二年级最新 阅读理解过关测试Word文件下载.docx
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孩子们找不到公主，就把妈妈当成了公主。
孩子们完全进入了童话的情境，当看到美丽的妈妈的时候，就把妈妈当成了公主，体现出了孩子们的天真。
【答案】
（1）高兴
（2）A,B
（3）B
3．阅读下文，回答问题。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
（1）“可曾”这个词语的意思是________，表示祖先做的这些事都是猜测的。
（2）文段想象了祖先在原始森林里的一些活动，表现了（
孩子们探究的欲望
孩子们的无知
（3）想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？
请你模仿这段话写一写。
【答案】
（1）可能曾经
（2）A
（3）我想——我们的祖先，可曾在那小溪里摸鱼，打水仗？
可曾在那灌木丛中捉迷藏，看蚂蚁搬家？
4．阅读下文，回答问题。
雷锋叔叔，你在哪里（节选）
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（1）根据意思在文中找出恰当的词语写下来。
①烂泥淤积，不好走。
②找，觅求。
（2）按选文填空。
________的孩子
________的路上
________的小路
________的细雨
（3）朗读选文的时候语速要（
）
舒缓
急促
轻松
（4）雷锋叔叔在哪里呢？
【答案】
（1）泥泞；
寻找
（2）迷路；
泥泞；
弯弯；
蒙蒙
（3）A
（4）雷锋叔叔活在我们心里。
5．阅读下文，回答问题。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上________懒腰，用一颗露珠把脸________干净，把细长的触须________得亮亮的。
如果能小心地________到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
（1）将下列动词填入文段中的横线上。
（填序号）
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上________懒腰，用一颗露珠把脸________干净，把细长的触须________得亮亮的。
①跳
②伸
③洗
④擦
（2）从这段话可以看出当一只小虫子（
一点也不好。
还真不错。
（3）文段中“免费的特快列车”指的是________。
【答案】
（1）②；
③；
④；
①
（2）B
（3）狗
6．阅读短文,回答问题。
（三）有趣（qù
）的动物语言
狗看到主人,总是不停地摇尾巴,这是在说:
“这就是我。
”狗用尾巴当扇子,将自己身上的气味传向四方,让主人闻到。
狗犯了错误（wù
）,总是夹紧尾巴,防止身上的气味传出。
猫和主人亲热时,常用脑袋在主人腿上来回摩（mó
）擦,这是在说:
“我爱主人。
”猫摩擦时会将一种香味留在主人身上。
邻居的猫闻到这种气味便识趣地走开。
一只狼追一只小兔,眼看就要到口。
突然,它伤心地离去。
原来,它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味,好像听到同伴在说:
“小兔是从我嘴（zuǐ）里逃走的。
”凶残（cá
n）的狼从不抢同伴的食物。
（1）短文介绍了________、________、和________、三种动物的语言。
（2）想一想,它们在说什么?
①狗夹紧尾巴,好像在说:
“________”
②猫用脑袋在主人腿上摩擦,好像在说:
③狗在吃食物时,看见另一只狗走来,狗竖起尾巴,好像在说:
（3）狼为什么不追小兔?
在文中用横线画出相应的句子。
【答案】
（1）狗；
猫；
狼
（2）我错了，原谅我吧；
我爱主人。
；
不要抢我的食物
（3）它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味,好像听到同伴在说:
“小兔是从我嘴里逃走的。
”凶残的狼从不抢同伴的食物。
7．阅读下文，回答问题。
春天来了！
我们________到了她，我们________到了她，我们________到了她，我们________到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
（1）在文段的横线上填入表示动作的词语。
春天来了！
（2）文段中的感叹号，应该读出________（语气）；
文段中的省略号说明了________。
（选一选，填序号）
①春天无处不在，说也说不完
②找到春天后的喜悦
（3）文段中的“她”指的是________，“我们”在________、________、________、________这些地方发现了她的影子。
（4）春天还在什么地方？
请你接着写一两句。
【答案】
（1）看；
听；
闻；
触
（2）②；
（3）春天；
柳枝上；
风筝尾巴上；
喜鹊、杜鹃嘴里；
桃花、杏花枝头
（4）春天在小河里唱歌，在孩子们的脸上欢笑。
8．阅读下文，回答问题。
“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时地开起“演唱会”。
“唧——唧”那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。
“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹奏悠扬悦耳的笛子。
“喳喳……”那是麻雀一刻不停的欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃地飘下树来。
（1）短文中多处运用像“叽叽喳喳”“唧唧啾啾”这样的象声词，我还能再写两个：
________、________。
（2）画横线的句子中，“飘”字的好处是（
写出了鸟飞时的动作特点，不是—下落下，而是一点一点地飘落。
写出了鸟的轻盈。
（3）由“唧——唧”作者想到________；
由“唧唧啾啾”作者想到歌唱家唱歌，演奏家吹笛子；
由“喳喳……”作者想到________，作者的想象真丰富。
【答案】
（1）嘀嘀嗒嗒；
叮叮咚咚
（3）雏鸟在呼唤母亲；
麻雀在招呼同伴
9．阅读下文，回答问题。
小马说：
“是啊！
牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
”妈妈说：
“那么河水到底是深还是浅呢？
你仔细想过他们的话吗？
”小马低下了头，说：
“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”
（1）文段中画横线的句子，小马的话要读得________，妈妈的话要读得________。
①亲切
②高高兴兴
③吞吞吐吐
（2）小马听了妈妈的话，认真想了想老牛和松鼠说的话，他知道了，老牛说水浅，是因为________；
小松鼠说水深，是因为________。
（3）读了小马的妈妈的话，你明白了什么道理？
【答案】
（1）③；
（2）他的个子高；
他的个子矮
（3）对别人的话，要仔细分析，同时要敢于自己尝试。
10．阅读理解
天鹅湖
要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
湖呈（ché
nɡ）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。
湖水四周有茂密（mà
omì
）的树木。
其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀（xiù
）美。
树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bà
n）得更加美丽了。
（1）照样子写词语：
美滋滋（ABB）
（2）读短文，在括号内填上合适的词语。
________的草地
________的身影
________的树木
（3）文中写湖水清的词语是________
。
（4）第二自然段先写了湖水________、________，再写湖的四周有________，树下
有________和________，最后写湖上有________。
（5）文段中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺知章的《咏柳》，我会默写这首诗。
【答案】
（1）绿油油、笑哈哈
（2）嫩绿；
秀美；
茂密
（3）清可见底
（4）清；
绿；
树木；
绿草；
小花；
小桥
（5）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
11．阅读下文，回答问题
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他壮着胆子站起来，问：
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
请您给我讲讲吧！
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无严。
先生拿着戒尺__走到孙中山跟前__厉声问道__你会背了吗__
__会背了__孙中山说着__就把那段书一字不漏地背了出来__
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：
“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：
“你向先生提出问题，不怕挨打吗？
孙中山笑了笑，说：
“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
（1）联系上下文解释下列词语在文中的意思。
①霎时：
________。
②照例：
（2）在文中找出最能表达文章中心思想的语句。
________
（3）给第四和第五自然段加标点。
先生拿着戒尺________
走到孙中山跟前________
厉声问道________
你会背了吗________
________
会背了________
孙中山说着________
就把那段书一字不漏地背了出来________
（4）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
【答案】
（1）指时间很短。
本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了；
指照平常的做法
（2）孙中山笑了笑，说：
（3），；
，；
：
“；
？
”；
（4）①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课；
②孙中山壮着胆子请求先生给他讲课文内容；
③为了学好知识，不懂就要问。
为了弄清道理，挨打也值得。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
指时间很短。
本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了。
指照平常的做法。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：
孙中山笑了笑，说：
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：
“你会背了吗？
”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）①霎时：
”（3），|，|：
“|？
”|“|。
”|，|。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
12．阅读短文，完成练习。
小花猫真可爱！
它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。
大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概（gà
i）它正在睡觉吧！
再看那又黑又长的眼睫（jié
）毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚（mè
i）。
微微上翘（qià
o）的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。
俊（jù
n）俏（qià
o）的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！
（1）这篇短文有________句话。
短文写了小花猫________时候________的样子。
（2）短文具体地描写了小花猫的________、________、________、________、________、________、________。
（3）我会连。
圆圆的________
耳朵
粉红色的________
红鼻子
尖尖的________
嘴巴
又黑又长的________
小脸蛋
细长的________
脑袋
微微上翘的________
眼睫毛
俊俏的________
眼睛
（4）短文是围绕“________”这句话来写的。
【答案】
（1）6；
睡觉；
可爱
（2）脑袋；
耳朵；
眼睛；
眼睫毛；
脸蛋；
鼻子；
三瓣嘴
（3）脑袋；
小脸蛋；
红鼻子；
嘴巴
（4）小花猫真可爱
【解析】
13．阅读下文，回答问题大蜻蜓
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑过去，把它捉住。
大蜻蜓真漂亮！
两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：
“快把它放了，它是益虫！
”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
（1）给划线的字选择正确的读音扇________着（shān
shà
n）
乘凉________（liá
n
liá
ng）
捉________住（zhuō
zuō）
蜻________蜓（qīn
qīng）
（2）找出描写蜻蜓外形的句子。
（3）摘抄文中的比喻句：
________．这句话把蜻蜓的________比作________。
（4）我为什么把蜻蜓放了？
（1）shān；
liá
ng；
zhuō；
qīng
（2）两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
（3）两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的；
眼珠；
小玻璃球
（4）因为蜻蜓是益虫。
14．阅读下文，回答问题
森林里树多极了，密密麻麻，几百里连成一片。
森林里有高大的乔木，一棵棵伸向天空，高的仰头看不见树梢，粗的连三个人也搂（lǒu）不过来，还有一丛丛的灌木，树枝交叉在一起，分不出是哪棵的．
树多了，落下来的叶子也多了，叶子铺在地上，像铺着地毯一样。
森林边上，电锯（jù
）刺刺刺地响着，大树一棵棵地倒下来。
拖拉机突突突地开着，往火车站运木头。
（1）这篇短文共有________个自然段，最后一个自然段有________句话。
（2）找出文中打比方的句子，________。
该句把________比作________。
（3）找出表现树多的句子。
（4）用“△”画出电锯锯木的声音，用“○”画出拖拉机的声音。
（1）4；
2
（2）树多了，落下来的叶子也多了，叶子铺在地上，像铺着地毯一样；
叶子；
地毯
（3）森林里树多极了，密密麻麻，几百里连成一片。
（4）刺刺刺；
突突突
15．阅读下文，回答问题彩虹和古桥
雨后，蓝天上出现了一道彩虹。
那彩虹挺漂亮。
雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。
彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：
“嘻嘻！
你也能叫桥？
瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！
可你，腰弯得就像个驼背的小老头，你也配叫桥！
”古桥没吭声，依然静静地一声不响，迎接着南来北往的人。
彩虹变得更加得意。
可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。
而那古桥，却依然坚实地站着。
（1）在横线上填上合适的词语。
一________彩虹
一________石桥
一________蓝天
一________老头
（2）从文中找出下面词语的近义词。
五颜六色—________
（3）彩虹从牙缝里挤出的笑是什么笑呢？
（4）彩虹说古桥不配叫桥的理由是________。
（5）彩虹和古桥之中，你喜欢谁呢？
说出你的理由。
（1）道；
座；
片；
个
（2）五彩缤纷
（3）嘲笑
（4）古桥腰弯得就像个驼背的小老头
（5）略
16．阅读下文，回答问题
春天的美景
春天来了，带给大地一片勃勃生机。
小花一朵一朵地盛开，有红的，有黄的，还有紫的，五彩缤纷，美丽无比；
美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵会飞的花；
忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。
春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；
春天的阳光照在大地上，一片暖洋洋的；
儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。
（1）这篇短文共有________个自然段。
主要描写了________季的美丽景色。
（2）在横线上填上合适的词语。
________的蝴蝶
________的园丁
________的面孔
________的蜜蜂
________的歌声
________的花儿
（3）短文是抓住小花、________、________、________、________以及儿童来描写的。
【答案】
（1）2；
春
（2）美丽；
辛勤；
可爱；
忙碌；
动听；
鲜艳
（3）蝴蝶；
蜜蜂；
鸟儿；
阳光
17．阅读下文，回答问题天空为什么是蔚蓝色
我们看到的天空经常是蔚蓝色的，特别是一场大雨之后，天空更是幽蓝得像一泓秋水，令人心旷神怡，跃跃欲飞。
天空为什么是蔚蓝色的呢？
大气本身是无色的。
天空的蓝色是大气分子、冰晶、水滴等和阳光共同创作的图景。
阳光进入大气时，波长较长的色光，如红光，透射力强，能透过大气射向地面；
而波长短的紫、蓝、青等色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时，就很容易发生散射现象。
被散射了的紫、蓝、青等色光布满天空，就使天空呈现出一片蔚蓝色了。
（1）连一连。
物品
大雨
秋水
蔚蓝
一场________
一泓________
一片________
一种________
（2）根据短文内容填空。
①大气本身是________，天空的蓝色是________、________、________等和________共同创作的图景。
②散射现象是指阳光进入大气时，波长短的________等色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时产生的改变方向的现象。
（1）大雨；
秋水；
蔚蓝；
物品
（2）无色的；
大气分子；
冰晶；
水滴；
阳光；
紫、蓝、青
18．阅读下文，回答问题小麻雀拜师
小麻雀对老鹰说：
“先生，您可愿收我为学生？
”老鹰高兴地回答：
“行啊！
”小麻雀又问：
“飞行苦不苦？
”老鹰认真地回答：
“苦！
我们天天要搏击风雨，翱翔蓝天啊！
”小麻雀为难了，低声说：
“那我可不敢学了。
小麻雀又找到鸵鸟：
“先生，我想拜您为师可以吗？
”鸵鸟愉快地回答：
“好！
我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑。
”小麻雀害怕极了：
“我不想学了。
小麻雀后来又想跟鸭子学游泳，跟百灵鸟学唱歌，都因为怕累怕苦而没有学成。
小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没有学会。
他只能贴着地面低飞，只会在地上蹦来蹦去，叽叽喳喳地叫上几声。
（1）小麻雀分别向________、_______
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