会计学专业质量报告.docx

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2016年会计学专业本科质量报告

一、本科人才培养基本情况

（一）本科人才培养目标与服务面向

1.人才培养目标

经济越发展，会计越重要。

伴随着我国经济的不断发展，会计人才的作用显得越发重要。

会计学专业的培养目标是：

培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律、会计学和金融等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学方面工作的高层次应用型管理人才。

2.人才培养要求

知识要求：

①热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；掌握经济管理、法律等相关学科理论基础知识和技能；

②具备会计学专业必须掌握的基本理论、基本知识、基本方法和技能以及相关专业的基本知识；

③具备较高的会计管理意识和成本效益意识；具备较高的会计核算、财务分析、成本管理、内部控制等职业素养。

能力要求：

①基本实践能力：

具有一定的自学能力、表达能力、社交能力、文献检索与资料查询能力、计算机及信息技术应用能力；

②专业实践能力：

具有一定的分析和解决财务管理实际问题的能力、利用计算机熟练处理各类会计业务的能力。

③政策把握能力：

能实时跟踪国家与会计相关的法律、法规和方针、政策的变化；

④工具运用能力：

掌握英语或其他国外语言，具有一定的听、说、写、译能力；具有一定的计算机基本理论和操作技术，具有一定会计软件操作能力。

⑤研究创新能力：

具有一定的创造性思维能力、批判性思维能力和科学实践能力。

⑥社会适应能力：

能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学方面工作的高层次应用型管理人才。

职业素质要求：

①基本职业素质要求：

具有会计核算、成本核算、报表编制、财务分析等专业能力；具有一定的专业创新意识和严谨的专业素养；具有管理意识和效益意识；

②综合素质要求：

掌握经济学、管理学等方面的知识；掌握外语、计算机信息技术应用等方面的知识；掌握思想道德、文学、历史学、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的知识；

③职业资格证书要求：

获得会计证（认证机构：

河南省财政厅）；获得初级会计师资格证（认证机构：

财政部）。

④身心素质要求：

具有较好的身体素质和心理素质。

3.专业培养服务面向

本专业培养人才主要服务涉及：

服务业、加工制造业、采矿业、农业、商业、银行、建筑、研究院所、行政事业单位等营利性和非营利性机构。

（二）在校学生情况

1.在校学生情况

2016年上半年度本专业毕业学生人数为240人，其中，会计学专业毕业生人数为134人，会计学专业（注册会计师方向）毕业学生106人。

下半年度在校学生人数：

会计学专业（13级124人，14级79人，15级102人，16级111人）416人；会计学（注册会计师方向）（13级116人，14级139人，15级127人，16级107人）

2.生源质量

本专业2016年度招生人数与毕业人数相当，招生人数为218人，全部一志愿录取，录取分数线高出生源所在省20分左右，生源质量好。

二、师资与教学条件

（一）教师队伍建设措施

加强高层次人才培养和引进工作，优化教师队伍。

采取切实有效措施，引进优秀的博士，大力培养现有中青年教师，提高教师队伍的学历层次。

同时，也鼓励教师去国内外大学进修学习，参加学术活动和交流，提高学历及专业水平。

聘用兼职教师，培养“双师型”教师。

积极引进相关企业中有丰富实践经验和教学能力的会计师、审计师、税务师来学院做兼职教师；同时，学院也选派教师定期到企业锻炼，使教师既有理论知识，又有实践经验。

鼓励教师积极参与教改、教科项目，发表研究论文。

2015年，本专业教师共发表论文40余篇，其中北大中文核心期刊8篇；申报国家自然科学基金项目1项，申报国家社科基金项目2项，申报省级项目3项；主持7项课题获省级立项，主持3项课题获教育厅立项，主持2项课题获校博士基金立项，主持立项校级重点教改项目1项、一般项目3项；主持鉴定或结项省级以上项目6项；出版学术专著3部，主编或参编教材6部。

（二）教师队伍建设状态

本专业教师中有高级职称26人，其中教授10人，副教授16人；博士学位4人。

专任教师中有注册会计师7人，注册资产评估师3人，注册税务师2人，上市资格会计师1人，河南省教育厅学术技术带头人5人，河南省会计学会理事3人，河南省经济团体联合会理事1人，河南省高级会计师评审委员3人，河南省哲学社会科学规划项目评审专家1人，河南省会计领军（后备）人才2人。

本专业每位教师都担任两门以上专业基础课和专业课的理论教学和实践教学。

教学效果受到学生的一致好评。

专业队伍成员积极参加科研活动，并获得了预期的成果，受到校内外的好评。

“会计学”教学团队为校级教学团队。

（三）教学实验设备

会计学专业实验教学依托会计实验教学中心进行，会计实验教学中心目前包括：

会计手工模拟实验室、会计信息化实验室、财务管理模拟实验室和审计税务信息化实验室四个实验室，总面积1100m2，设备总价值360万元。

同时，会计学院积极打造实践教学软件平台，通过这些软件平台的使用，扩展了实践教学的内容，丰富了实践教学方法，取得了良好的效果。

现有实践教学软件10余套，总价值50万元，满足了会计学专业本科教育中实践教学的需要。

（四）图书资料

会计学院建立资料室供教师和学生使用，包括期刊45种，图书资料6000余册，常年订有《会计研究》、《审计研究》、《税务研究》、《财经研究》、《中国审计》、《财务与会计》、《审计与经济研究》等二十余种会计、审计、税务、财务管理等专业的期刊、杂志，以及国内各知名财经大学出版的最新教材和各种图书，如厦门大学出版社、中国人民大学出版社、东北财经大学出版社等，让老师和学生能随时了解各专业最新的学术动态，更好的满足会计学专业本科教学人才培养的需要。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

会计学和会计学（注册会计师方向）专业根据社会对会计人才的需求特点以及我院会计专业的办学优势，确立了培养高素质“应用型人才”的人才培养目标，坚持专业建设与人才的社会需求对接、教学内容与国际国内标准对接、学历教育与职业资格教育对接、会计专业特质与学生的全面素质融合的人才培养模式，实施了一系列改革创新举措，形成了鲜明的专业特色。

1.专业特色

（1）注重全方位的培养和教育

坚持基础性原则，重视基础课教学；体现应用性原则，强化实践能力培养；贯彻通识性教育原则，促进学生的全面发展，更好的满足社会发展对各类人才的需求。

（2）强化实践环节

增加实践教学的比重，强化实践教学环节，突出学生动手能力和创新意识的培养。

通过“校企”平台，创新实践模式，以会计事务所、企业等单位为依托，切实提高育人的针对性和实效性，全面提升应用型人才的培养质量。

（3）职业教育与学历教育相结合

在人才培养过程中，将会计职业资格证书、职称考试等内容纳入课程体系中。

使学生在获得学历证书的同时也取得相应的职业资格证书，不断增强毕业生的求职就业能力。

比如：

为了满足社会经济对注册会计师的旺盛需求，会计学专业设置了“注册会计师专业方向（CPA）”。

该专业方向侧重于会计、审计、内部控制、会计职业道德等课程的讲授，从合格注册会计师的能力素质方面全面培养定制化的人才。

（4）强化诚信教育

设置会计职业道德与法制课程，培养诚信、尽职、守法、不做假账的职业道德。

2.培养方案特点

（1）注重核心能力培养

注重培养学生的自主学习、掌握新知识、新方法的能力；培养学生的会计核算能力、公司纳税申报能力和一定资金运作能力。

（2）体现专业素质教育

对会计学专业学生而言，专业素质往往是人才成功的关键，对已列入计划的专业素质教学活动进行了强化训练，对每一项目和课程的教学、实施和考核都进行了精心组织、务必讲究实效。

同时在专业素质教育中也比较注重观念、品质、能力与方法的培养，使其与非专业素质教育相互融合、相得益彰。

（3）实施“实务教学法”

在教学中尽可能采用了“实务教学法”，以“仿真”实务教学为主，以“全真”实务教学为辅，根据实习基地进展情况逐步提高“全真”实务教学的比重，着重培养学生对专业知识的应用能力和实际动手能力。

（4）突出课堂教学和职业资格教育的紧密结合

会计专业技术（从业）系列的考试内容涉及较多，主要包括会计从业资格证、初级会计资格等考试。

在教学中体现了职业资格教育特色。

（二）课程建设

根据市场发展和行业发展的需求，凝练适合河南经济发展以及工程与行业发展的会计专业人才培养方案，在符合国家会计学专业培养规格的前提下，实现人才培养模式和课程设置与工程、与行业主动接轨，以培养适合市场需求的应用型高素质人才。

本专业通过对用人单位的需求进行调查，邀请实务界的专家对会计学专业的培养方案进行研讨，在此基础上对培养方案中的课程设置进行修改。

会计学专业以“校级精品课程”和“校级重点课程”建设为抓手，推动教学内容与教学方法改革。

进一步加大实习课程建设力度，提高实际技能的综合运用能力；积极推行现代教学手段，特别是互联网络技术在教学工作中的应用，实现核心专业主干课程网络化。

目前已建成《成本会计学》、《财务管理学》、《会计信息系统》等校级精品课程，《基础会计学》和《管理会计学》2门校级重点课程2016年通过学校验收。

（三）教材建设

围绕课程建设目标，进一步加大教材建设力度，严格执行教材选用、编写与审核制度，优先选用国家面向21世纪教材、“十二五”规划教材、省部级以上获奖教材以及原版外文教材等优秀教材，优先选用近3年内出版的教材，鼓励和支持适合本专业教学的新教材编写与出版，实施精品战略，着力打造本专业特色教材。

（四）教学改革

本专业突破以知识传授为中心的传统教学模式，积极引导学生成为课堂教学的主人，探索以能力培养为主的教学模式，强化对整个学习过程的激励和管理，提高学生参与的积极性。

在教学方法上，采用“讲授与问题研讨相结合”、“案例教学和问题驱动相结合”、“专业教育与学科前沿讲座相结合”和“学历教育与职业教育相结合”的教学方法，课堂活动以讨论式和团队式进行，努力通过多种教学手段切实提升教学效果。

在课程考核上，创新课程评价方法与手段，加强平时学习的考核比重，将自主学习和研究性学习纳入课程考核体系。

在提升学生的实践能力上，形成了第一与第二课堂相结合，校内与校外对接，为学生搭建实习实践平台，联合提升学生实践能力。

第二课堂的实践平台包括各种类型的学科竞赛，如“商业精英挑战赛”和“河南省注册会计师协会会长杯”等比赛。

（六）课程开设情况

会计学专业开设的专业核心课程包括：

基础会计学、中级财务会计学、高级财务会计学、财务管理学、经济法、税法、审计学、成本会计学、管理会计学、资产评估学、管理学等。

会计学（注册会计师方向）专业核心课程包括：

基础会计学、会计1、会计2、财务成本管理、经济法、税法、审计、成本会计学、管理会计学、资产评估学、管理学等。

（七）实践教学

1．在进行理论教学的同时，通过与各课程对应的实习实训教学，加深学生对所学相关理论的理解，提高学生对所学理论的认知度。

2．通过8个集中实习实训（共11周），提高学生对各专业模块的单项操作能力。

3．通过毕业实习（共4周），提高学生的职业素养；提高学生对所学专业知识的综合运用能力与应变技巧。

4．通过校内外实习实训基地的建设，保证实践教学课程100%的顺利开出。

表1校外实习基地建设情况

序号

实习基地名称

专业

使用情况

协议时间

1

河南诚裕税务师事务所有限公司

会计学、财务管理

在用

2012

2

河南立信兴豫会计师事务所有限公司

会计学、财务管理

在用

2013

3

河南永大光华税务师事务所有限公司

会计学、财务管理

在用

2011

4

郑州天健光电技术有限公司

会计学、财务管理

在用

2013

5

郑州金石环境技术有限公司

会计学、财务管理

在用

2013

6

河南平禹煤电有限责任公司

会计学、财