修订稿实验学校二年级上册语文课程纲要.docx
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修订稿实验学校二年级上册语文课程纲要
小学语文课程纲要
二年级上学期
编写人员：
王立艳
编写时间：
2013年8月
坊子区实验学校
小学语文二年级上学期课程纲要
课程名称：
小学语文
课程类型：
学科课程
设计教师：
王立艳孙静王海峰陈红刘冰冰王晓霞刘国杰范国英
适用年级：
小学二年级
课时数：
课文64课时
综合性学习4课时
口语交际8课时
写话16课时
语文园地16课时
机动时间10课时
总计118课时
一、课程目标：
（一）教科书目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
2．认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和感叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
（二）课外阅读目标
1.课外阅读总量不少于5万字。
2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。
3.能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，大致了解内容，在语言环境中利用拼音识字。
4.尝试将读物内容用图画表现出来，开始积累词语。
5.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。
6.提倡朗读，阅读速度每分钟50至60字。
7.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。
（三）语文综合性学习活动目标
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、课程分析
（一）学情分析
学生刚从一年级上来，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。
每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都初步了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习还说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
（二）课程内容及安排
1．教材：
人教版义务教育课程标准实验教科书小语二年级上册；
2．语文主题阅读丛书；
3.早读拼音版《弟子规》和浅显易懂的注音版童话故事；
5.语文综合性学习《教师节的祝福》等。
（三）教材分析
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、课程内容
单元
序号
单元
主题
训练
重点
学习
目标
课文
题目
课时
安排
1
美
丽
的
秋
天
通过朗读感受秋天的美好。
1.本单元要求会认的字共有61个（包括园地中6个）,要求会写的字42个。
2.激发孩子们观察大自然的兴趣,提高他们发现美的能力,培养他们热爱大自然和祖国河山的情操,领略大自然的美丽和神奇。
3.运用科学、有效、多元的策略和方式,引导他们养成自主识字的习惯,掌握运用科学识字，高效识字的方法。
4.在阅读过程中,学生主动积累词汇。
5.在学习过程中,引导学生自主策划秋游,自己动手实践,画秋天,写秋天,并且动手制作书签、贺卡等提高综合学习能力。
《识字1》
1.《秋天的图画》
2.《黄山奇石》
3.《植物妈妈有办法》
4.《古诗两首》
《语文园地一》
13-15
2
丰富多彩的学校生活
积累带有“地”的词语，并运用说写句子。
1.本单元要求会认的字共有57个（包括园地中8个）,要求会写的字46个。
2.结合学生的课内课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，知道学生创造性地开展各种活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶学生美好的道德情操。
3.教学中可以举行主题班会，学生能畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。
4.引导学生按部首给汉字归类。
认识部首初步掌握查字典的一些方法。
《识字2》
5.《一株紫丁香》
6.《我选我》
7.《一分钟》
8.《难忘的一天》
《语文园地二》
13-16
3
热爱祖国
培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
1．会认本组的55个生字，会写44个生字。
2．通过品读语言文字，感受作者对大好河山的热爱。
3．积累本组的好词佳句。
4．培养热爱祖国大好河山的思想感情，自觉爱护身边的一草一木。
《识字3》
9.《欢庆》
10.《北京》
11.《我们成功了》
12.《看雪》
《语文园地三》
12-14
4
怎样看问题、想问题
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
1、会1.会认53个字，会写50个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的
兴趣。
4.懂得目光短小见识就会有限的道理。
5.了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。
6.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
7.了解形声字的构字特点。
《识字4》
13.《坐井观天》
14.《我要的是葫芦》
15.《小柳树和小枣树》
16.《风娃娃》
17.《酸的和甜的》
《语文园地四》
14-16
5
友好相处、团结合作
引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
1.认会46个生字，会写44个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过多种形式进行识字教学，并指导
学生写正确、写美观。
4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的
思想感情。
5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
《识字5》
18.《称赞》
19.《蓝色的树叶》
20.《纸船和风筝》
21.《从现在开始》
《语文园地五》
14-18
6
关爱他人
引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。
1、认识本单元60个生字，会写47个生字。
2、运用多种方法记生字，自主识字，
增进交流，提高能力。
3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。
联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。
4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。
5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，
培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。
6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。
《识字6》
22.《窗前的气球》
23.《假如》
24.《日记两则》
25.《古诗两首》
《语文园地六》
13-15
7
保护环境、爱护动物
使环保意识植根于学生的心灵。
1.认识49个生字。
会写46个生字，并掌握这些生字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
2.能够准确熟练地朗读拍手歌，并读出节奏感。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，熟
练背诵要求背诵的段落和篇章。
4.通过课文学习感受自然地美丽、小动物的活泼可爱和人与动物和谐相处的美好。
5.培养学生的环保意识和自我控制的能力，帮助学生逐步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
6.主动积累课文中的优美词语。
《识字7》
26.《红领巾真好》
27.《清澈的湖水》
28.《浅水洼里的小鱼》
29.《父亲和鸟》
《语文园地七》
15-17
8
热爱科学
吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发学生研究、探索的欲望。
1.认识62个生字（其中语文园地9个），
会写46个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
4.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化造成的。
5.读懂课文，初步了解回声形成的原因，以及有关太空生活、古生物的知识，激发探索科学的兴趣。
6.会用“…是…也是…”、“…能…也能…”此类句型练习说话。
7.能正确抄写一句完整的话，尤其是注意冒号、引号的正确抄写。
8.会进行“一片片_____”此类重叠量词短语的补充练习，并能照样子写一写。
9.会对近义词选词填空。
10.具有写话的愿望，能写几句通顺连贯的话。
《识字8》
30.《我是什么》
31.《回声》
32.《太空生活趣事多》
33.《活化石》
34.《农业的变化真大》
《语文园地八》
15-20
四、课程实施：
（一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
（二）学习方式
利用导学案，通过自主、小组交流、班级展示、运用操作、探究等学习方式进行学习。
（三）实施对策
1.识字词和写字方面：
引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形；相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字；设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字；复习、巩固生字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
2.阅读方面：
重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；进行阅读教学时鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受；鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
3.口语交际方面：
重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，有意识地培养学生的口语交际能力；鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
4.实践活动：
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，实践活动要有教材内容有一定的联系；带领学生走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
6.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
（四）课外阅读实施建议——课程资源的开发
每一单元结束，及时让孩子阅读《语文主题阅读丛书》，另外穿插阅读孩子手中的故事书，每周必备《传统文化》一课，《弟子规》两页。
此外，通过开展故事大王、演讲比赛、读书之星等活动调
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