幼儿园大班歌曲欣赏秋天多么美四篇.docx

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幼儿园大班歌曲欣赏秋天多么美四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班歌曲欣赏：

秋天多么美（四篇）

目录：

幼儿园大班歌曲欣赏：

秋天多么美一

幼儿园大班美术欣赏：

生日卡片二

幼儿园大班艺术活动：

秋天的树林三

幼儿园大班艺术领域教案：

小树叶、秋天多么美四

幼儿园大班歌曲欣赏：

秋天多么美一

活动目标

1．欣赏歌曲并理解歌词，通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。

2．知道可通过画图来记忆歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。

3．在教师的指挥下，能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。

活动准备：

幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。

活动过程

一、交代今天学习任务的特殊性，激发幼儿接受挑战的兴趣

——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点，教师放大幼儿将要面对学习任务的难度，用“吊孩子们胃口”的方式，激发幼儿接受挑战的欲望，使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。

师：

今天老师带来一首非常长，而且很难学的歌曲，我有点担心你们学不会，你们想不想挑战一下自己?

幼：

能。

你赶快唱呀!

师：

请你们试一试吧，看看到底能不能学会。

二、引导幼儿学习歌曲第一段

1．教师清唱第一段。

2．教师演唱完提问：

（1）歌里唱了什么?

（2）歌里是怎么说的?

能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?

（3）我再唱一遍。

请你们验证一下：

自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?

3．教师再次清唱第一段。

4．教师与幼儿讨论第一段图谱。

幼儿说一句歌词，教师演唱一句并请幼儿验证一句，接着教师与幼儿讨论此句的图谱。

——教师引导幼儿用画图的方式。

当个别幼儿想出“写字”时，教师要给予鼓励和肯定，但要提出，这个图谱是让大家看的。

要考虑到所有小朋友都能看懂，有许多小朋友是不认识字的，所以不能用写字的方法。

5．当第一段歌词前四句图画好后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

6．教师提问：

后面唱的是什么?

有几句呢?

画什么呢?

教师在与幼儿讨论后，直接出示事先画好的图谱。

——出示事先画好的图谱，一方面是为了节省时间，另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复，为便于幼儿找出规律——一都是相同的，所以采取直接出示图谱的方式。

7．教师带领幼儿看第一段图谱完整演唱一遍后，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

——引导幼儿仔细听辨后明确：

第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次，而且两处歌词不一样，第一处是唱“秋天多么蔓”，第二处是唱“多呀多么美”。

这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲。

三、引导幼儿学习歌曲第二段

1．重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

——通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学习任务的到来，每一层都有新的挑战。

另外，引导幼儿比较发现两段的规律，能减轻他们学习记忆歌曲的难度，体验到学习方法的重要性，也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备。

教师清唱第二段歌曲后提问：

（1）唱的是谁?

（2）刚才没听清吧，因为歌曲实在是太长了。

这一次老师唱慢一点，你们仔细听，到底唱的是谁，听听看和第一段有相同的地方吗?

教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问：

（1）唱的谁呀?

（2）第一段和第二段有相同的地方吗?

（3）你听出不一样的地方了?

有没有一样的地方呢?

（4）除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的，还有什么地方是一样的?

2．教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示事先画好的图谱。

——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验，在这个环节，教师加快了讨论的节奏，只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。

此时教师采取的是“够用”原则，不是以发散性思维培养为主，而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的，并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。

四、学习第三段歌曲

1．预测——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词：

它可能是什么?

它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?

可能什么地方不同?

——通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否，达到调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的，更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律，来记忆歌词和学习歌曲。

让幼儿学习如何有依据地进行推理，能促进幼儿思维的发展，这比单纯的音乐学习更有价值。

2．教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测。

3．教师就歌词提问，并一次性完整地出示第三段图谱，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。

——这一次教师加快了出示图谱的节奏，一次性将所有的图都连贯地出示了。

主要是考虑到：

由于有了前两段的学习经验，幼儿已经非常熟悉每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了．此处主要是让幼儿验证自己的猜测正确与否。

4．尝试看着图来演唱歌曲。

教师：

我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。

五、完整看图分工唱三段歌曲（教师唱前面的，幼儿唱每一段的副歌部分）

1．教师：

凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱，谁的难啊?

教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。

2．听录音完整演唱歌曲。

提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。

六、教师总结

今天你们学会了这么难学的一首歌，证明了小朋友很有能力：

越困难的事情越不怕，敢于接受它的挑战，就一定能战胜它。

活动设计意图与反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。

我设计和实施教学活动的主要意图有：

一、通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力

这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。

我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。

教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。

教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律。

幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。

引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容，预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。

二、通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。

由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。

教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。

如：

当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。

画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。

接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：

第二段和第一段有没有相同的地方?

不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。

在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。

接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱……

每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求：

自己主动追求挑战，自己要求“升级”学习任务，并积极地完成一个个新的任务。

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幼儿园大班美术欣赏：

生日卡片二

美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。

而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。

生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。

教学目标：

1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。

3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。

教学重点：

目标1

教学难点:

理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。

隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。

教学准备：

幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕

教学过程：

（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。

（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。

1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美

2、集体欣赏，分类比较。

（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。

（四）游戏：

买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。

（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。

设计思想：

1、生活化的特色

《纲要》中指出:

在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

"生日贺卡"是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。

涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。

2、活动符合幼儿的认知特点。

互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。

同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。

3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程

（1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。

《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。

因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。

（2）活动过程中，提高幼儿感受美的能力。

幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。

在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。

如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。

（3）活动延伸，提高创造美的能力。

4、体现了幼儿教育整合的观念。

（1）资源的整合

该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间。

（2）目标的整合

活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分

幼儿园大班艺术活动：

秋天的树林三

【活动目标】

1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。

2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

3、巩固冷暖色调的认知。

【活动重点】用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

【活动难点】保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。

【活动准备】水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。

【活动过程】

一、谈话引入。

现在是什么季节？

你发现秋天有哪些色彩？

它们藏在哪里？

二、欣赏秋天色彩。

1、欣赏视频《秋天的树林》。

2、提问：

你看到了哪些色彩？

请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等）

3、提问：

这些色彩里哪些是冷色？

哪些是暖色？

冷色和暖色分别带给人什么感受？

4、过渡：

要留下美丽的秋