新人教版小学数学二年级下册《4表内除法二解决问题》优质课教学设计3Word文档格式.docx

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2、过程与方法

使学生历经用除法解决实际问题的过程，培养学生连贯思考的能力和思维的灵活性。

3、情感态度价值观

能用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

【教学重点】

掌握用除法解决实际问题的方法

【教学难点】

会用除法解决实际问题。

【教学课时】1课时

【教学方法】三疑三探教学方法

【教学准备】多媒体课件、

教学过程：

一、设疑自探

（一）、创设情境，激发兴趣

1、情境激趣

同学们，六一儿童节快到了，永辉超市正在举行玩具促销，想不想去看看？

只需要闯过两关就可以啦！

你们有信心吗？

2、复习旧知，游戏闯关：

3、导入新课：

同学们真聪明，都顺利过关一会儿我们一起去看看吧。

，我们已经能够熟练进行表内除法的计算，今天我们学习用表内除法《解决问题》

（二）、看到课题，你想提出什么问题？

预设问题：

（1）用表内除法解决问题的方法是什么？

（2）用表内除法解决问题的步骤是什么？

指明提问题，简单板书

（三）、出示自探提示：

1、大家的问题提得很好，结合本节课的内容，老师把大家的问题整理成自探提示，大家请看。

2、谁愿意把自探提示朗读一遍？

指名朗读评价

3、下面请大家把课本翻到42页，根据自探提示开始自学

二、解疑合探

1、自学完毕，每人把你的答案在小组内说一说，有自己解决不了的问题，其他同学帮忙。

2、汇报

（1）那个小组的同学愿意汇报第1个问题

指名回答——其他人评价——教师评价

信息：

一共有56元，每个玩具小熊6元，每个地球仪8元，每个皮球9元。

（2）哪个小组的同学愿意汇报说说第二个问题

指小组回答——其他人评价——教师评价

要解决的问题：

56元可以买几个地球仪？

需要的信息是：

一共有56元，每个地球仪8元。

（3）汇报第3个问题

求56元可以买几个地球仪？

就是求什么，应该用什么方法计算？

哪个小组说一说

指小组说——其他人补充——学生评价

回答：

求56元可以买几个地球仪？

就是56里面有几个8？

用除法计算，56÷

8=7（人）

（4）乐乐想买一辆玩具车，可是没标价钱，旁边出了一道题，你能帮他算一算吗？

指小组说——其他人补充——学生评价

3、总结解决连续两问的问题的步骤

（1）大家真厉害，很快就学会了解决连续两问的问题，那么解决连续两问的问题的步骤是什么呢？

谁能说一说？

出示课件——指名填空——齐读1遍

三、质疑再探

学了这节课，大家的问题都解决了吗？

你还有什么不明白的地方？

针对学生提出的问题，师生共同探究解决，

用除法解决问题应注意什么

四、应用拓展

1、请你当小老师，根据本节所学知识出题考考同桌。

（1）同桌互相出题。

（2）指名同桌展示出题和解答。

2、谈话闯关

（1）谈话：

同学们，超市里的生活区正在举办有奖答题，答对购物减5元，想不想去？

（2）教师出题

（1）齐读大题，你能得到哪些信息？

列式计算。

（2）老师想请两名同学到黑板上写，其他同学写在练习本上

（3）请小老师到黑板上批改，同桌互改，全班订正。

（1）请同学们在练习本上独立完成。

（2）指名汇报，全班订正。

看电影

乐乐的同学要去看电影，你能帮他们算算能买几张电影吗？

（2）请同学们在练习本上独立完成。

（3）指名汇报，全班订正。

给爸爸帮忙

（1）齐读大题，你能得到哪些信息？

3、全课小结

同学们都顺利过关了，看来大家都很聪明，我们鼓掌表扬一下聪明的自己吧！

哪位聪明的同学告诉我，本节课，你学会了什么？

板书设计

解决连续两问的问题

教学反思：

本课的主要教学目标是通过学习使学生理解和掌握用除法计算解决实际问题的方法，会用除法解决实际问题。

通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：

1、对教材的充分理解与把握。

新课程对教师提出了更大的挑战，它要求教师对教材有深刻的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。

要求教师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材，最大程度地发挥教材的教学作用。

第一步，设疑自探：

先创设情境，再闯关复习旧知，导入新课，并让学社根据课题提出想要解决的问题，最后出示自探提示，使学生带着问题自主学习，分组讨论；

第二步，解疑合探：

让学生根据自学和讨论情况，分小组汇报自探提示中的问题，并评价，然后总结用除法解决问题的步骤；

第三步，让学生根据本节内容再次质疑；

第四步，应用拓展：

让学生利用所学知识解决问题。

2、注重学生自主解决问题和小组合作

（1）注重学生的说。

在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、和同学一起说，给了学生充足的时间与空间。

让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。

在说的过程中理解和掌握用除法计算解决实际问题的方法，会用除法解决实际问题，掌握解决方法。

在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。

（2）合作学习与独立思考相结合。

自探提示上的问题，先自学，自己解决不了的问题，采用小组合作讨论的形式，小组讨论时给了学生更宽裕的时间，有利于学生组织更好的语言，并培养了学生的合作精神。

而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性，对于学生思维能力的培养更具优势。

合作学习与独立思考相结合的思想在这堂课中得到了充分的体现。