教师荣辱观学习心得3篇Word文件下载.docx

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　　每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。

对于教师这一职业，我们的服务对象是学生群体，我们就应该全心全意为学生着想，为人师表，承担起应尽的义务。

同样，尊老爱幼、扶危济困、文明礼貌、助人为乐、赡养父母等，都属于爱人们的范畴，我们要同一切危害人民利益的思想和行为作坚决的斗争。

　　身为人民教师，是科学知识的主要传播者，我们要树立社会主义科学观，追求科学真理，努力学习和掌握科学技术知识，增强传授的能力，进行理论创新和科技创新，反对因循守旧。

加强对青少年的科学教育，使他们从小就养成科学观念，逐步培养起科学精神。

　　我们要以主人翁的道德责任感，以诚实的劳动态度，积极主动地进行劳动。

在劳动动机上，不应当把劳动当作个人的谋生手段，更应把劳动看作是对国家、集体应尽的职责和义务，为社会利益的满足而劳动。

我们要掌握现代科学技术，要乐于吃苦，艰苦创业。

我们要树立正确的科学的劳动观，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强全社会的创造活力。

　　对每个公民来说，为他人为社会做好身边力所能及的事，也就意味着在弘扬集体主义精神。

人与人之间相互沟通、增进友谊，当别人遇到困难，尽己所能地热情帮助，这是为他人的利益，也是为了有利于社会稳定的根本利益。

我们可以根据自己实际情况，在工作岗位和社会生活的各个层面发扬团结互助的精神。

对于教师这一职业来说，我们可以在教学过程中发扬团结互助的精神，任课老师之间相互帮助，相互听课，维护老师的利益，组内互帮，校内互助。

　　诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人。

我们对自己，要真心诚意地为善去恶，光明磊落;

对他人，要开诚布公，不隐瞒，不欺骗。

诚实和守信是统一的。

守信以诚实为基础，离开诚实就无所谓守信。

诚实守信，就是要求人们忠诚老实，有信无欺，说老实话，做老实事，当老实人，我要尊重和忠实于自己的职业，把实事求是、襟怀坦白、言行一致、表里如一作为自己的准则。

　　对一个国家来讲，德治和法治，从来都是相辅相成，相互促进的。

我们要学好法律教育，增强法律意识和法制观念，提高思想道德素质。

尤其作为教育工作者，如果法制观念淡薄，直接影响到日常教学工作，也不能很好的对学生普及法律常识，提高学生的法律意识，因此我们要加强自身的法律修养，才能正身律人。

　　中华民族历来以勤劳勇敢、不畏艰苦著称于世。

一个没有艰苦奋斗作支撑的民族，是难以发展的。

我们要继承和发扬先烈们的优秀品质和崇高精神，做到为党和人民的事业生命不息、奋斗不止。

在改革开放的今天，这种精神尤为重要，物质生活的富足，使有些人开始奢侈淫逸，享乐主义喧嚣尘上，危害到青年一代。

作为教育工作者，应该看到发扬艰苦奋斗精神的重要性、必要性和紧迫性，要对学生进行思想教育，让他们克服身上的奢靡作风，要勤俭自强、艰苦朴素。

　　总之，加强社会主义荣辱观教育是一项重要而紧迫的任务。

面对社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式多样化的趋势，面对全面建设小康社会，人民群众精神文化需求不断增长，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，思想道德建设有许多新情况、新问题和新矛盾需要研究解决。

必须适应形势发展的要求，抓住有利时机，巩固已有成果，加强薄弱环节，积极探索新形势下社会主义荣辱观教育的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，把社会主义荣辱观教育提高到一个新的水平。

　　篇二：

　　胡锦涛明确指出：

“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

”“八荣八耻”荣辱观给我们教育工作者指明了方向，我们要让中华民族的传统美德和社会主义的道德规范在所有孩子的头脑中扎下根。

俗话说，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育。

作为老师要以身作则地学习并躬身践行“八荣八辱”，以此带动学生学习并把“八荣八辱”落实到学习、生活和工作中去。

我是一名普通的中学教师，所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。

提出的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、社会主义，以及中华民族文化的行为规范和道德要求，这对于引导少年儿童明辨是非，培养良好的社会风范，具有重大意义。

“八荣八耻”荣辱观给我们教育工作者指明了方向，我们要让中华民族的传统美德和社会主义的道德规范在所有孩子的头脑中扎下根。

　　细细品味，认真思考，提出的这八荣八耻，从培养孩子们爱国主义到团结友爱，从树立孩子们遵守法纪到崇尚道德，从激发孩子们热爱科学到勤劳诚信，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。

荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。

每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。

　　作为教师，首先要以身作则地学。

“八荣八辱”虽然话语简单但内涵丰富。

从某种意义上说“八荣八辱”与老师职业道德的要求在本质上是一致的，老师在学习“八荣八辱”时与师德教育、与学习孟二冬等先进事迹结合起来，在学习上作好学生的表率。

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　　其次要以身作则地做。

学生是看老师是怎样做的不是看老师怎样说的，“喊出个口号不如做出个样子”。

知行统一是德育教育的根本途径。

有知只能说是知道应该这样做，不应该那样作，如果不践行，只能是口头上的高尚行动上的矮子。

老师要亲自实践“八荣八辱”，如老师在升旗时候要严肃，在课堂上尊重学生每个学生、不伤害学生的自尊，在课外活动时候与学生一起活动等等，一个方面对学生知识学习的帮助和引导，更重要是引领学生形成健康的人生观、价值观、世界观。

　　好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。

一个高速发展的信息社会，教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习，不断进步，坚持教研教改，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来潜移默化的影响和熏陶学生。

　　其次，要用真爱去关心学生。

学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。

要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：

“其身正，不令则行;

其身不正，虽令不从。

”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。

融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

　　身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。

所以我与许许多多的小学班主任老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。

　　弘扬爱国主义，还体现在日常生活点点滴滴的小事中。

对广大少年儿童来说，首先要让他们懂得&

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，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得去服务人民，服务社会。

　　节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食……诸如此类的小事情看起来都很不起眼，但是它关乎艰苦奋斗的优良传统，反映出我们的“社会主义荣辱观”到底树立得如何，因为艰苦奋斗不仅仅是勤俭节约，它是一个民族的意志和品质。

因此，我想在今后的班主任工作中，我要从大处着眼，小处入手，加强孩子们的养成教育，将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容,并落实到实处，为孩子们打下正确荣辱观的基础。

　　可以说传承中华民族美德是我们班主任工作义不容辞的责任。

所以，我要深入学习胡锦涛关于树立社会主义荣辱观的讲话精神，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人，。

作为一名班主任，我每天都要和孩子们打交道，所以更要以身作则，增强自身的荣辱意识，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响孩子们，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。

　　篇三：

　　学校是培养青少年成长的摇篮，教师肩负着传授知识、弘扬文化、塑造优良品德的主要任务，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，从而对自身道德素养的建设、对青少年荣辱观的塑造、对社会良好社会风尚的形成，切实发挥好提升、引领、示范和辐射的作用。

不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。

青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。

提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。

　　作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：

　　一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

　　当前，因为应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。

德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育。

　　另一方面，当前，小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。

关于荣辱观的教育，我认为，品德课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动。

　　二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

　　“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。

教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。

教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。

只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。

　　许多学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中。

因此，在日常教学过程

　　中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选　择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。

　　三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

　　德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。

　　人们常常会对爱国注主义教育产生误解，认为提倡爱国就是要人们放弃自我、放弃个体利益，事实上，爱国主义精神的提倡恰恰是对个体的保护和张扬。

德国哲学家康德说：

“世界上有两样东西最值得我们不懈地求索——内心崇高的道德令与头顶灿烂的星空。

”俄国作家果戈理说：

“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。

”爱国主义精神是一个人成长为真正的人的前提，是一个人实现自己的人生的价值的保证，它应该是一个人内心归宿感、充实感、崇高感的自然需要。

基于此，爱国主义精神的培养重在找准切口，启动的内心需要。

　　四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准

　　德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。

无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。

不同的学校（尤其是高中年级）要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。

　　总之，引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的努力，也许我们会遇到各种困难，但是，我们相信，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，通过我们的努力一定能取得良好的教育效果!