五下语文18单元 课后难题及课文梳理Word文档格式.docx

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在课文的第12自然段，爸爸一方面描述白杨树的外在特点——高大挺秀、不择环境、不惧灾害、茁壮成长。

，同时表现了白杨的精神——忠诚无私，尽职尽责；

不怕困难，坚强执著：

爸爸是在借白杨表白自己的心。

3）课文在表达上有什么特点？

作者托物言志（爸爸介绍白杨这一段）、借物喻人（小白杨迎着风沙成长），歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的奉献精神。

4）理解文中含义深刻的句子。

①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

爸爸借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

②突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；

“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

句子理解：

爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼后成为建设边疆的栋梁之材。

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

5）用“哪儿……哪儿……不管……不管……总是”造句。

例句：

哪儿需要探索大地的秘密，哪儿需要开发宝藏，哪儿就有地质勘探队员的身影。

不管野地有多么可怕，不管荒原有多么空旷，他们总是带走荒凉，留下繁华。

4．《把铁路修到拉萨去》

文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了西部建设者的智慧与力量，及吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》

1）用自己的话说说下面句子的意思。

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来他们张伞不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。

二儿子正在编织鸡笼。

最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。

三首诗歌的异同

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·

村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

2）读了三首古诗，你眼前浮现出怎样的情景？

体会到怎样的乐趣？

《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·

村居》则营造了五口之家其乐融融的农家生活的画面。

我体会到了：

古代儿童生活的自由自在，无忧无虑和惬意闲适。

3）注释：

弄：

逗弄棹：

船桨怪生：

怪不得相媚好：

互相逗趣取乐翁媪：

老翁老妇无赖：

顽皮淘气

6《冬阳·

童年·

骆驼队》

是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。

原名：

林含英，小名英子

A本文表达了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：

看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。

这些场景是按季节推移顺序写的。

C、骆驼给“我”留下了怎样的印象？

骆驼给“我”的印象是：

脸丑丑的，牙长长的，态度安静，脖子上挂铃铛；

春天，骆驼脱毛；

夏天，骆驼离开北京，让作者很是挂念。

7《祖父的园子》

A选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》

A作者：

俄国费奥多罗夫

B默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。

答：

“我”发现了胚胎发育的规律。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

先是发现自己能在梦中飞行；

由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；

由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

C请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬。

那些科学家会因此而被鄙视甚至迫害。

例子：

哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；

哈唯发现血液循环，结果被烧死。

D、费奥多罗夫是个怎样的孩子？

费奥多罗夫是个天真可爱、求知若渴、善于探究、想象丰富的孩子。

9《儿童诗两首》

A《我想》表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》

选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

我认为杨氏之子的回答妙在：

既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，使孔君平无言以对。

11《晏子使楚》

A、读出人物的不同语气。

一开始楚王傲慢蛮横晏子义正词严

第二次楚王嘲笑戏弄晏子一本正经

第三次楚王笑里藏刀晏子不急不躁

B、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子如何应对？

体会每次说的话妙在哪里？

晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子。

第一次：

晏子以楚王之道反击楚王。

不想做狗王的楚王，只能大开城门。

第二次：

晏子以退为进，先说自己能力低下，继而推出楚国是下等国的结论，让楚王哑巴吃黄连有苦说不出。

第三次：

晏子用熟知的现象打比方驳斥了楚王。

不但说明了齐人为盗的原因，而且点明了楚王的治国无方。

C《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。

开头写了事情的起因（楚王想通过侮辱晏子来显示自己的威风。

）,中间写了事情的过程（楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

D晏子：

机智过人、临危不惧、热爱爱国、能言善辩的人。

12《半截蜡烛》本篇课文是一个剧本，剧本通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

这段相声对时间观念不强、废话连篇的人给予了绝妙的讽刺

第四单元

14《再见了，亲人》

A课文写到了哪些“亲人”？

从哪些事情中可以感受到他们是亲人？

课文写到了大娘，小金花和大嫂。

我从大娘为“我们”补洗衣服，几夜未眠；

为送食物，累得昏倒；

为救伤员，失去了唯一的小孙孙；

小金花为救侦查员老王，失去了妈妈。

大嫂为“我们”去挖野菜，失去了双腿。

看出大娘，小金花和大嫂是“我们”的亲人。

而志愿军为了帮助朝鲜人民赶走侵略者，他们浴血奋战。

从中可以看出他们不是亲人胜似亲人。

B体会文中表达强烈思想感情的句子。

1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱，和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

这段话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。

C这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

首先都是用满含恳求的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，最后用语气强烈的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神。

B“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》

A课文中的老汉是一个怎样的人？

你是从哪里感受到的?

课文中的老汉是一个心系群众，临危不乱，舍己为人，不徇私情的人。

老汉先到木桥却不先走，看出他心系群众，舍己为人；

在大家都慌张的时候，老汉沉着镇定，看出他临危不乱；

当他把排在前面的儿子揪出，让他排在后头时，看出他不徇私情。

B《桥》这篇课文在表达上很有特色，你发现了什么？

我发现了这篇文章构思新颖别致，设置悬念，前后照应；

多用简短的语句渲染紧张的气氛；

大量运用比喻拟人等修辞手法。

17《梦想的力量》

4）课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·

希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元

18《将相和》:

1、你喜欢哪个人物，为什么？

我喜欢蔺相如，因为在“完璧归赵”这个故事中，他唇如枪，舌如剑，有胆有识；

在渑池之会的时候，他为了维护赵国的尊严，用自己的性命威逼秦王；

当他与廉颇产生矛盾时，他顾全大局，主动避让。

或：

我喜欢廉颇，因为他威震朝野，连秦王也惧他几分。

他耿直爽快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。

他勇于改过，一员老将负荆请罪，令人敬佩。

2、默读课文，给三个故事加上小标题，并说说三个故事之间的联系。

从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有起因、经过和结果，有相对的独立性，但又紧密联系。

第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

3、渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？

秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记下来，是为了侮辱赵王，贬低赵国的地位。

蔺相如逼秦王击缶，是为了维护赵王和赵国的尊严。

4、秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？

因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，所以秦王不敢拿赵王怎么样。

5、资料袋：

A“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

B本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

C司马迁，汉代；

《史记》：

被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

D《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：

治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。

19《草船借箭》

1、《草船借箭》的起因、经过、结果。

起因：

周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，要诸葛亮在三天内造好十万支箭。

经过：

诸葛亮神机妙算，用草船向曹操借箭。

结果：

十万支箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。

2、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

（什么是军令状？

诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？

）

军令状是接受军事命令后，写下的保证书。

如果不能完成任务，愿收军法处罚。

因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由把诸葛亮逼到了死无退路的境地。

而聪明的诸葛亮没有识破这个计谋，三天后诸葛亮必受军法处置。

从此以后再也没有人比他聪明了，所以周瑜很高兴。

3、“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

”神机妙算是什么意思？

诸葛亮神机妙算表现在哪里？

神机妙算：

惊人的机智，巧妙的谋划。

诸葛亮会算人：

他知道周瑜有意为难他，鲁肃忠厚守信，曹操生性多疑不会出兵，只会射箭；

他会算天：

他知道三天后四更会有大雾，雾会在他结束任务后散去。

他会算地：

他知道受箭后回来的时候，船顺风顺水。

他算好了受箭的方式：

二十条船两面受箭就能有十万支箭。

像这样各方面的因素都考虑到了，并做出巧妙的安排，那就是“神机妙算”

4、资料袋：

A草船借箭的故事发生在东汉末年。

作者：

罗贯中。

课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

B《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：

施耐庵

B全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

C《水浒传》中还有很多个性人物：

及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

21《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

作者明代：

吴承恩

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代，驿差长途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的邮政系统。

3、现代，电报、电话。

4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：

烽火、人传信、漂流瓶等。

C研究报告的写法：

1、问题的提出

2、调查方法

3、调查情况和资料整理

4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

1、读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？

小嘎子：

顽皮机敏、争强好胜、富有心计。

胖墩儿：

豪爽随和【描写方法：

动作描写和心理描写】

严监生：

爱财胜过生命，极其吝啬。

【动作描写及细节描写】

王熙凤：

泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵、使权弄势。

【正面描写：

肖像描写、语言描写和动作描写

侧面描写：

黛玉的思忖，贾母对王熙凤的评价】

23《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B作者抓住细节描写写出了师傅的技艺高超、自信、心细如发。

24《金钱的魔力》

节选美国著名作家马克·

吐温的短篇小说《百万英镑》。

本文刻画了托德以貌取人、刻薄尖利的特点，也刻画出了老板的见钱眼开、唯利是图、世故圆滑的特点。

作者借这篇文章刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

1、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？

作者在德国看到家家户户的窗子前都是姹紫嫣红、花团锦簇。

许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋。

我们走在大街上如走在花海里。

眼前是繁花似锦，耳边是蜜蜂低吟，蝴蝶浅唱，鼻边是缕缕花香。

2、人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（为什么说这种境界“耐人寻味”？

生活中你有没有感受过类似的境界？

“这一种境界”在课文中指“在德国自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。

在我们生活中，如果每个人心中都有他人，都能为他人着想，为社会尽自己的义务。

如果大家都那么做，就能实现“人人为我”的美好境界。

只有“我为人人”才有“人人为我”所以这一种境界是耐人寻味的。

在班级里，我们捐2本书，就能看到上百本书。

我们轮流值日，享受干净的教室。

3、变化是有的，但是美丽并没有改变。

（你怎样理解“美丽没有改变”的？

美丽没有改变是指：

德国沿街的奇丽的景色没有改变，依然是花团锦簇、姹紫嫣红，依然窗子连成花的海洋。

同时作者还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人“的美好境界依然存在。

26、《威尼斯的小艇》

1、读下面这段话，说说威尼斯小艇的特点，并体会加点词语的好处。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

这两句话写出了威尼斯小艇又长又窄又深，两头向上翘，行动轻快灵活的特点。

加点词“像独木舟”写出了小艇又窄又深的样子。

用“新月”这个富有诗意的比喻，表现了小艇与众不同的构造特点。

用“水蛇”这个比喻，表现了小艇轻快灵活的特点。

2、说说小艇和威尼斯人生活的关系。

威尼斯人民的工作和生活都离不开小艇。

小艇与威尼斯人的生活有着密切的关系。

小艇里坐着各行各业的人，各种人的生活都离不开小艇，小艇动，威尼斯热闹；

小艇停，威尼斯静寂。