部编版八下语文第三六单元理解性默写含问题详解.docx
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部编版八下语文第三六单元理解性默写含问题详解
古诗文默写
一、填空
1.浮云游子意，。
〔白《送友人》〕
2.,只有香如故。
〔陆游《卜算子·咏梅》〕
3.气蒸云梦泽，。
〔孟浩然《望洞庭湖赠丞相》〕
4.，天涯假如比邻。
〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕
5.青青子衿，。
〔《诗经·风·子衿》〕
6.，胡为乎中露？
〔《诗经·邶风·式微》〕
7.挥手自兹去，。
〔白《送友人》〕
8.，儿女共沾巾。
〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕
9.曲径通幽处，。
〔常建《题破山寺后禅院》〕
10.，白水绕东城。
〔白《送友人》〕
11.谁见幽人独往来，。
〔轼《卜算子·定慧院寓居作》〕
12.，徒有羡鱼情。
〔孟浩然《望洞庭湖赠丞相》〕
13.万籁此都寂，。
〔常建《题破山寺后禅院》〕
14.，风烟望五津。
〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕
15.拣尽寒枝不肯栖，。
〔轼《卜算子·定慧院寓居作》〕
16.，秋天漠漠向昏黑。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕
17.八月秋高风怒号，。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕
18.，！
风雨不动安如山。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕
19.自经丧乱少睡眠，。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕
20.，心忧炭贱愿天寒。
〔白居易《卖炭翁》〕
21.满面灰尘烟火色，。
〔白居易《卖炭翁》〕
22.是马也，，，，，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
〔愈《马说》〕
23.大道之行也，。
，。
〔《礼记·大道之行也》〕
24.，，；虽有至道，弗学，不知其善也。
〔《礼记·虽有嘉肴》〕
25.是故学然后知不足，。
〔《礼记·虽有嘉肴》〕
26.知不足，然后能自反也；，。
〔《礼记·虽有嘉肴》〕
27.鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。
〔《庄子·北冥有鱼》〕
28.，。
所谓伊人，在水一方。
〔《诗经·风·蒹葭》〕
29.蒹葭萋萋，。
，。
〔《诗经·风·蒹葭》〕
30.溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，。
〔《诗经·风·蒹葭》〕
31.关关雎鸠，在河之洲。
，。
〔《诗经·周南·关雎》〕
32.，。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
〔《诗经·周南·关雎》〕
33.闭之，如此右刻“，〞，左刻“，〞。
〔学洢《核舟记》〕
34.潭西南而望，，。
〔柳宗元《小石潭记》〕
35.，蒙络摇缀，。
〔柳宗元《小石潭记》〕
36.芳草鲜美，。
〔渊明《桃花源记》〕
37.，，有良田美池桑竹之属。
〔渊明《桃花源记》〕
38.是故谋闭而不兴，，。
是谓。
〔《礼记·大道之行也》〕
39.天之苍苍，？
？
〔《庄子·北冥有鱼》〕
40.惠子曰：
“子非鱼，安知鱼之乐？
〞庄子曰：
“，？
〞〔《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》〕
二、理解性默写
《回》贺敬之
〔1〕革命圣地曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回》一诗抒发了对的感激和热爱之情，树梢树枝树根跟，亲山亲水有亲人用比兴手法写出了自己与的密不可分的关系；东山的糜子西山的谷肩膀上的红旗手中的书写出了当年在时的生活情景；夸句千万条腿来千万只眼也不够我走来也不够我看写出了新城的巨大变化排比句是一条条街道宽又平，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风描绘了新貌。
《桃花源记》渊明
（1）渊明在《桃花源记》中描写老人小孩都高高兴兴，自得其乐〔或桃花源中人们精神状态〕的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）作者描写桃花源自然景象〔或环境的角度写桃花源美〕的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
描写桃花林草美花繁的句子：
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷描写桃花源生活情景〔社会风尚〕的句子是其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
写出描写桃花源人们和平劳动与幸福生活的语句：
自然景象加生活情景
（4）桃花源的人见到渔人的第一反响是见渔人，乃大惊。
说明桃花渔人与世隔绝已久的句子是问今是何世，乃不知有汉。
（5）课文第二段作者从那几个方面对桃花源人们进展描写的①〔心情角度〕黄发
垂髫，并怡然自乐②〔穿着角度〕男女衣着，悉如外人③〔活动角度〕其
中往来种作
（6）渔人“欲穷其林〞的原因是忽逢挑花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美
落英缤纷，渔人甚异之。
（7）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是自云先是避时乱，率妻子邑人来此绝境。
（8）文中表现桃花源人热情好客的句子是①便要还家，设酒杀鸡作食。
②村中闻有此人，咸来问讯③余人各复延至其家，皆出酒食。
（9）文中哪些话明确桃花源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源生活？
不足为外人道也。
他们不愿离开的原因有：
①桃花源中生活安宁②能安居乐业③和睦相处。
（10）“此人一一为具言所闻，皆叹惋〞渔人说了什么：
说了末以来的历史。
皆叹惋的原因问今是何世？
乃不知有汉，无论晋。
（11）本文线索是渔人的行踪。
围绕这一线索，作者了哪几件事①逢桃林②访桃源③寻桃源。
（12）明确渔人进入桃花源后总体感受的句子：
豁然开朗
写出桃花源不易发现的句子：
山有小口；初极狭
（14）桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的表现是：
此中人语云：
不足为外人也
（15）作者在本文寄托了怎样社会理想？
〔或描写世外桃源的用意〕当时条件下能否实现？
试作评价。
没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。
作者这一社会理想，在客观上反映了广阔人们的要求，具一定积极意义，但在阶级社会中只是一种幻想，是不可能实现的。
《小石潭记》柳宗元
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：
如鸣佩环。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
皆如空游无所依，日光下澈，影布石上。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：
佁然不动，俶尔远逝。
（4）描写溪流曲折悠远〔或作者抓住景物特点，运用形象比喻，描写溪身、溪水〕的语句：
斗折蛇行，明灭可见。
（5）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：
凄神寒骨，悄怆幽邃。
（6）课文中“皆如空游无所依，日光下澈，影布石上。
〞的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍。
〞有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐情趣。
（7）本文是按照什么顺序写的：
游览顺序，发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭周围气氛。
（8）本文第一段描写了哪些景物：
空竹，水声，小潭，潭边青树、翠蔓。
用“隔〞“闻〞“伐〞“取〞“见〞，等动词写出发现小石潭的经过，同时点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
为下文写环境的“寂寥无人〞“其境过清〞埋下伏笔。
第一段“伐竹取道〞与上文“隔篁竹〞呼应，又为下文“四面竹树环合，寂寥无人〞埋下伏笔。
本文第二段写潭水有清，澄的特点，用到侧面描写，好处是
通过游鱼、、影子等景物描写潭水；无一字在写水，但无处不在写水。
第二段写了哪些景物：
潭水，游鱼，用到特写镜头写法。
作者写鱼采用手法，先写鱼“佁然〞即静止不动的样子，潭底石头上清晰映着鱼的影子，这是静止的画面。
又写“俶尔远逝〞一些鱼一会游到这，一会游到那，非常活跃，这是活动的画面。
（9）文中既表现水之清，又暗示石潭之小的语句是潭中鱼可百许头，皆假如空还有无所依。
（10）作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“从小丘西行百二十步〞和“潭西南而望〞两个句子得到印证。
本文运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子寂寥无人
，凄神寒骨，悄怆幽邃〔心乐之〕。
（12）本文中表现地理环境使作者心忧伤凄凉的句子是寂寥无人，凄神寒骨。
（13）本文写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是潭中鱼可百许头，皆假如空游无所依。
（14）本文描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
《诗经二首》
（1）《关雎》中君子产生追求淑女愿望〔或表现小伙子一般都喜欢美丽贤惠的姑娘〕的句子是窈窕淑女，君子好球。
（2）《关雎》中君子想像求得淑女后欢乐的句子是窈窕淑女，钟鼓乐之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（3）《关雎》中以辗转反侧，寤寐思服。
将主人公长夜无眠、思绪万千以至辗转难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
〔或最能表现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子〕
（4）《关雎》中描写君子追求淑女不得时苦苦思念〔或最能表现全诗精神，抒发求之不得忧思〕的短句是“悠哉悠哉，辗转反侧。
〞“求之不得，寤寐思服〞，“琴瑟友之〞“钟鼓乐之〞是抒情主人公以想像来化解求之而不得的矛盾。
（5）《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲〞引起“窈窕淑女，君子好逑。
〞的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。
〞抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。
〞抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
（6）起兴的句子是：
关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜左右流之
《蒹葭》
（1）《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是蒹葭苍苍，白露为霜。
（2）古诗常常会成为现代歌词作者灵感之源，比如歌曲《在水一方》中“我愿逆流而上，依偎在她身旁。
无奈前方险滩，道路又远又长。
〞就化用了《蒹葭》中的溯洄从之，道阻且长。
本文与浓浓秋意中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是蒹葭苍苍，白露为霜
所谓伊人,在水一方。
（3）成语“秋水伊人〞源之《蒹葭》中的诗句：
所谓伊人，在水一方 。
描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是；溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右。
（4）表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:
宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。
课外诗词
（1）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
微君之故，胡为乎中露？
微君之躬，胡为乎泥中？
（2）“青青子衿〞“青青子佩〞，是以恋人的衣饰借代恋人。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
（3）“一日不见，如三月兮〞的心独自，如此通过夸修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：
“纵我不往，子宁不嗣音？
〞“纵我不往，子宁不来？
〞
（4）《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的〔或用来鼓励和安慰朋友不要哀伤，道出几千年人们心声，表达诗人豁达胸怀〕千古名句是：
海存知己，天涯假如比邻。
劝慰友人不要做儿女之情句是：
无为在歧路，儿女共沾巾。
（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：
城阙辅三，风烟望五津。
（6）《望洞庭湖之任蜀州》中笔力千钧，备受后人赞赏的句子〔或形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子〕是气蒸云梦泽，波撼城。
其中“蒸〞表现云蒸雾蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势，“撼〞笔力千钧，使人仿佛看到巨澜飞动的场景。
（7）《望洞庭湖之任蜀州》中借用典故，巧妙设喻，道出全诗主旨〔或作者婉转向九龄表达自己希望被在想九龄引荐做官愿望〕的诗句是坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
《望洞庭湖赠丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
表达作者渴望出仕而无人引荐的句子是欲济无舟楫，端居耻圣明。
《庄子》二如此
《北冥有鱼》
（1）在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是 ：
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：
怒而飞，其翼假如垂天之云。
文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。
即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：
水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也
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