新教科版三年级下册能说会写八教案及作业题答案Word格式文档下载.docx

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讨论

教学目标：

1.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。

2.在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。

教具准备：

多媒体课件

一、谈话引入，激发兴趣。

1.师导言：

同学们，当我们在生活、学习中遇到遇到疑惑时，可以与别人进行讨论，那么，到底应该怎样讨论呢？

今天，我们就来选几个话题讨论讨论吧！

2.学生说一说自己和别人讨论的话题。

二、出示话题，引导交流。

（一）课件出示话题。

1.星期天，小宇一个人在家。

一位阿姨敲门说要查水表，小宇应不应该开门呢？

2.珍珍去买文具，却发现自己带的钱不够。

售货员阿姨说：

你先拿走吧，明天再把钱送来。

珍珍拿走了文具，可是第二天她忘了带钱。

她路过文具店时，应该怎么办？

3.林丽丽拿了同桌的一本书看，当时忘了告诉他，放学时又不经意把书装进了自己的书包。

后来她怕同桌以为她是故意拿的，就不敢还书了。

林丽丽应该怎么办？

（二）学生选择自己感兴趣的话题，交流。

1.学生认真读三个话题，并选择自己感兴趣的话题。

2.选择相同话题的人组成一个小组，在小组内交流。

3.教师根据学生交流的情况，点拨讨论的方法。

阐述问题要清楚具体；

讨论时要认真听；

有不同的观点可提出来，对没说清楚的问题进行补充。

（板书：

说话文明，态度诚恳；

耐心倾听，虚心大方；

语言简洁，条理清楚。

）

4.推荐代表在全班交流。

三、课堂小结，提出希望。

1.教师归纳总结。

对讨论过程中好的思路或方法、表现突出的学生给予充分的肯定，表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。

对存在的问题给予指导，让学生及时解决。

2.希望学生能经常参与讨论之中，解决生活、学习中的困惑。

师：

今天，我们学会了如何去讨论，知道了讨论的时候要大胆地把自己的观点说清楚，同时，还知道了要仔细倾听（指板书），以后再生活中如果遇到问题我们也可以通过讨论找到解决的好办法。

四、板书设计：

说话文明，态度诚恳；

耐心倾听，虚心大方；

语言简洁，条理清楚。

五、教学反思：

一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充分调动学生主动参与。

运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。

口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。

评价时，特别注意小孩子有爱挑毛病的特点，不能简单地用好或不好来形容。

设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。

所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。

如：

鼓掌法、激励法要用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。

只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。

在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。

信任

1.指导学生运用平时积累的素材和写作方法，写一件关于诚信的事。

做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。

2.引导学生修改自己和他人的习作，让习作内容变得生动具体。

一、名言引入，激发兴趣。

人而无信，不知其可也。

这是有关（）的名言？

2.通过学习，你们还掌握了哪些有关诚信的成语或名言警句？

3.学生说说自己积累的名言警句。

二、指导审题，把握重点。

1.要写好文章，审题是第一位的。

请大家翻开书本90面，自由读一读习作要求，圈一圈重点词句。

2.同学们说说哪些词语很关键？

我们可以写哪些事？

3.习作讨论平台：

我们如何把这些事情写好？

4.根据习作要求和习作讨论平台确定学习目标。

我们这节课的学习目标是：

a.写一件你自己或别人关于诚实守信的事，做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。

b.结尾可以像《桃林那间小木屋》那样，写出自己的感受。

三、指导习作，拟定草稿。

1.引导交流，如何写出好的习作。

（1）法宝一是选材丰富、新颖。

（2）法宝二是精妙拟题。

（3）法宝三是开篇妙笔。

（4）法宝四是结尾金句。

2.引导选材，开启思路。

（1）谁能说说你对诚信的理解？

（2）指生说，老师引导：

讲诚信的人会怎么？

（得到人们的尊重,信任。

讲武秀君：

说到诚信,我想起辽宁本溪农民武秀君,她是2007年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么来感动全国人的心?

凭的就是她诚实守信的品质。

她在丈夫遭遇车祸去世后，承受着巨大的家庭痛苦代夫还债，一家人省吃简用，把所有挣来的钱和要来的欠款都用来偿还债务，以自己的实际行动诠释了诚信两字的内涵。

在武秀君这位普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光芒，温暖人心。

））

（3）如果不讲诚信又会如何？

（不信任，不与他为友！

所以诚实守信能赢得友情。

（4）讲诚信的企业会怎么样？

（企业会兴旺！

相信大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧，请问你们现在还有谁敢喝三鹿奶粉？

弄虚作假，见利忘义最终是他人受害，自己受损啊！

（5）孔子说：

诚信，乃安身立命之本!

人有信则立，对于企业而言，有诚信则企业兴旺，你还知道哪些诚信的名言警句?

指生说,我们来看几则有关诚信的佳句!

（6）课件出示句子，分组读。

（拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；

拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；

拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起一个海洋。

深厚的友谊是以诚信为基础的！

知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！

诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。

3.说说自己或别人关于诚实守信的事。

4.学生拟定草稿。

四、交流草稿，修改习作。

1.学生在学习小组内交流自己的习作。

注意结尾可以像《桃林那间小木屋》那样，写出自己的感受。

2.分析习作中的优缺点。

习作有优点也有不足之处，主要表现在：

错别字多，涂改多。

少修辞手法、好词、名言等等的点缀。

3.这次的习作最突出的问题是什么呢？

（干巴巴的，内容太简单，缺少细节刻画）出示：

妈妈前脚刚走，我后脚就按着了电视电源，准备开电视。

要不要看电视，我犹豫了。

最后，我决定做作业，遵守约定。

5.怎样才能把事情的经过写得具体生动？

让我们一起来向同学学习，向课本学习。

6.出示学生习作及课本的精彩片段，自由读后，小组讨论解决问题的方法。

7.师生互动，讨论如何将细节写生动具体。

8.试着修改，展示优秀修改稿，师生评议。

五、板书设计：

写关于诚信的一件事

法宝表达方法

选材新颖景物描写

精妙拟题引用名言

开篇妙笔比喻排比

结尾金句篇末点题

细节刻画

六、教学反思：

一个人的学生时代是人生观的形成时期，从小对学生进行诚信教育，是很必要的。

诚信，乃为人之本，是人们处事的准则。

《语文课程标准》指出：

写作教学应鼓励学生表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

在这节习作指导课中，我通过讲故事事，在无形中告诉学生要写真事，表真情。

学生学习习作也需要以诚信为本，让学生会用自己的眼光和心灵去感受，去体验，用自己的笔写自己想说的话，这样才能培养学生良好的人品。

其实，要想提高学生的习作水平，仅靠一节作文指导课是远远不够的。

我通过这一节课向学生传递了一种信息：

其实作文很简单！

思想决定行动，我想也会乐于表达，乐于习作，这对提高他们的语文素养至关重要。

在这节课中看到孩子们的笑脸和他们眼光中灵性的闪动，我也体验到了尝试、探索的乐趣，我会继续走下去！