小学美术活动方案策划10篇文档格式.docx

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1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

课前准备

（1）学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

（2）教师准备与学生一样的材料及范画。

教学活动过程：

第一节：

活动一：

让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。

然后组织学生讨论：

那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?

活动二：

教师示范：

调色，绘画，对印。

学生在正式的作业纸上练习。

（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。

）

活动三：

学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。

收拾与整理

第二节

展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?

”然后进行添画。

构图有缺陷的，用添画来补救;

形象不清楚的，用添画使它具体;

色彩不丰富的，用添画来点缀。

可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。

展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：

平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。

另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。

有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。

收拾与整理：

将工具洗干净，将桌子擦干净。

课后拓展：

将作品制成卡片送给师长或朋友。

小学美术活动方案策划（三）

《面具》：

学习目标：

1、通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

2、通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

3、学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

重点：

面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

难点：

学生对面具特点和风格的表现。

教具：

演示纸张，课件

学具：

油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

教法：

情境教学法、直观演示法、自主探究法

学法：

小组合作法、实践体验法

学习过程：

组织教学：

稳定纪律，检查用具。

一、欣赏激趣，导入新课（____分钟）

（出示图片）同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?

生：

面具。

生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?

你都在什么场合见过哪些面具?

今天老师带领同学们一起来深入研究面具。

（板书课题：

面具）

二、参观展厅，加以分析（____分钟）

老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。

看他来了!

在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。

带着问题欣赏（意图：

了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。

第一展厅讲解面具的来历。

第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：

傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

引导总结：

不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。

（板书：

夸张、变形）

三、变魔术，演示探究（____分钟）

参观了这么久都累了吧?

老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?

（教师演示）

（小组讨论）请同学们猜一猜这是用什么画的?

用了什么方法完成的?

为什么这种方法可行呢?

我们可以给这种方法起个什么样的名字?

（油水分离法）

（课件演示一遍过程）你敢尝试一下这种方法吗?

在尝试之前还有什么问题吗?

四、动手实践，教师辅导（____分钟）

四人一小组进行合作。

画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不

同的面具。

（培养孩子们的动手实践能力和合作意识。

五、你评、我评、大家评（____分钟）

先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。

（注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。

六、创作“图腾柱”（____分钟）

绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。

八、欣赏作品展（____分钟）

看到这样的图腾柱，你有什么感想?

九、拓展（____分钟）

同学们做的太好了!

生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?

我们一起来欣赏（出示课件）。

希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。

小学美术活动方案策划（四）

一、说教材

《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。

本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。

在本书中起着承前启后的作用。

二、说学情

该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识，且对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受的特点。

他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

三、说教学目标

根据教材特点和学生情况。

制订了以下三维目标：

1、知识与技能目标：

了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

2、过程与方法目标：

学生通过实践操作，能够熟练运用画图软件进行画图。

3、情感态度与价值观目标：

发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

四、说教学重、难点

根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点确定为：

画图工具的正确使用。

教学难点为：

画图工具的综合运用。

五、说教学方法

新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。

使学生处于主动的地位。

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。

但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。

基于此，我尝试构建了“任务驱动法—自主探究法—操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

六、说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：

首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。

小学美术活动方案策划（五）

教学目标：

1.联系实际生活，想象线条的动与静变化，激发对线条的动与静向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点：

引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：

构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

教学具准备：

录相、科幻资料、图片。

教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、提问导入：

同学们，你们有幻想过未来吗?

你们幻想的未来是什么样的?

谁来描述给大家听?

2、师小结：

刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。

这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

3）引导学生欣赏范图：

欣赏教材范图，并详细说明作品：

在构思、构图、色彩上的独特应用;

作品借助哪些因素幻想出对未来的向往?

你可以借助什么东西来好象对未来的向往?

4、发展阶段：

鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：

油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导：

巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

小学美术活动方案策划（六）

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：

收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

小学美术活动方案策划（七）

知识与能力：

学习风的表现方法。

过程与方法：

培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

情感态度价值观：

培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

一、情景导入—听风、感觉风、发现风

____多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

【同学们，你能摸到风吗?

那你看得见风吗?

现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗?

】

2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。

（用手扇、嘴巴吹）

3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。

【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子?

1.教师提问，风是怎么形成的?

在自然界有哪些种类的风?

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

2.提问，不同的风跟什么有关系?

（天气）不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢?

（春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷）

【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适;

夏天的风凉爽，使我们感觉清新;

秋风飒爽，使我们寒意渐浓;

冬天的风寒冷，使我们畏惧。

3.风吹来时物体有什么变化?

小组讨论一下。

【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化：

花草树木随风倾斜摆动人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣赏作品，学习用线条表现风

1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风?

（大风）

【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢?

谁愿意来说说】

（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。

沙被吹起来了）

2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。

【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢?

你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢?

（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）

【板书怎么用线条表现风】

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向;

（2）通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。

4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

第二课时

五、作业要求及指导表现

1.作画要求：

（1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2.教师巡回指导

六、交流评析

说风：

学生作品赏析。

1、学生自评：

说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?

2、学生互评：

你认为哪幅作品较好的表现了风?

为什么?

3、教师总结。

总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好!

小学美术活动方案策划（八）

1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步认识;

2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作.

初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。

欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。

一、直接导入《开学第一课》

1、引趣

提问：

同学们，你们知道几种不同的绘画工具?

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等

2、层层递进，引出主题

你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等

二、做好开学准备工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具

主要有：

①绘画工具：

小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：

剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。

请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。

2、课前准备

二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。

3、上课注意事项

①身体精神状态。

每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。

②提问—回答

●要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。

●对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。

③作业评价表（展示）

本学期仍进行作业评价表成绩评定方法，展示表格，并要求学生注意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成优良的行为习惯。

三、探究新知

1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让学生讲一讲各自的理解，小组讨论。

2、展开认识画种并了解工具特点

（1）儿童画—以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。

构图时立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。

（2）水粉画、水彩画—水粉画是以水作为“帮手”，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。

小结绘画特点：

可以大块的铺色，也可以精细地绘画。

四、课外拓展

最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过图片欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。

小学美术活动方案策划（九）

一、教材分析：

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。

房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。

我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的'

同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。

由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。

链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。

二、教学目标：

认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。

三、教学重难点：

教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

四、教学准备：

教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生准备收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

一、交流与了解

1、课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

2、师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。

3、欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

二、认识和发现

教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?

三、感受与体验

1、教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：

你更喜欢哪一种材料制作的小房子?

2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

四、尝试与练习

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

五、游戏与评价

以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。

要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

小学美术活动方案策划（十）

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

学生将颜色调到适合的浓度。

教学准备：

1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

教学时间：

____分钟流动的颜色

1、引导阶段：

欣赏范作，交流讨论：

这些作品分别是怎样画出来的?

使用了几种颜色?

吸管在今天的作业中有什么作用?

让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

2、发展阶段：

教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件—调好颜色是关键。

学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

3、探索阶段：

引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情?

这些颜色是怎样“变”出来的?

交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结流动的颜色。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾与整理：

学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。

然后，用抹布擦净桌子，最