义务教育学校素质教育教师教学文档格式.docx

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专业教师中无相应教师任职资格的教师人数____0___，初中（小学）具有本科（专科）及以上学历的教师人数35，具有中高级职称教师人数1。

职员、教辅人员和工勤人员人数共__0___________。

实验教师人数1，卫生专业技术人员人数1，

心理健康教师人数2。

等级判定理由：

符合编制标准

结论：

A等

C26.学校有师德建设具体措施；

教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。

师德建设方案完善、落实到位，无违反师德现象，学生满意度达90％以上。

基本达到A等条件，学生满意度分别达到80％。

有违反中小学教师职业道德规范现象。

查阅师德建设方案及过程资料（师德责任书、学校师德评议资料、学生评价教师档案、家长评议教师档案等）；

；

学生访谈；

学生问卷调查。

师德方案及过程材料：

齐全

。

学生满意度：

有无教师违反师德现象：

等

C27.教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；

教师能够胜任各年级的教育教学工作，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果；

学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。

1.教师教育理念先进，教育教学关注全体学生，关注学生全面发展；

2.专任教师能熟练使用现代化教育教学手段，充分利用网络开展各种教育教学活动；

3.省、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10％以上。

基本达到A等条件，但有1项不能完全达标的。

部分教师教育理念落后，不能关注全体学生、不注重学生全面发展；

部分教师不能有效使用现代化的教育教学手段。

查阅学校及教师的各种计划、总结，查阅教师荣誉证书；

学生问卷；

听课；

现场抽查教师计算机使用（班班通）。

关注全体学生、关注学生全面发展情况：

能全体学生、关注学生全面发展。

教师利用网络开展教学教学情况：

教师能熟练使用现代化教育教学手段，充分利用网络开展各种教育教学活动。

省市骨干教师数人数10。

C28.学校注重教师队伍可持续发展，重视骨干教师和青年教师培养，有切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习；

教师有自我发展的目标和计划；

基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。

1.中小学校长、教师全员培训正常开展，每年培训不少于72学时或5年累计培训时间不少于360学时；

2.每年教师培训经费达到年度公用经费总额5％；

3.教师自我发展计划可操作性强，基本形成优秀教师群体和学习型学校。

基本达到A等条件，但每年培训经费达到年度公用经费总额4％；

。

不能达到B等条件。

查阅学校全体教师、骨干教师、青年教师等培养计划及过程材料、（教师外出学习会议资料、学习总结汇报等）教师自我发展规划、教师教育教学理论学习笔记或教师博客、学校打造优秀团队、学校建设学习型学校等资料；

查阅教师各级培训经费凭证；

教师访谈；

教师问卷。

各级教师培训方案及过程材料：

都有。

每年教师人均培训学时：

72学时。

教师自我发展规划：

有。

教师教育教学理论学习笔记或教师博客：

学习型学校建设：

定时让教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动。

各级培训经费占公用经费：

5％。

材料齐全

C29.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；

经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。

1.重视班主任队伍建设，制定了科学的班主任建设规划；

2.建立多元化的班主任工作评价制度，操作性强，科学、全面地评价班主任工作；

3.班主任培训、交流常态化，鼓励班主任积极参加心理健康教育培训；

4.建立了班主任工作激励机制，有部分班主任获得过县级及以上优秀班主任、先进德育工作者等德育方面的表彰奖励，班主任工作积极性高。

基本达到A等条件。

查阅班主任队伍建设规划、评价制度、培训和经验交流等材料；

查阅班主任获奖材料；

班主任队伍建设规划、评价制度：

班主任培训和经验交流过程材料：

班主任获奖材料：

A３　　　素　质　教　育　实　施

Ｂ14课程与　教学

C44.根据学校实际，做好学校课程规划，制订合理的课程开发与实施方案；

严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；

学校课程种类数量充足、富有特色。

1.学校课程开发与实施方案科学合理；

2.校本课程种类数量充足、富有特色且开设数量多；

3.全面落实《山东省义务教育课程设置实施方案》、《山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》，开全课程，开足课时。

达到A等条件第3项，但第1、2项略有欠缺。

1.随意增减课程、课时（重点考查艺体、综合实践类课程是否开设及是否减少课时）。

2.未开设地方课程或校本课程。

查阅学校课程开发与实施方案、（课程表各类过程性资料）、（艺体、综合实践活动、地方课程的开设情况资料）；

教师、学生访谈；

教师、学生问卷；

实地考察。

学校课程开发与实施方案：

科学合理

艺体、综合实践类课程的开设情况：

开全课程，开足课时。

地方课程开设情况：

开足课时。

校本课程开设情况：

C45.课堂教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际；

教学过程思路清晰，注重师生互动；

教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；

教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；

合理利用信息技术等现代化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用；

课堂教学效益高。

1.课堂教学理念先进，基于课程标准和学生基础科学制定教学目标；

2.学生能有效进行自主、合作、探究学习；

3.合理高效使用信息技术等现代化教学手段；

4.课堂评价方案科学合理，有利于提升课堂教学水平；

5.学校听课、评课活动常态化，促进教师专业成长。

不能完全达到A等条件。

课堂教学存在明显不足。

查阅教师教学设计、听评课记录、课堂教学评价方案及评价资料；

实地听课（文理各1节）。

教师教学设计：

内容科学、严谨、完整，注重突出重点、突破难点，能积极引导学生开展自主、合作。

教师听课评课记录：

过程详实，有点评随想，还有评课记录。

课堂教学评价方案及评价材料：

齐全

听课评价：

很实用，能促进教师专业成长。

A等

C46、积极开发并实施综合实践活动课程，开展研究性学习，重视现代信息资源的利用，培养学生收集、处理和利用信息的能力，为学生社会实践、研究性学习等各种学习与实践活动提供帮助和支持。

1.有研究性学习课题库且课题数量较多；

2.学生研究性学习过程性材料丰富；

3.积极开展社区服务、社会实践活动。

基本符合A等条件，但研究性学习课题库课题数量较少，不够完善；

有下列情况之一的：

1.无研究性学习课题库；

2.学生研究性学习过程性材料不全；

3.未能全员参加社区服务、社会实践活动。

未开设研究性学活动，或未组织社区服务或社会实践活动。

查阅研究性学习课题库、学生研究性学习过程材料（包括开题报告、结题报告、学生活动记录、教师指导记录）；

查阅社区服务、社会实践过程材料；

教师、学生生问卷。

研究性学习课题库及课题数：

_44____，

已开设课题数：

__20______。

研究性学习过程材料：

有。

社区服务、社会实践过程材料：

有

C47.建立科学合理的教学管理和质量保障体系，教学管理制度健全、完善，并与基础教育课程改革要求相适应；

有规范、可行的教学常规和教研活动要求；

有学校、年级、学科教学观摩制度；

有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学常规工作进行检查、评估并纳入教师考核的管理机制；

建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。

1.教学管理制度健全，符合高中课程改革要求；

2.教研活动按照学校、年级、学科层次化、常态化；

3.教学常规检查注重过程管理、注重反馈指导，并将结果纳入教师考核；

4.教学业务档案齐全，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。

基本符合A等条件。

1.教学管理制度不够健全，或不完全符合高中课程改革要求；

2.教学业务档案不够健全；

3.教学管理粗放，教研活动少，多项制度不能落实。

查阅教学管理制度（包括各科教学计划、备课、上课、作业、测试、辅导等各环节的具体管理规定）、教学活动（如教研活动记录、各科观课议课活动档案）记录、教学常规检查记录、教学业务档案等资料；

教师访谈。

教学管理制度：

健全。

教学活动：

能按照学校、年级、学科层次化、常态化。

教学常规检查：

注重过程管理、注重反馈指导，并将结果纳入教师考核。

教学业务档案：

教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。

Ｂ15教育科研

C49.建立了科学可行的校本教研制度，有适应教育发展趋势和本校实际教研的教科研规划和年度计划；

有对教研工作所需要的经费和时间的保障措施。

1.校本教研制度科学、可操性强；

2.教科研规划、年度计划齐全，符合教育发展趋势和本校实际；

3.校本教研活动常态化，教研经费充足。

1.教科研规划、年度计划未能针对本校实际情况制定；

2.校本教研制度落实不够好，或未做到全员参与。

1.无校本教研制度、教科研规划、年度计划之一，或内容系抄袭的；

2.基本未开展校本教研工作的；

查阅校本教研制度、教科研规划和计划、校本教研活动过程材料、教研经费等资料；

校本教研制度：

科学、可操性强。

教科研规划和计划：

符合教育发展趋势和本校实际。

校本教研活动：

教研活动常态化，教研经费充足。

C50.教师普遍具有科研意识，结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；

学校承担有省、市级以上研究课题，有已经结题的研究课题，并在教育教学中产生良好效果；

有一定数量的论文在省级以上刊物上公开发表，多项研究项目取得阶段性成果，并在市以上范围推广。

1.大部分教师能够参与课题研究；

2.近3年学校承担省、市级以上研究课题，有结题课题且在教育教学中产生良好影响；

3.教师在省级以上刊物发表论文多、质量高；

4.多项研究项目取得阶段性成果，并在一定范围推广。

基本达到A等条件，但有2项及以上不能完全达标的。

1.学校近3年无省市级以上课题。

2.教师没有省级以上刊物发表的论文。

查阅课题立项、研究过程及结题材料、论文发表、课题推广等资料。

参与教师人数：

＿＿10＿＿。

省、市级立项课题：

＿2＿＿＿项，　　省、市级结题课题：

＿2＿＿＿项。

近3年在省级以上刊物发表论文：

＿2＿篇，其中全国核心期刊：

＿1＿篇。

研究成果与推广：

1。

B等

Ｂ16教育评价

C51.根据素质教育要求，积极改革评价制度；

立足学生、教师及教育的发展，形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系；

重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措施并定期向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。

1.课程评价方案科学、规范，有助于推动高中新课程改革；

2.教育教学质量监控体系完善，符合素质教育要求；

3.定期向社会、家长通报学校课程、教学、学生素质发展状况。

基本符合A等条件，但有下列情况之一：

1.课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等方案不配套，或不完全符合素质教育要求；

2.定期向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况落实不够好；

3.家长未能全面参与对学校教育评价工作。

1.课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等方案不全，或存在明显违背素质教育要求内容；

2.未能向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况；

3.家长未参与对学校教育评价工作。

查阅课程评价方案、学生综合素质评价方案及过程材料、教师评价方式、教学质量监控体系、社会与家长参与学校评价建设等资料；

教师、学生访谈。

课程评价方案：

科学、规范。

教育教学质量监控体系建设：

符合素质教育要求。

社会、家长参与学校教育评价：

很满意。

课程评价方案科学、规范。

定期向社会、家长通报学校课程、教学、学生素质发展状况

A等

C52.评价方案以促进学生、教师发展为目的，科学、合理、全面。

根据学生综合素质发展（包括基础性发展目标和学科学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次；

从职业道德、专业发展、工作实绩（如：

学生合格率）等方面全面评价教师，不以考试成绩和升学率为主要标准评价教师。

1学生自行组织考试，小学不组织期中考试；

不公布考试成绩或按照考试成绩给学生排名；

2.学生综合素质评价方案规范，过程材料丰富；

3.学生成长档案健全，能根据学生综合素质发展情况全面评价学生；

4.从职业道德、专业发展、工作实绩等方面全面评价教师，教师评价方式多样化。

基本达到B等条件，教师评价方案中教学成绩部分所占比重明显偏大。

1.公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次。

2.以考试成绩和升学率为主要依据评价教师。

查阅学生综合素质评价档案、学生成长档案，并进行纸质、电子档案比对；

查阅教师评价的办法和管理工作资料；

教师学生访谈；

教师、学生问卷调查。

学校考试组织情况：

小学不组织期中考试；

学生综合素质评价方案及过程材料：

评价方案规范，过程材料丰富。

学生成长档案：

健全。

教师评价：

多样化。

健全

Ｂ17学生素质发展

C53.学生能爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；

自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感；

能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

学生遵纪守法、诚实守信、关心集体、保护环境，自信、自尊、自强、自律；

积极参加公益活动，具有社会责任感；

尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

基本符合A等条件，但有下列情况之一的：

1.部分学生约束自己的行为能力不强，违纪现象较多；

2.部分学生文明礼貌欠佳；

3.部分学生在诚实守信、关心集体、保护环境，尊重并理解他人方面有待改进；

4.组织学生参加公益活动较少。

教师、学生问卷调查；

查阅资料；

学生管理材料:

全。

校园、教室环境：

好

学生礼仪：

积极参加公益活动，具有社会责任感。

小组合作情况：

能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

C54.学生有强烈的学习兴趣和求知欲，有较强的独立学习的能力，能较好地调控自己的学习进程，有对学习结果不断反思的习惯；

学校重视研究和帮助学生改进学习方法，对学习有困难的学生制定针对性帮助办法；

重视在人文科学和科学课程方面对学生的培养，发展学生特长，学生学业水平（毕业考试）合格率达全县（区）同类学校平均水平以上，毕业生适应能力强，整体素质好，得到社会认可。

1.学生学习兴趣浓厚、学习习惯优秀、学习能力强；

2.学困生转化方案完善且注重落实；

3.特长生培养方案科学、成绩突出；

4.毕业生适应能力强，整体素质好，得到社会认可。

查阅学生学习方法指导、学困生转化、特长生培养等资料；

学习兴趣、习惯、方法：

兴趣浓厚、学习习惯优秀、学习能力强。

学困生转化方案及过程：

方案完善且注重落实。

特长生培养方案及过程：

方案科学、成绩突出。

有学生学习方法指导、学困生转化、特长生培养等资料

C55.学生有较强的健康意识和能力，养成了体育锻炼的习惯，具有一定体育技能和强健体魄，掌握一定的音乐、美术知识与技能，有较高的欣赏美和表现美的能力，大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动；

认真落实学生每天1小时体育活动的要求；

有效实施《国家学生体质健康标准》，学生体能素质明显提高，肥胖和近视发生率明显下降，形态、机能指数达到省同年龄组优秀水平。

1.大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动，养成了体育锻炼的习惯，有较高的欣赏美和表现美的能力；

2.全面落实学生每天1小时体育活动的要求；

3.有效实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康水平呈上升趋势。

4.体质测试优秀率达到15%以上，及格率达到90%以上。

基本达到A等条件，且体质测试优秀率达到10%以上，及格率达到85%以上。

不能达到B等条件，且体质测试优秀率达不到10%，及格率达不到85%。

查阅艺体活动方案、活动安排和体质检测记录等资料；

实地抽测；

查看艺体活动、大课间活动。

《国家学生体质健康标准》达标情况：

及格率：

95%，优秀率：

19%。

体质健康抽测情况：

优。

大课间情况及每天1小时体育活动情况：

全面落实。

学生艺体素养及活动情况：

大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动。

C56.积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，开展研究性学习，在实践中提高学生解决问题的能力，具有初步的研究与创新能力，有一定数量的学生研究性学习成果；

能参与社会、服务社会，科技意识强，动手能力强。

同时具备以下条件：

1.学生积极参加通用技术等实践性学科学习，技术制作作品数量多、水平高；

2.学生积极参加社区服务、社会实践活动，开展研究性学习，大多数学生有研究性学习成果。

1.学生较少参加通用技术等实践性学科的学习，基本没有学生技术制作作品；

2.半数以上学生无研究性学习成果。

查阅学生参加研究性学习、社区服务、社会实践和科技类活动成果等资料；

学生参与实践性学科学习情况：

学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，开展研究性学习。

技术制作作品数量：

多。

研究性学习成果：

水平高；