官庄镇中心小学上三课过四关活动Word文档下载推荐.docx
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组长：
孙公安
成员：
孙红利富兵仙艳子张涛韩艳
2、成员职责：
（1）、富兵具体组织实施及各种资料的收集。
（2）、各教研组长负责此项工作的实施。
三、具体安排：
教师业务“过四关”与“上三课”活动是紧密结合，互相促进，辩证统一的两项工作，相互弥补。
教师业务“过四关”是“上三课”活动的基础，“上三课”是教师业务“过四关”活动的载体。
经学校研究，全校教师统一参与这项活动，此工作分两个阶段进行：
第一阶段：
（10.12—10.19）安排并组织实施教师“上三课”、业务“过四关”活动。
集中开展“展、考、讲、绩”活动，促使教师业务四过关，完善整理赋分表档案。
1、上好合格课。
2、上好优质课。
3、评出的优秀执教者在本校上好示范课。
第二阶段：
（10.20---10.25）对教师“上三课”、业务“过四关”活动进行检查评估、总结。
同时学校，评出教师基本功大赛一、二、三等奖。
四、评分标准及测评赋分表：
（见附表）
五、工作要求措施：
1、这两项活动是学区本学期实施高效课堂的一项重要活动，因此，我校要高度重视此项工作，成立相应组织机构，制定实施方案，认真安排，精心组织，做到全员参与，不断提高广大教师的综合素养。
2、在活动中，全体教师要以新课标、新理念、新教法为重点，将两项活动和学校开展的听评课活动、校本研修‘七个一’活动有机结合起来。
3、我校要认真抓好教师“上三课”、业务“过四关”活动，在这两项活动中必须充分体现“展”、“考”、“讲”、“绩”。
（1）、在基本功过关方面要突出一个“展”字，即通过各种形式的展示竞赛活动，公开亮相，现场表演，不断提高教师教学基本素养。
（2）、在教材过关方面要侧重一个“考”字，即通过定期测试、问卷、赋分、评比，检查教师对教材的理解、掌握和运用情况。
（3）、在教学过关方面要强化一个“讲”字，即扎实开展“三课达标”活动，推动高校课堂构建，通过听课、评课，按照统一标准，对各层次教师提出不同要求，限期达标。
（4）、在教研过关方面要突出一个“绩”字，即教研成果和教学实绩，主要依据教师撰写或发表教学论文、总结、反思情况，独立主持或组织集体备课、教研活动情况，学年末教学成绩情况等进行综合评估。
总之，我校要切实按照学区要求，统筹安排，精心组织，全力实施，通过“上三课”、“过四关”和教师研修“七个一”活动，提升教师专业技能，推进高效课堂的构建活动在我学校全面实施。
2015年10月10日
附表1
官庄镇中心小学
教师“上三课”评分标准
类别
教学资料（50分）
课堂教学（100分）
合格课
40分以上
60分以上
优质课
45分以上
80分以上
示范课
48分以上
90分以上
附表2
教师“上三课”教学资料测评赋分表
教师：
评分指标
分
值
评分标准
得分
教案
（10分）
2
教学目的明确，能体现出知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的教学要求。
能正确把握本课时重难点。
有教法设计和学法指导，能突出师生互动，操作性强。
4
设计思路新颖，有创见。
说
课
（30分）
说教材
5分
教学目的明确，能体现《课标》精神。
1
重、难点清楚。
前后知识联系自然。
说教法6分
教学科学性强，操作性强。
教学手段实用、适用、有效。
说学法7分
3
重视学法指导。
学法指导符合学生实际。
注意学生学习习惯的养成及自学能力的培养。
说程序4分
教学结构严谨、条理清楚、思路清晰。
说板书3分
突出重点，设计教学独到。
个人
素质
突出《课标》新理念和新思想，理论性强。
层次清楚。
语言准确、流畅，能使用普通话。
教学资料
10
校级1分，县级2分，市级以上3分
测评人
总分
附表3
教师“上三课”活动课堂教学测评赋分表
教学目标
5
教学目标明确，能够体现三维要求。
教学目标符合教材和学生学习水平，具有科学性，适切性。
教学过程
（35分）
8
目标意识
在教学过程中始终能围绕教学目标开展活动。
教材处理意识
能正确理解、把握教材，高效课堂意识明显。
能体现出教学活动、教学方法、教学手段、问题设计、课堂检测、教学评价的高效性。
9
主体意识
学生能够积极主动地投入学习，主动提出、回答问题，主动动手操作，主体地位明显。
反馈意识
教学反馈、矫正及时、充分、全面。
情感意识
教师在课堂上能面对全体学生，能尊重、信任学生。
能进行发展性评价，使学生能在愉快、民主、和谐的气氛中学习。
教学方法
（25分）
教学方法灵活多样，与教学能配合得当，适合学生特点，能凸显出高效课堂特征。
7
教学手段运用得当，能符合教学需要和学生需要。
教学
基本功
讲授正确，无知识性错误。
语言生动，使用普通话，板书工整，字迹规范、美观。
教学仪器使用熟练，实验操作正确娴熟。
教学效果
时间利用率高。
大多数学生能理解掌握相关的基础知识与基本技能。
学生能经历与体现有关的方法，形成相关能力。
学生学习积极、主动、愉快。
创新性
教学方法有创新，能体现出个人特色。
测评人
附表4
教师“基本功”过关测评赋分表
测评项目标准
分值
粉笔字笔顺正确，字迹规范、清楚、有示范性。
12分
钢笔字字迹规范、美观、工整，有示范作用。
毛笔字运笔正确，字型美观，楷、行、草体合乎规范。
10分
普通话运用自如，能准确流利地朗读语体文，能够读准字音，正确把握重音重读，口齿清晰，声音宏亮。
16分
能运用普通话，标准流利有力阐述观点，说明问题，描述事物，做到幽默、有趣、耐人寻味，吐字清晰，读音准确。
6
能运用普通话，提出问题，回答问题，做到用语准确，含义清楚、简洁、生动。
14分
简笔画的运用熟练，绘制迅速，能表达或解释教学中的问题，做到形神兼备。
能善于创意，绘制出富于个性的简笔画。
8分
附表5
教师“教材”过关测评赋分表
测评得分标准
分值
得分
熟悉本学科《课程标准》。
25分
熟悉本学科教材内容，把握重点难点。
理解教材的编写意图、结构、特点。
熟悉掌握章节教材的具体内容。
总分
附表6
教师“教学”过关测评赋分表
测评指标
评分标准
明确、集中、恰当、具体。
教学内容
知识传授正确、系统、连贯、熟练。
9分
学生学习技能培养得法、恰当。
情感态度、价值观体现自然。
体现认识的“渐进性”，高效课堂意识增强。
教学环节齐全，体现整体性，高效课堂框架明显。
13分
运用启发式，体现因材施教特色。
7分
运用讨论式，体现民主平等施教特色。
6分
重视学法指导，体现自主、合作、探究的方法特色。
恰当运用辅助教学手段，体现现代化教学特色。
附表7
教师“教研”过关测评赋分表
优质教案
内容科学，思路符合认识规律。
高效框架结构完整（衔接过渡自然，师生双向活动设计明显）。
书写规范，格式正确。
板书设计合理、美观，体现教学主要内容。
（40分）
教学体现新的课程理念，高效课堂效果明显。
教学能体现自主、合作、探究的学法指导。
教学能采用“三维目标”组织内容，合理构建高效课堂设计结构。
教学能体现启发式、讨论式。
教学语言规范、简明、流畅。
态度亲切、自然，精神饱满。
教学效果高效良好。
优秀论文
突出新信息、新理念的吸收，探索教学和学法。
对课高效课堂改热点问题有突破性见解。
所阐述的方法有可操作性，实践性强。
语句通顺而简炼，逻辑性强，有文采，层次分明，标点正确。
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