高中历史第二分册考点整理Word文档下载推荐.docx

高中历史第二分册考点整理Word文档下载推荐.docx

《高中历史第二分册考点整理Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史第二分册考点整理Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1）BC1600年，商朝建立。

商朝是我国历史上第一个有直接文字记载的王朝。

2）商朝是我国历史上第一个有直接文字记载的王朝。

商朝的历史也因文献，甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。

3）二重证据法：

文献资料与考古发掘相印证。

意义：

它为古史考证开拓了新的途径，把中国历史的信史推前到商朝。

4）青铜器主要是礼器，是等级身份和政治地位象征。

青铜器被赋予了沟通天地和支持政治权利的功能。

5）鼎，本为煮食物之器，作为礼器，多用于祭祀，典礼等重要场合。

6）甲骨文是我国目前所发现的比较成熟的汉字，已具备汉字“六书”规律，为我们探究商史提供第一手资料。

第4课封邦建国与礼乐文化

考点1封邦建国

1）西周的建立：

BC1046年，周武王在牧野打败商军，史称“牧野之战”。

武王建立了周朝，定都镐京（今陕西西安），史称“西周”。

2）封邦建国：

（对象、目的、效果）

·

目的：

为了对新征服的地区进行有效控制；

达到“封建亲戚，以藩屛周”的功效。

对象：

已臣服的殷人后裔、原殷邦方国首领、同姓诸侯。

效果：

不仅实现了对殷人的合围控制，也提高了王权的地位，周王成为“天下”的共主。

第5课社会变革与百家争鸣

考点1社会大变革

1）东周的建立：

BC770年，周平王把都城迁到洛邑（今河南洛阳），史称“平王东迁”，后人称之为“东周”，东周又分为春秋和战国两个时期。

2）经济领域的变革：

（表现、影响）

表现：

铁制农具和犁耕技术

影响：

井田制瓦解，土地私有制产生。

诸侯、卿大夫们竞相占地，列国间的战争也多以攻城略地为目标。

各国推行奖励农耕军功的政策，促进了自耕农和新兴地主的产生。

农业的发展促进了私人手工业、商业的活跃。

整个社会呈现出前所未有的追逐利益、实力竞争的新局面。

3）政治领域的变革：

从“封邦建国”体制到中央集权大一统体制。

⏹商鞅变法：

背景：

经济变革；

列国纷争；

战国初期，秦国内乱，国势日弱，屡遭邻国入侵。

内容：

废除井田制度，奖励农耕；

世卿世禄制、建县制、什五连坐。

秦由弱变强，后来居上，并最终统一六国，成为中国历史上第一个大一统帝国。

4）思想领域的变革——百家争鸣

含义：

一是指思想之多。

二是指学派之多；

百家争鸣是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页。

生产力的提高，社会经济的发展，为思想文化提供物质基础

列国纷争，社会动荡，礼崩乐坏政治基础

士阶层的出现提供人才基础

主要学派代表人物主要思想

儒家孔子“礼”“仁”“仁者爱人”“克己复礼”孟子仁政，“民贵君轻”

荀子重新解释“礼”，熔礼、法于一炉

法家韩非、李斯“法治”、君主集权，奖励耕战、富国强兵

道家老子“无为而治”、“小国寡民”，事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想

评价

儒家

（积）发展周公礼制思想，把礼纳入到伦理道德的规范来规范社会秩序协调人际关系

（消）其中庸思想有一定的消极作用

法家

（积）顺应当时时代潮流，有利于国家统一，受当政者的欢迎，后世采用君主专制

（消）提倡专制独断，严峻刑法，导致民怨沸腾

道家对后世的哲学有深远影响

第6课大一统中央集权国家的形成

考点1从列国纷争到秦统一

1）战国七雄：

齐楚秦燕赵魏韩

2）商鞅变法：

3）大一统帝国建立的时间：

BC221

考点2皇帝与中央集权体制

1）核心内容：

皇帝为最高统治者

中央设三公（丞相、御史大夫、太尉）九卿

地方设立郡县制

3）巩固中央集权的措施：

经济（统一货币、度量衡）文化（统一文字）交通（建造驰道与直道）军事（建筑长城）思想（焚书坑儒）

4）评价：

积极方面——秦朝国力增强，成为中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；

促进了封建经济文化的发展，对祖国的疆域的初步奠定，巩固国家统一；

秦所创立的中央集权体制成为我国历代王朝政治制度的蓝本。

消极方面——形成了秦的暴政，造成了秦王朝的短命。

第7课秦末农民起义

考点1秦得暴政

1）表现：

赋税、徭役繁重；

严刑峻法；

一味重功利、恃酷法，不适合统一后社会发展需要；

统治集团争权夺利等。

2）结果：

BC206秦的灭亡

考点2第一次农民起义

1）BC209陈胜、吴广在大泽乡，揭竿而起，揭开了秦末农民大起义的序幕

2）楚汉战争：

BC206—BC202，刘邦和项羽；

刘邦于BC202建立了汉朝，史称“西汉”

第三单元

第8课大一统帝国的重建

考点1汉承秦制

1）背景：

秦创立的中央集权制符合历史发展潮流和统治者的需要

国家初定，政局稳定，经济凋敝，国家贫弱的现实条件

布衣将相，文化水平不高建立新的制度有难度

2）表现：

（皇帝制度+中央官制+郡县制）+（政令宽简舒缓+郡国并行制）

3）评价：

地方势力加强，封国与中央政府的矛盾突出；

构筑皇权屏障，造成了严重的王国问题。

考点2黄老思想

1）原因：

符合汉初人民厌恶战争，渴望社会安定的意愿，也与汉初统治者朴实谨厚的作风相一致

2）主张：

以道家为主，兼采儒、法；

守道遵法，礼法并用；

清净无为

3）影响：

有利于经济恢复发展，出现“文景之治”；

中央削弱，地方加强，造成严重的王国问题

考点3文景之治

1）措施：

采取“清静无为”、“与民休息”的政策；

倡导以农为本，多次下诏，减免田租；

废除秦朝的严刑苛法

这一系列轻徭薄赋，省刑约法的措施，为社会生产的恢复和发展创造了条件，形成了“吏安其官，民乐其业”的社会景象，史称“文景之治”。

第9课汉武帝时代

考点1从“无为”到“有为”—汉武帝加强皇帝集权

政治领域：

1）内外朝：

为加强皇帝集权，有意裁抑丞相职权。

2）刺史制度：

为加强中央对地方的监督和控制。

3）推恩令：

颁布“推恩令”，削弱诸侯王的权利，大体消除了汉初郡国并行制带来的负面影响。

思想领域：

独尊儒术，罢黜百家

1）实质：

儒法表里

2）影响：

儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态；

以五经为代表的儒学成为官吏选拔、学校教育和人才培养的主要内容。

军事领域：

三次出击匈奴

第10课东汉的兴衰

考点1光武中兴

AD25，光武帝刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”

考点2东汉的衰败—豪强地主势力的膨胀

西汉时期已经存在豪强势力到东汉势力进一步发展

东汉豪强的确立

东汉的“柔道”对地方豪强有妥协的一面

自给自足的自然经济具有分散性，独立性（根本原因）

建立自给自足的大庄园，控制大量依附农民

有私人武装

精通儒学文化，控制地方舆论

“累世公卿”把持中央地方政权

豪强地主势力演变为割据势力，对中央对中央集权的统一王朝构成巨大威胁

出现军阀大混战，东汉分崩离析，名存实亡

第11课割据与分立

考点1三国鼎立

1）赤壁之战：

208年，以少胜多；

奠定了三国鼎立的局面。

2）229年，三国鼎立格局的最终形成

时间

建立者

都城

国号

史称

220

曹丕

洛阳

魏

曹魏

221

刘备

成都

汉

蜀汉

229

孙权

建业（今南京）

吴

孙吴

考点2区域经济的发展

1）概况：

从夏、商、周至秦、汉，中国经济的重心一直位于黄河流域地区。

中原农业、手工业生产技术与水平始终高于其他地方，东南沿海的闽、粤一带和西南山地的少数名族聚集区，社会经济处于较为落后的状态。

2）原因：

三国鼎立的局面形成，局部统一带来区域政治稳定，社会安定

各方为增强自己的实力，因地制宜，大力推动各业生产

3）表现：

北方：

实行屯田，恢复生产发展经济。

西南：

（农业）兴修水利，开展屯田，大力发展农业；

（手工业）推动煮盐，织锦；

（民族融合）开发南中八郡。

江南：

水稻种植，丝麻纺织，铜铁冶炼，瓷器烧制，造船技术，迫使“山越”出山，与汉族共同耕种。

第12课南北对峙与名族融合

考点1南朝与北朝

1）南方经济的发展情况：

南方经济得到进一步发展

原因：

北方战乱，经济遭破坏；

南方战乱较少，政治稳定；

北人南迁，带来充足的劳动力，生产技术经验；

自然条件优越；

统治者注重经济发展；

少数民族和汉族共同发展；

农业：

形成江浙、湘赣、巴蜀等先进农业经济区；

农业技术有了长足进步

手工业：

手工业发达（丝织、冶铸、造船、造纸、漆器、制瓷、制盐）

商业：

出现了商业繁荣的大城市；

海外贸易也有所发展。

1使南方经济得打进一步开发，南北差距进一步缩小，经济重心进一步南移2进一步促进各民族之间经济、文化交流与发展促进民族融合，为大一统奠定基础。

考点2民族融合—孝文帝改革与民族融合

1）内容：

迁都洛阳；

易服装，说汉语，改汉姓，通婚姻，改籍贯，尊孔子，行礼制

民族融合总是双向的，孝文帝改革推动北方少数民族社会、经济、文化的进步；

北方游牧少数民族性格，生产技能和经验，生活习俗和文化艺术影响汉文化。

所以孝文帝是少数民族的政治家和改革家。