气要加重。
这时渔夫也很自然地会想到他们困难的境遇。
我们可以从哪一个词看出来不仅是桑娜，渔夫也是甘愿帮助别人，而自己受苦？
（熬）
读到这里，我们可用上哪一组关联词语？
（宁愿……也……）
26、他们想到一块儿了。
在他们看来，把孩子抱回家是义不容辞的，责无旁贷的。
27、“你瞧，他们在这里啦”强调“在”。
“桑娜拉开帐子。
”小说到这里就结束了。
你觉得这个结尾怎么样？
这样的结尾。
使我们想到些什么？
你能接下去补充两句吗？
（“看到七个孩子睡得又香又甜，桑娜激动得流了眼泪。
”“渔夫对妻子说：
‘桑娜，你做得对!
’”）
这些内容都可以接下去写。
这些都是这个结尾使你想到的。
这个结尾就好在这里，干净、含蓄，耐人寻味。
列夫·
托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠。
28、总结：
托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们：
虽然穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。
资料：
（1828～1910）俄国作家。
1828年9月9日出生于图拉省克拉皮文县的亚斯纳亚·
波利亚纳（今属图拉省晓金区）。
托尔斯泰家是名门贵族。
托尔斯泰自幼接受典型的贵族家庭教育。
1844年考入喀山大学东方系，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。
期终考试不及格，次年转到法律系。
他不专心学业，迷恋社交生活，同时却对哲学尤其是道德哲学发生兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。
回到庄园后，他企图改善农民生活，因得不到农民信任而中止。
托尔斯泰在高加索时开始创作，在《现代人》杂志上陆续发表《童年》、《少年》和《塞瓦斯托波尔的故事》等小说。
托尔斯泰的创作，大致可以分为三个时期：
早期（1851～1862） 这是他的探索、实验和成长的时期。
思想和艺术风格都在发展和变化，个别作品带有模仿的痕迹。
他后来作品中的一些基调和特色也已初具雏形。
托尔斯泰早在1847年起开始写日记，以后一直坚持到晚年。
大量的日记和书信，几乎占他的文学遗产的二分之一。
日记是他朝夕反省和不断进行探索的心灵的纪录，也是锻炼写作、通过自身研究人的内心生活的秘密的手段。
像《昨天的故事》（1851）那样的早期作品，就是由日记扩充和艺术加工而成的。
托尔斯泰的许多作品带有自传性质，这首先见于最早发表的作品、在高加索写成的中篇小说《童年》（1851～1852）以及后来陆续发表的《少年》（1852～1854）和《青年》（1855～1857）（据他的构思还要写最后一部《青春》，构成长篇小说《四个发展时期》，但没有写成）。
这个三部曲表现主人公如何在周围环境的影响下成长。
他不满自己，醉心于反省和自我分析，追求道德完善。
作品洋溢着贵族庄园生活的牧歌情调，但也表现了一定的民主倾向，尽管作家晚年说这是不真诚的。
同一时期创作的《袭击》（1853）、《伐林》（1853～1855）和《塞瓦斯托波尔的故事》等军事小说，是根据作者亲身经历和见闻写成的。
这些作品克服俄国文学中战争描写的虚假的浪漫主义倾向，表现流血和死亡的真实场面，描写普通士兵和军官的朴素但却悲壮的真正的爱国主义，揭示了贵族军官的虚荣心和装腔作势。
车尔尼雪夫斯基指出的托尔斯泰才华的两个特点：
“心灵的辩证法”（即写心理的过程）和“道德感情的纯洁”，主要就是根据上述作品概括出来的。
中期（1863～1880） 这是托尔斯泰才华得到充分发展、艺术达到炉火纯青的时期，也是思想上发生激烈矛盾、紧张探索、酝酿转变的时期。
小说所热情歌颂的真正爱国英雄是人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠适成对照。
小说还把库图佐夫写成人民智慧的体现者。
他于单纯、平凡中见伟大，和作家心目中代表资本主义西欧的傲慢自负而实际渺小的拿破仑不同，他了解人民的情绪，听任事物的客观发展，因此高于拿破仑并取得对后者的胜利。
《战争与和平》写成后，面对俄国资本主义的急剧发展和宗法制农村旧秩序的分崩离析，托尔斯泰企图从彼得一世时代寻找当代社会变化的原因。
他承认彼得做了伟大而必要的事，但又责备他把欧洲文明移植到俄国。
从1870到1873年他研究了彼得时代的大堆史料。
但这项工作为《启蒙读本》所打断。
后来只写成关于彼得的小说的开头部分，便转向现代生活题材的《安娜·
卡列尼娜》的创作。
《安娜·
卡列尼娜》的构思始于1870年，到1873年才开始动笔，原来只想写一个上流社会已婚妇女失足的故事。
而在1877年写成的定稿中，小说的重心转移，主要是写农奴制改革后俄国资本主义发展所产生的灾难性后果：
贵族阶级家庭关系的瓦解和道德的败坏，贵族地主在资产阶级进逼下趋于没落以及农村中阶级矛盾的激化。
主人公安娜·
卡列尼娜因不能忍受丈夫的虚伪和冷漠，进而追求真正的爱情和幸福。
但她既无力对抗上流社会的虚伪而冷酷的道德的压力，又不能完全脱离贵族社会，战胜自己身上贵族的传统观念，在极其矛盾的心境下卧轨自杀。
另一主人公列文，是作家的自传性人物。
他痛心地看到地主经济的没落，寻求避免资本主义发展的道路，希望借地主和农民合作来缓和阶级矛盾，并把这种“不流血的革命”推广至全世界。
这种空想破灭后，他悲观失望，怀疑人生意义，甚至要从自杀中求解脱，最后在家庭幸福和宗法制农民的信仰中得到精神的归宿。
这部作品已没有《战争与和平》中和谐明朗的色彩和历史乐观主义，人物充满着矛盾、紧张和惶恐的心情，全书闪现着恶梦、宿命的预感和死亡的阴影。
这反映了“一切都翻了一个身，一切都刚刚安排”的社会生活的变化无常和作家世界观中悲观情绪的滋长。
不过，列文的紧张探索也反映了作家在思想激变前夕精神探索的加强。
晚期（1881～1910）这时期总的倾向是：
一方面揭露当代社会的各种罪恶现象，另一方面表达自己的新认识，宣传自己的宗教思想。
创作是多方面的，有戏剧、中短篇和长篇小说、民间故事，而占重要位置的则是政论和论文。
【模拟试题】
（答题时间：
30分钟）
一、给多音字注音
好：
好（）逸恶劳、好（）为人师的做法都不好（）。
咳：
咳（）！
你怎么又咳（）起来了？
处：
教务处（）正在处（）理这个问题。
囤：
大囤（）、小囤（），都囤（）满了粮食。
缝：
这台缝（）纫机的台板有裂缝（）。
澄：
澄（）清混水易，澄（）清问题难。
扇：
他拿着扇（）子却扇（）不来风。
得：
你得（）把心得（）体会写得（）具体、详细些。
二、这些成语你都掌握吗？
比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____然处之 ____然挺立 ____然不动
___然成风 ____然一体____然一新
____然无存 ____然如故 ____然开朗
___然大怒 ____然大悟 ____然自得
____然无恙____然起敬 ____然正气
____然不同 ____然决裂____然大物
三、写出近义词
简朴——（）思索——（）心惊肉跳——（）
魁梧——（）黧黑——（）审阅——（）
四、阅读短文，回答问题。
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上。
它决心把石头滴穿。
这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：
“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？
真是笑话！
”小水珠说：
“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。
九百九十九天以后，看看是怎样的结果？
”“容易，容易！
”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！
大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个
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