修正Unit 3Word格式文档下载.docx
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四、TeachingProcedures：
TeachingProcedures
Step1:
Greeting（2’）
热情的和学生打招呼：
“Hello,boysandgirls.；
Howareyou?
______,（名字）”等等问候语，引导学生用Unit2学到的Iamfine,thankyou./Justso-so来回答
教师给学生打招呼时要热情，加上学生的名字。
Step2:
Revision（5’）
复习第二单元Let’sfollow部分.
可以请学生做小老师。
Step3:
Warming-up（3’）
T:
“Now,let’sdoawarmingup,everybodystandupplease,followme!
”
Tune:
Twotigers
Walking,walking,walking,walking
Jump,jump,jump
Running,running,running
Pleasesitdown,pleasesitdown.
第一遍分解动作walking,jump,running
第二遍老师一句句教唱及动作
第三遍一起做
用简单的动作配以学生熟悉的旋律，表扬做的好的学生。
Step4:
Presentation（10’）
1.老师准备好卡片介绍:
“Thisgirlismyfriend,hernameisNancy.”分别引出this,girl,my,her，Nancy
2.教师用头饰挡住自己模仿声音说：
Hello,IamNancy.让学生说Hello,Nancy!
请一个学生扮演Nancy,老师重复介绍:
“Thisgirlismyfriend,hernameisNancy.”让该学生与其它同学打招呼：
“Hello,IamNancy”，引导学生来做介绍。
3.拿出卡片继续介绍：
“Thisishercat,itsnameisKitty.Thisisherdog,itsnameisSpot.”引出its
4.简笔画呈现：
“Kittylovesitsball.Spotlovesitsbone.Love用爱心表示.引出单词love,ball,bone.
教师表演到位，具有吸引力。
在句子中呈现人称代词，让学生领会意思。
Step5:
Practice（5’）
通过游戏Touchandsay/Jumpandsay/Highandlowvoice操练单词
每呈现一个单词即用一种形式操练，检查学生发音。
Step6:
Game:
bombGame（10’）
1.老师拿出bomb：
“Look,What’sthis?
Abomb.”老师做炸弹爆炸的样子。
“Now,Iwillbombyou.”向学生扔炸弹。
示意学生手臂交叉躲炸弹。
2.T:
“Ipastethebombonaword,Whenyouseethebomb,pleasehidequickly.”
3.老师闪示卡片，学生看见bombword时不能说，做出躲避状，最慢的学生，全班一起轰炸。
“Aisslow,let’sbombAtogether,ready?
Go!
Bang~~”
在介绍游戏规则时，老师要运用肢体语言做好演示，必要时可用中文提示。
Step7Revision（5’）
Fastreaction：
1.老师把卡片贴在黑板上，学生要快速说出老师指着的单词：
“Ipoint,yousay!
”
2.老师在卡片中画一个手掌，当老师指着手掌时，学生要拍三下手。
：
“WhenIpointhere,youjustclapyourhands.OK?
”学生在说单词和拍掌间迅速和出反应.
老师用动作提示学生要怎么做，顾及全体学生。
Period2:
Let’sListen&
Let’sCheck&
Let’sfollow（40’）
1.了解学生单词掌握情况。
2.能否正确辨别英语名字。
单词卡、DVD
Finishthelisteningpractice;
Learningthedialogue
Let’slisten
Let’scheck
pre-listening（3’）
T:
“Openyourbooksandturntopage15.”Lookatthepictureandexplainit：
“ThisisKitty.ThisisSpot.Wholovestheball?
?
Let’slistentothevideo”
结合背景图进行，用中文解释问题，让学生仔细听。
Let’slisten（10’）
1.听完第一遍，口头回答问题Wholovestheball?
2.老师在黑板上写出:
Thecatlovesits______.
Nancylovesher______.
要求学生听第两遍后，能根据听到的内容说出完整的句子：
“Let’slistentothevideoagain,andfilltheblank.”。
3.导入完整句子,板书：
Thecatlovesitsball.
Nancyloveshercat.
老师可以在听到的关键位置停下来，把句子重复给学生听。
奖励第一个说出完整句子的学生。
Practice（2’）
教师结合TPR讲解句子:
“Followme!
Dotheaction!
Thecatlovesitsball.Nancyloveshercat.”让学生完全明白句子意思。
学生一起做动作重复句子
Post-listening（5’）
1.最后放一遍听力，按照老师的板书完成第15页Let’scheck的书写内容。
2.老师纠正书写。
在播放听力时老师巡视学生的书写情况，及时纠正。
Let’sfollow
Lead-in（2’）
AskquestionbeforewatchingtheDVD:
课文里是谁在说话呢？
它们像我们介绍了什么呢？
小朋友要仔细听。
让学生带着问题看DVD
Presentation（10’）
1.看完后，老师再次强调问题，请学生回答，回答对的学生及时给与奖励。
2.再听一遍，呈现板书：
____,_____,thisisa_____.
3.老师运用TPR带学生练习句子：
“Followme,dotheactionandsaythesentences.Dog,dog,thisisadog.Cat,catthisisacat.Bone,bone,thisisabone.Ball,ball,thisisaball.”补充：
“Girl,girl,thisisagirl.Boy,boy,thisisaboy.”
4.互动：
1.Tsays,Ssdoandsay
“Now,listentome,youdoandsay.”
2.Tdoes,Sssay.
“Lookatme.Ido,yousay.Letmeseewhoisfast”
每做一组TPR，即在板书上的空格处，贴相应的单词。
Game（8’）
1.T:
“FromAtoE,youareagroup,A,chooseacardplease.”老师把dog,cat,bone,ball和girl五张卡片，分别发给五组学生中的第一个人.
“WhenIsaydog,doggroup,standupandsay:
‘dog,dog,thisisadog’.No.1passthecardandsaycat/bone/ball/girl,thecat/bone/ball/girlgroupstandupandsaythesentence.”老师指导学生玩一遍，当学生熟悉规则后加快速度。
解释规则时，边说边让学生配合做。
奖励第一个领会意思的学生，必要时用少量中文解释。
Period3:
Let’sAct（40’）
1.了解学生是否完全明白对话含义。
2.了解学生能否正确说出对话内容。
单词卡、头饰、挂图。
Practicethedialogue.
Presentation（5’）
Twritesthekeywordsontheboard：
e.g.Dog,……dog.等
让学生结合板书熟悉对话。
注意板书的安排，要有效辅助学生表演。
Demonstration（10’）
1.教师先用头饰扮演角色进行对话示范，或者播放DVD跟画面配音：
“Now,lookatmeandlistentomecarefully.”
2.找一学生作为搭档进行对话示范，加上表情和动作，表演要生动.
“WhowantstobeHarry/Nancy?
3.找两名学生为画面配音。
Practiceinpairs（10’）
1.把学生分成两两的小组:
“Now,pleaseworkinpairs.”
2.给学生5-10分钟根据提示准备表演的内容:
“Youhave10minutestoprepareforthedialogue.”
3.老师辅导需要帮助的学生，5-10分钟后老师问学生:
“Areyouready?
如果学生准备好了课文，可接下来让学生上台表演，如果学生还不能表演所准备的内容，可以追加部分时间。
Let’sact（15’）
Showtimeforstudents.
“Timeisup,Whocantry.Comeon!
教师做好引导工作并且对学生的表演给予建议和鼓励。
班上学生都要有机会上台表演。
Period4:
Let’swrite&
SubstituteExercises&
let’ssing（40’）
1.了解学生是否能够熟练运用对话知识。
2.确保学生上完课口能用英语和同学介绍物。
单词卡、头饰、pencil、pencil-box、book。
FinishtheSubstituteExercises.LearnthesongWhoareyou?
四、TeachingProcedures:
Let’swrite
SubstituteExercise
Let’ssing
TeachingProcedure
Learntheletters（7’）
“Lookhere,wearegoingtolearntheseletters,Repeatafterme.”依次出示字母卡片。
TeachtheletterswithTPR.
1.Tdoesandsays,Ssfollow
“Standup,followmeandsay”
2.Tsays,Ssdoandsay
3.Tdoes,Sssay.
“Lookatme.Ido,yousay.
Letmeseewhoisfast”
练习字母操A-L
老师要及时纠正发音不准确的学生,带动学生边做动作边说字母
Let’swrite（8’）
：
“Openyourbooksandturntopage17.FinishLet’swrite.”
老师按四线三格的格式进行板书，学生在书本上模仿书写，完成Let’swrite部分的字母及句子。
教师要清楚字母占格和笔顺。
Substituteexercise（5’）
1.T:
“Turntopage18.Lookatthepicture.Whatcanyousee?
完成替换练习的填空。
引导学生把学到的歌曲用于答句中。
extension（10’）
1.用实物教授pencil、pencil-box、book，用简笔画把单词呈现在黑板上。
“Pencil,pencil,thisisapencil.Passitandsay‘pencil’”
2.TPR教授pencil、pencil-box、book
Tdoesandsays,Ssfollow
Tsays,Ssdoandsay
Tdoes,Sssay.
3.Game:
与Let’sfollow环节游戏相同。
这三个单词出现率较高，要求学生尽量会说。
Let’ssing（3’）
Teacherteachesthesongwithactions.
“Everybodystandup.Followme.”
1.Tsingsanddances.
2.Studentslearntosinganddance.
3.Repeatseveraltimes.
唱的时候把中文意思告诉学生，不要求逐字教。
Revision（5’）
“Lookattheblackboard.Let’sreview.”复习黑板上的重点内容。
老师检验学生的掌握情况.
老师通过对整体及个人的检验，把握学生学习成果。
Goodbyesong.（2’）
Goodmorning
“Classisover,let’ssingthegoodbyesong,everybodypleasestandup.”
Lyrics:
Saybye-bye;
saybye-byetoyou,toyouandtoyou.（twice）
期待下次再见。
练习册答案：
Part11.A2.B3.A4.A
Part2
Picture1-----ball
Picture2-----love
Picture3-----girl
Part31.×
2.×
3.√4.×
Part41.D,d,d2.e,e3.a,a,a
Part5
Picture1-----dog
Picture2-----hello
Picture3------ball
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