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（）A.性格B.情绪C.人格D.气质19.视听觉的反射中枢位于（）。
A.后脑B.中脑C.前脑D.延脑20.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。
这是哪一种感觉规律？
（）A.感觉适应B.同时对比C.继时对比D.感觉转换21.学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于（）。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想22.俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。
A.激情B.心境C.应激D.热情23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为人具有七种基本需要。
在这些需要中，最基本的是（）。
A.安全需要B.归属与爱的需要C.生理需要D.认识和理解需要24.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。
A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童25.尽信书，则不如无书出自（）。
A.论语B.荀子C.孟子D.学记26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。
A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化27.先行组织策略的代表人是（）。
A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.托尔曼28.个体道德的核心部分是（）。
A.道德认识B.道德观念C.道德情感D.道德行为二、名词解释（本大题共4道小题。
每小题2分，共8分）29.德育30.绝对感觉阈限31.投射测验32.先行组织者三、填空题（每空1分，共13分。
请将答案填在题中横线上）33.教育目的的功能有、。
34.影响人的发展因素主要有、。
35.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有和。
36.研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做归因。
37.根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为、和。
四、简答题（本大题共4道小题，每小题4分，共16分）38.科技发展对教育的作用表现在哪些方面？
39.简述美育的任务。
40.简述陈述性知识和程序性知识的区别。
41.经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面？
五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）42.沉默寡言。
天赋高，判断力健全，记忆力强。
文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。
语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：
以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点？
你认为应该怎样给学生写评语？
43.新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？
为什么？
44.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生；
而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。
这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条罪状。
当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。
班主任说：
你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
六、论述题（11分）45.试述如何培养学生的学习动机。
一、单项选择题1.B解析俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。
2.A解析终身教育这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会会议上首次提出的。
3.A解析苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。
如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。
苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法。
4.C解析皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。
5.C解析强化是联结学习理论的核心。
6.B解析教学是学校教育的中心环节。
上课是教师教学的一种形式。
7.B解析测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。
8.C解析实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
9.C解析程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过刺激-反应-强化一步步实现的。
它的基础是行为主义心理学。
10.D解析布鲁纳的著名论点任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童，而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
11.A解析米丁斯基在其著作世界教育史中提出：
只有从恩格斯的劳动创造了人本身这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。
教育起源于人类特有的生产劳动。
12.C解析思维是人类智力的核心因素。
一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。
13.B解析直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
14.C解析教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。
教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
15.C解析身心发展具有阶段性：
人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。
不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。
16.A解析课堂教学是现代学校教学的基本形式。
课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。
17.A解析儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。
18.D解析气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。
19.B解析中脑是视觉和听觉的反射中枢。
20.C解析继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。
21.A解析无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。
22.B解析心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。
人逢喜事精神爽，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。
23.C解析在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。
24.A解析计算可知，该同学的智商为120。
智商在80120的儿童，属于智力正常的儿童。
25.C解析尽信书，则不如无书（孟子）-强调学习是积极的思维过程。
26.A解析替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。
27.C解析奥苏贝尔的认知接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。
28.A解析道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。
道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，它是个体道德的核心部分。
二、名词解释29.德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
30.刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。
31.所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
32.所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
三、填空题33.导向功能选择功能激励功能评价功能34.遗传环境教育35.赫尔巴特涂尔干36.内外37.认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力四、简答题38.答案要点
（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
（3）科学技术改变了教育技术。
39.答案要点美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。
美育的任务包括：
树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。
40.答案要点首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
目前，学校教学传授的主要是这类知识。
程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。
其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。
41.答案要点首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。
其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。
五、案例分析题42.答案要点黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。
评语以平静的语气，力求写出这个人来，遵循了以下三个原则：
（1）写给学生看。
（2）写出这个人。
（3）写这个人的新起点。
给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。
43.答案要点这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
44.答案要点该班主任用无记名投票的方式评选了3名坏学生，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。
但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。
身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
六、论述题45.答案要点学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。
（1）通过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。
教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。
（2）培养学生的求知欲和学习兴趣。
首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；
其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；
再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；
最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。
（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。
动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。
教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。
此外，还要将其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。
（4）通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。
榜样的力量是巨大的。
先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣、培养学生的学习动机都会起到很好的效果。
此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。
2009年河南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：
100分）一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.教学是（）。
A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动2.（）创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.冯特D.詹姆斯3.社会本位教育目的论的代表人物是（）。
A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔4.第一本现代教育学著作是（）。
A.大教学论B.普通教育学C.大教育论D.教育心理学5.教育目的所要回答的根本问题是（）。
A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人6.人民教师职业道德的核心是（）。
A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
A.课程类型B.教学计划C.课程标准D.教科书8.班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动9.（）是遗传决定论的代表人物。
A.柏拉图B.华生C.洛克D.孔子10.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯11.一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。
可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12.教学过程的结构指的是教学进程的（）。
A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段13.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种（）。
A.获得的反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射14.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。
这是（）。
A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性15.遗忘曲线的提出者是（）。
A.冯特B.艾森克C.艾宾浩斯D.埃里克森16.意志行动的关键环节是（）。
A.动机斗争B.行动目标的确定C.行动计划的制订D.执行决定17.西方第一本以教育心理学命名的著作出版于（）。
A.1903B.1913C.1914D.190018.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。
A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性19.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说20.学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指（）。
A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.辨别学习二、填空题（每空1分，共13分。
请将答案填在题中的横线上）21.是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
22.是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情、行为等）去了解其心理的方法。
23.中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括和。
24.小学生思维发展的基本特点是：
以思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。
25.我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：
、和。
26.加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。
27.教师的领导方式可分为、和。
三、名词解释（本大题共3道小题，每小题3分，共9分）28.教育方针29.平衡觉30.泛化四、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）31.简述因材施教原则。
32.简述杜威的主要教育思想。
33.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。
34.简述影响儿童学习动机形成的因素。
35.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的？
五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）36.在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？
为此，我制订了这样的标准：
一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；
二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；
三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；
四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；
五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。
这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。
通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。
37.一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。
经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。
教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。
指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
38.为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。
某
（1）班（冠军）：
同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。
某
（2）班（第三名）：
老师不打算对这件事进行评价。
某（3）班（第四名）：
同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。
失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功！
请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的经验和失败的教训某（4）班（第二名）：
这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。
请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。
六、论述题（14分）39.试述科尔伯格的道德发展阶段论。
一、单项选择题1.D解析教学的定义。
2.C解析1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。
3.A解析略4.B解析赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是现代教育学之父，其代表作是普通教育学。
5.C解析教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。
6.A解析教师职业道德的核心是热爱学生。
因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。
尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。
7.A解析略8.A解析班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。
9.A解析柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩，华生主张行为主义，洛克提出教育决定论。
10.D解析这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。
11.C解析当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解,认识到了它的高尚性,产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时,便产生了道德意志。
因此，对该生的教育应该培养其道德意志。
12.D解析教学过程的结构指教学进程的基本阶段。
13.B解析无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。
强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。
14.D解析知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。
15.C解析19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的遗忘曲线。
16.D解析执行决定是意志行动的关键。
17.A解析1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本教育心理学。
18.C解析学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。
19.C解析奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组
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