教学计划管理规程Word格式文档下载.docx
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3、在学期开课前完成学期教学计划的编制工作，经教研组组长审核通过后，复印件交教务处存档。
4、教学计划使用统一的格式纸张（附表一）填写，内容编排不下需要插页或更换形式时必须征得教务处同意。
二、备课
（一）备课内容要求
1、备教材。
深入领会大纲精神、把握教材的体系安排、知识范围、知识要点、具体要求、明确重点、难点和教学关键内容。
2、备学生。
教师要了解学生知识现状，掌握共性的问题，并尽可能地逐一了解学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，以便施教过程中有的放矢，因材施教。
3、备教法。
教师要在备好教材、学生，确定课堂教学类型的基础上，研究、确定实施教学所采用的具体方法，如启发方式、问答式等，无论选用何种方法，都要以学生为主体，加强教法导向，重视学法指导，体现教学合一的原则。
4、备媒体。
教师要从实际出发，本着适时、适用、适量、适度、有效的原则选择和使用媒体，特别是高效的电教媒体，以求最大限度地提高教学效能。
（二）备课教案（又称课时授课计划）的形式要求
1、教案是反映教师的课堂教学组织构思，结合学生实际精心设计的教学程序，教学内容要因课程特点而异，讲求实际实用，不能流于形式。
2、教案包括：
首页、教学内容和教学后记。
首页一般应有课题、教案总序、授课日期、教学目的和要求、教学重难点、教学方法及教具准备、教学时数；
教学内容即教学过程（不能只体现教材内容〈要点〉，应突出教法和学生学习〈活动〉过程）、课堂练习、小结、作业布置；
教学后记一般为教学总结、课后反思，主要反映教学得失、教学效果、改进措施。
3、每一课（章节）的教案均应以课时为单位编写。
作文课、实验课、阶段复习课都应有教案。
（三）其它要求
1、新教师或教师首次接手的课程要求有详细的教案。
老教师、老课程可概括扼要。
鼓励教师应用计算机备课。
2、备课以教师个人为主，教研组应组织必要的集体备课，一般为每学期1-2次。
其只要内容是：
统一教学目的、要求，研究重点、难点，解决措施和教学内容及方法的改革等。
3任课教师应做好课前准备工作，准备好必要的教具、媒体和实验器材。
课堂演示实验和多媒体设备的使用应在课前熟练完整地操作一遍，以避免课堂上出现不应有的情况。
4、任课教师要提前备课，至少超前有三课时。
课后要写教学后记，原则上是每课均有，特殊情况不应少于三分之二课时。
在学期结束后应把学期教学计划、教案、学期教学总结整理装订好，作为教学资料保存，以备参考与检查。
三、上课
（一）组织教学
1、教师在预备铃时应到达教室，督促学生入座，检查课前准备情况，上课铃响后，及时组织上课。
不迟到、不拖堂，不提早下课。
2、课堂教学中，教师应自始至终的组织教学，以保证课堂教学的顺利、有效的实施。
老师应严格要求，面向全体学生，关注每一位学生的课堂行为，注意培养学生良好的学习习惯。
对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，不马虎迁就，不把学生赶出课堂，也不随意退堂或终止上课，讲究教育和处理方法。
3、抓紧课堂每一分钟，不作任何非教学活动，不讲与教学目的无关的问题。
4、不体罚和变相体罚学生；
穿着整洁，举止大方得体；
关闭手机等通讯信号机。
5、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，更不得在课堂教学中宣泄个人情绪。
一般情况不允许坐着上课，需要时须向教务处和学生说明原因。
6、对课堂教学的各环节要严格管理，包括上课下课的起立，课堂日志的填写，以及学生考勤、仪表、纪律的检查等。
（二）实施教学
1、教学内容准确、目标完整、重点实出。
做到讲解清晰正确、示范条理、准确、清楚，重点难点透切清晰，深入浅出、精讲精练，突出重点、突破难点，注重实效。
2、寓思想教育于教学之中，做到思想性，知识性和科学性有机统一。
3、揭示学习规律，重视学法指导，指导和鼓励学生动口、动手、动脑，培养他们的自学能力和创新能力。
4、努力贯彻教师为主导，学生为主体的教学原则，积极启发思维，讲练结合，教学过程中注意调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。
5、板书工整，有计划、有准备、合理地运用现代教育技术以及设备设施，以增强教学效果。
6、使用普通话实施教学，语言表达清晰、响亮、流畅、生动。
7、教学中注意新旧知识联系，把例题、理论联系实际生活，变难为易，重视经常性的及时复习巩固。
8、学校提倡和鼓励教学工作的创新。
凡积极进行改革试验者，提出方案不涉及其他学科的，经教导处审核同意后即可试行；
涉及其他学科或涉及学校其他方面的，须提请校长批准后方可试行。
四、作业
（一）作业布置与批改要求
1、各科任课教师，必须根据大纲和课本的要求，经过精选向学生布置适当的作业，作业应有书面、口头、实验操作等不同形式。
使用《练习册》时教师应注意分层次要求学生完成规定目标和增减内容。
不能千遍一律，毫无变通。
2、各学科作业的要求与格式必须根据学科特点在开课起始时就做出明确具体规定，并通过反复检查落实、使学生逐步养成习惯。
3、教师对所留作业，要预先试做，及时认真批改检查并做好相关记录。
一般作业处理不超过三天，大作文和测验考试不超过一周。
对其中具有共性问题的要及时讲评，个别问题应进行个别辅导。
4、作业批改原则上全批全改。
批改中要立足中等，注意照顾优差生、差生。
一次批改件数超100份者在批改中可采取精批与略批相结合的办法：
a）
精批：
数量每次三分之一。
要求：
先通览后细改，加眉（旁）批总批。
b）
略批：
通览，划出错误之处，适当提示。
c）
查阅：
5、作业一般要求教师自改，组织学生自改互改不得超过学期总作业次数的四分之一。
对担任教学任务重的教师，由教师本人提出，经教导处研究后，可另定要求。
6、提倡教师面批，特别是对待差生。
7、作业数量和作业难度要适当，必要时可以针对不同情况留必做和选做的作业。
各学科作业量大致应达到：
a）基础学科（考试）
科目
数学
语文
外语
政治
电工基础类
文书基础类
电子线路类
视图制图类
课时比
5:
3
2:
1
2:
注：
语文作业量中，作文每学期不少于6次。
b）其它学科（考查）
文科专业课
工科专业课
操作课程
4:
1
3:
4:
8、各科作业应让学生在作业本上画好“作业次序、日期”（第次作业/月/日），并在每次作业时填写，教师批改后也必须注明批改日期，实践操作作业要填写《实验报告》、检测体育项目达标水平要填写记载表。
五、辅导
1、重点辅导后进生。
要求教师每学期第三周之前确定后进生对象，填好辅导计划表，自存一份，交一份给级组长统筹；
期末写出辅导总结，说明辅导情况、总结辅导经验，并上交级组长处备案。
2、课堂训练中要注意对后进生及时辅导点拨；
课后作业要关心后进生完成情况，要有计划的面批、面导，加强个别辅导。
3、充分利用晚修或自习课时间开展辅导工作。
晚修时间要准时到岗，中途不得随便离岗，要严格管理，以保证晚修秩序的正常。
4、注意对优生的辅导。
对优生要从高从严，让他们学得更好些，学到的东西更多些，要指导他们积极参加各种兴趣活动并成为骨干，辅导他们参加省、市各学科竞赛,提高他们的参赛能力，为校争光。
六、考核
考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师自己进行教学反思的重要手段，而不是目的，因此必须以严肃认真态度，客观公正的做好此项工作。
考核要求
1、考核分为考试和考查两种形式，采用百分制计分。
2、考试考查命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不准出偏题、怪题、不准对学生搞突然袭击。
应着重考查基础知识和基本技能，以及运用知识和技能解决实际问题的能力，期末考试时，教师要事先安排好复习和辅导。
3、考试考查方法可根据学科特点和要求采取笔试、口试、实际操作等灵活方式进行。
4、没有好的考风，不可能有好的学风。
必须严肃考试纪律，端正考风。
要经常对学生进行良好考风的教育。
监考老师在监考时要认真负责，不随意离开考场，不做与考试无关的事情，不允许学生以任何形式作弊。
5、评定学生成绩，必须客观、公正、实事求是。
严格按试题的"
评分标准"
评改试卷，不得随意降低或者提高评分标准，更不得因是本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分。
6、体育考核，要结合体育课成绩、国家体育锻炼标准考核和课内外体育活动考勤情况等进行综合评定。
对生理上有缺陷的学生，可以酌情免试体育科的一部分或全部考核项目。
7、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。
8、对取得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。
附图（见下页）：
1、教师教学质量监控体系
2、学生学习质量考核体系
教学常规管理制度
为加强教学工作的规范化管理，稳定教学秩序，保证学校教学工作的有序进行，特制定本制度。
一、校历编制
1．校历是学校学期工作计划进程表的简称，是学校管理计划中重要活动的顺序和时间安排，由教务处负责每两学年编制一次，每次在第二学年的第二学期完成，经校长办公会议通过后执行。
变动校历须由教务处提出，经校长办公会议同意后方可。
2．编制校历的主要依据
⑴现行教育制度规定的秋始夏终制，一般暑假7~8周，寒假4~5周；
⑵校工作计划中的重要内容和重要活动；
⑶“五、一”、“国庆”、“元旦”节假日的时间安排；
⑷实行5天半工作制，每工作日6节课。
3．编制校历的原则：
一是体现以教学为主，确保教学时间；
二是全盘考虑、统一安排、突出重点；
三是遵循科学、实用；
四是保证严肃性，一经决定，不轻易变动。
4．校历的内容：
学期的起迄时间、寒暑假的起迄日期、三个传统节假日的放假日期。
二、教学计划和教学大纲的制定与修改
教学计划和教学大纲是组织教学的主要依据，是体现学校办学能力和水平的重要文件，其制定和修改依据《教学计划编写的原则意见》和《课程教学大纲制定细则》执行。
三、教学任务落实
1．落实教学任务是教学管理工作的一个重要环节，必须做到准确、及时。
2．教学任务的确定要以教学计划为依据，教学任务的落实以学期为单位。
3．专业教研室负责教学任务的提出和落实，教学管理部门负责教学任务的审查、协调和落实后的审核工作。
4．落实教学任务的程序
⑴每学期结束前四周，各专业教研室根据专业教学计划和实验实习设备、场地的情况，确定下学期各专业开设课程、实训项目及相应学时、进度，然后上报教学管理部门。
⑵教学管理部门对专业教研室上报的教学任务计划进行审查、协调，确定后将教学任务分解下达给相关教研室。
⑶各教研室根据教学管理部门下达的教学任务，落实好授课教师，准备好设备、场地，并将落实情况上报教学部门。
⑷教学部门审查通过教学安排后，以书面形式向教师下达教学任务，编制《学期教学任务一览表》和《学期课程表》。
6．落实教学任务时，应做到：
⑴优先安排教学效果好的教师承担教学任务，以保证教学质量。
⑵新教师在开课前要进行试讲，合格后才能讲课。
7．《学期教学任务一览表》是编制课程表、计算教学工作量的重要依据，不得随意更改，必须改动时，须报教学管理部门批准。
四、课程表编排
1．课程表是保证教学计划正常实施和教学秩序稳定的文件。
编排课程表是教学运行管理的关键环节，也是学校教学管理工作的重要组成部分。
2．编排课程表一要合理组织教学过程的时间、空间、人力；
二要做到准确、合理；
三要充分利用教学资源，统筹安排实验室、实训车间、机房、多媒体教室、语音室等教学设施，做到物尽其用。
3．编排课程表注意几个方面
⑴公共课程与专业课程，形象思维为主课程与抽象思维为主课程，作业量大课程与作业量少的课程，安排上课时间时要适当搭配，交错编排。
一体化课程可根据需要适当集中安排。
⑵每日上课学时要分布均衡，同一门课的上课时间要保持适当的距离，以便学生复习消化和教师备课。
⑶难度较大的课程和较为重要的基础课程，一般安排在上午。
每日1、2节不排体育课。
4．编排课程表的程序：
各教学管理部门编制各自《学期教学任务一览表》和《学期课程表》，然后汇总到教务处，由教务处汇编学校总表。
5．课程表管理：
课程表由教务处负责编印，发至各部门和学生班级，各部门再下发到相关教研室、教师。
任课教师及学生必须按课程表上排定的时间及教室上课，不得随意变动。
五、学期教学进度计划制定与管理
1．学期教学进度计划是指教师为完成本学期的教学任务而制定的教学方案，主要内容为：
本课程使用的教材，主要教学参考书，每周教授的章节（或实验名称）、教学形式和教学手段，本课程的考核方式等。
２．各门课学期教学进度计划由教研室通过教研会方式，根据专业教学计划、课程教学大纲和教学时数集体研究编制，经教学管理部门审核后执行。
如需变更计划，按上述程序办理，任课教师不得随意调整。
３．学期教学进度计划要在开学前完成，一式三份，一份交教学管理部门存档，一份交教研室存档，一份教师自存。
４．制定学期教学进度计划的依据：
专业教学计划，本课程的教学大纲，本学期的校历，所教学生的实际情况，使用的教材，学校现有的教学资源。
５．学期教学进度计划的管理
⑴开学第一周教学管理部门收交检查学期教学进度计划；
⑵期中教研室检查计划执行情况，总结教学情况，必要时可作适当调整；
⑶期末教研室检查总执行情况，写出报告，说明任务完成情况、存在问题和解决措施；
⑷各相关部门要做好教学进度计划的存档工作，将学期教学进度计划作为一个重要的教学文件予以保存。
每次检查记录和总结报告也要妥善保存，以作为以后制定教学进度计划的重要参考资料。
六、教案要求及检查
1．教案是教师备课的结晶，是教师进行教学的备忘录，每堂课必须有切实可行教案。
教案内容及要求见《教案检查评比办法》，实训课可编成课题教案，其余课应编写课时教案。
2．教学部门两周检查一次教案，要作好检查记录和意见反馈。
七、课堂教学
1．教师上课教态要自然大方，衣着得体，仪表端庄，态度和蔼可亲。
要善于控制和调整自己的情绪，以饱满健康、热情积极的情绪影响感召学生。
2．教师语言要清晰、简练、用普通话。
板书要简明扼要、字迹工整。
技能训练要做到要领清楚、操作规范。
3．教师要保证每堂课的完整性，充分运用组织教学，复习旧课，讲授新课，进行小结，布置作业等各个教学环节，完成一堂课的教学目的。
4．上课时师生共同活动，教师要随时注意学生反映，研究学生主体对象，发挥教师主导作用，组织教学，传授知识，培养智力，发挥能动作用。
5．教师要作好课堂记录，加强学生考勤和纪律考核。
6．写出课后总结（教学体会、得失及分析和改进）。
八、作业布置与辅导
１．教师每次课都要留有一定作业或思考题，作业量要适中，要全批全改，下次上课前要批完发给学生，对作业中出现问题要及时解决。
２．教师当日有课，原则上就于当日晚自习时间辅导（周六课在周日晚辅导），指导学生复习和预习，解答学生提出问题。
教师要关心每位学生学习情况，对学习较好和较差学生要有针对性的辅导。
九、调课与停课
教学按计划进行，不能随意调课、停课。
如有特殊活动或情况时，须按《关于严格调、停课审批制度的规定》执行。
十、学生成绩考核
1．学生成绩考核是教学工作的重要环节，也是检验、评估教学质量的一项重要内容，要加强其规范化和科学化管理，以保证考核的公正、真实，形成良好教风、学风与考风，具体要求详见《关于理论课学生成绩考核的规定》、《监考应考纪律规定》、《补考制度》、《关于加强考试管理的补充规定》；
实习、一体化教学考核执行《生产实习教学管理制度》中有关规定。
2．考核命题与阅卷由教研室负责组织。
命题的依据是教学大纲，试卷应覆盖课程全部主要内容，突出基础知识、基本理论、基本技能，更重视对学生智力和能力的考核，注意学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，命题完成后要填写“命题说明”。
公共课采用背对背形式考核，从试题库中命题，统一试卷，统一阅卷。
3．试卷须由教研室主任审查签字后方可印刷装订，装订后考试课试卷交教学管理部门统一保管，考查课试卷由教研室自行保管。
4．考核时间与组织：
考试课考核在课程的最后一周进行，由教学部门统一组织；
考查课提前一周结束，其考核时间为该课程的最后一次课，由教研室负责组织。
5．考核结束后，教研室要及时组织教师阅卷、填写“考试结果分析”和“学期考试考查成绩报告表”，之后连同“命题说明”、试卷、标准答案一并交教学管理部门，上交时间为考核后三日内。
教学管理部门汇总统计学生成绩，之后将成绩通报给学生管理处和各班级。
十一、本办法自发文之日起执行，由教务处负责解释。
尚志市普通中学教学常规
教学工作是学校的中心工作，教师是教学工作的具体实施者。
为了引导教师按教学规律和要求组织教学，特制定《尚志市普通中学教学常规》，作为教师教学工作遵循的规范。
它主要包括教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核五个方面的教学常规。
一．备课
１．熟悉大纲要求，深入钻研教材。
①每学期开学前，要认真学习大纲，明确本学科的教学目的和任务、知识体系、基本内容以及教学方法的要求。
②要通读全册教材，领会编写的意图，熟练掌握教科书的全部内容。
了解整个教材的知识结构，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节和课题在全书中的地位和作用。
③要查阅有关图书和报刊资料，了解有关的知识，从中选取材料，不断以新的知识充实教学内容。
④深入挖掘教材中有关素质教育的内容，充分发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用。
２．全面了解学生，增强教学的针对性。
①备课时要了解学生的知识基础、能力水平和思想基础，了解学生的技能和智力水平，做到从学生实际出发，由浅入深地使学生能够接受应掌握的知识和技能。
②要逐年积累学情资料，建立学生学习档案，找出规律，增强教学的针对性。
３．优选教学方法
①要按大纲和教材规定的目的、内容、重点和难点，结合学生的接受能力，恰当地选择教学方法，要注意最基本的教学方法的有机组合，使整个课堂形成层层递进、步步深入的有机整体。
②选择教学方法要符合学生的认知规律。
③提倡教学改革，注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用。
④教学手段：
积极购买、积累、自制和充分使用各种教具（包括标本、挂图、实物、模型、录音、投影等）；
大力提倡教学手段的现代化，努力实现录像和微机等电化教学手段进入课堂。
４．设计教学方案
①制定学期教学计划。
计划包含三项内容：
全学期的学科教学要求（知识技能要求、能力要求和思想教育要求），落实上述要求准备采取的必要措施和全学期的教学进度表（可用一览表的形式，也可用文字形式去写）。
②单元教学计划，要求有各单元的教学目的、课时划分、重点、难点，每节课的上课类型，教学方法及必要教具。
③写好课时计划（教案）。
教案要做到结构基本完整，即写明课题、教学目的、教学内容、重点、难点、关键、教学方法、教具、实验材料用具和教学过程；
突出写明环节设计、学生学习知识时过程及方法，教具和学具的使用（含演示）的时间和方法，强化对问题的设计、练习的安排和板书的设计；
科学设计实验的程序。
二．上课
１．教学目的明确
①教学目的要求明确具体，符合大纲、教材要求和学生的知识水平、能力、智力等因素的实际以及体现落实“双基”教学的要求。
②有明确的教学目标，达到培养能力、发展智力。
寓思想政治教育于教学中，注意学生智力因素的培养，每节课要把传授知识、培养能力、思想教育有机的结合起来。
③课堂教学中贯彻素质教育，使课堂教学成为素质教育的主渠道。
２．教学内容准确
①教学内容讲述正确，教材组织恰当，教学内容面对全体学生，讲授知识准确，逻辑性、系统性强，讲课思路清晰，前后街接自然，讲清概念，阐明规律。
②突出重点、突破难点、抓住关键，及时解决疑点。
③难度、密度适当，难度要以大纲、教材为依据，符合学生的实际，密度力求合理，份量要适中。
３．教学方法恰当灵活
①教学方法的选择要根据每节课的教学内容、教学任务、学生实际、自己的教学习惯和风格，力求实效、选择恰当。
②要改革教学方法，实行启发式教学，教师要综合运用和灵活使用各种教学方法，要体现以学生为主体，教师为主导，练习为主线。
处理好教与学的关系。
鼓励学生质疑、问难，特别是重视激发兴趣，启迪思维，传授方法、培养能力。
４．教学组织严密合理
①教学结构安排科学合理、严谨、计划周密。
②教学活动井然有序，搞好讲授、提问、练习、测验、作业讲评与指导。
使课堂活动协调紧凑。
③教学各环节内容充实、思维密度恰当、信息交流适量、时间利用充分、对课堂进行及时调控、维持课堂秩序。
５．教学效果良好
①师生双边活动协调，真正调动学生的积极性。
教师发挥主导作用，启发诱导得法，教的轻松，学生处于主体地位，学得愉快，课堂气氛生动活泼。
②要完成课堂教学任务，大多数学生做到知识当堂学懂、技能当堂学会，训练当堂完成。
③课堂信息交流广泛，课堂提问及练习等方面检查情况良好，正确率高，学生思维活跃，学有成效。
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