苏教版一年级数学上册学科教学计划文档格式.docx

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在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；

通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；

通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；

通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；

通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

教学重点与难点：

1、会读写20以内的数。

2、熟练地掌握10以内各数的组成。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、一位数加减、20以内的进位加法和退位减法。

这是学生学习认数和计算的开始，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算10以内的减法和一位数的加减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“>

”“<

”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

在解答应用题的过程中，能探索出解决问题的有效方法，并且能主动寻找不同的解题策略来解决问题。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。

能在教师的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

9、对学生进行学习目的性教育，结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的启蒙教育，培养学生认真作业，书写整洁的良好学习习惯。

教学措施

1、进一步深入学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂，刻苦钻研教材，认真备课及制作课件。

2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机。

3、联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。

4、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

5、注重学生学习能力的培养，教学中充分展示知识的形成过程，让学生在探索、发现中不断提高解决问题的能力。

6、结合“用数学”内容和数学实践活动，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、分层目标，分层作业，开放作业，每日一题等，科学安排时间进行培优补差工作。

尤其注重后进生的补偿工作，建立好学生的错题资源库。

8、将珠心算的知识与数学课堂有效整合，促进学生实践能力的培养和思维能力的发展。

教学进步安排表

单元

教学内容

课时

教学时间

开学第一课

1

第一周星期一9.3

一、数一数

数一数

第一周星期二9.4

二、比一比

比一比

第一周星期三9.5

三、分一分

分一分

第一周星期四9.6

四、认位置

认位置

第一周星期五9.7

加一节练习课

第二周星期一9.10

第1~4单元检测

第二周星期二9.11

评析练习

第二周星期三9.12

五、认识10以内的数

认识1~5

（1）

第二周星期四9.13

认识1~5

（2）

第二周星期五9.14

认识几和第几

第三周星期一9.17

认识0

第三周星期二9.18

认识=、＞和＜

第三周星期三9.19

练习一

第三周星期四9.20

第三周星期五9.21

认识6~9

（1）

第四周星期一9.24

认识6~9

（2）

第四周星期二9.25

认识10

第四周星期三9.26

练习二

第四周星期四9.27

第四周星期五9.28

第五单元检测

第四周星期六9.29

第六周星期一10.8

六、认识图形

（一）

认识物体

第六周星期二10.9

有趣的拼搭

第六周星期三10.10

第六单元检测

第六周星期四10.11

评析

第六周星期五10.12

七、分与合

2~5的分与合

第七周星期一10.15

6、7的分与合

第七周星期二10.16

练习三

第七周星期三10.17

第七周星期四10.18

8、9的分与合

第七周星期五10.19

10的分与合

第八周星期一10.22

练习四

第八周星期二10.23

第八周星期三10.24

第七单元检测

第八周星期四10.25

第八周星期五10.26

八、10以内的加法和减法

5以内的加法

第九周星期一10.29

5以内的减法

第九周星期二10.30

0的加减法

第九周星期三10.31

练习五

第九周星期四11.1

思维训练

第九周星期五11.2

和是6、7的加法

第十周星期一11.5

6、7减几

第十周星期二11.6

练习六

第十周星期三11.7

和是8的加法和8减几

（1）

第十周星期四11.8

第十周星期五11.9

第十一周星期一11.12

和是9的加法和9减几

第十一周星期二11.13

练习七

（1）

第十一周星期三11.14

练习七

（2）

第十一周星期四11.15

第十一周星期五11.16

和是10的加法和10减几

第十二周星期一11.19

求未知数

第十二周星期二11.20

练习八

（1）

第十二周星期三11.21

练习八

（2）

第十二周星期四11.22

连加、连减

第十二周星期五11.23

加减混合

第十三周星期一11.26

第十三周星期二11.27

练习九

第十三周星期三11.28

复习

第十三周星期四11.29

丰收的果园

第十三周星期五11.30

第十四周星期一12.3

第八单元检测

第十四周星期二12.4

第十四周星期三12.5

九、认识11-20各数

数数、读数

第十四周星期四12.6

写数、数的组成

第十四周星期五12.7

第十五周星期一12.10

10加几与相应的减法

第十五周星期二12.11

练习十

第十五周星期三12.12

第十五周星期四12.13

第九单元检测

第十五周星期五12.14

第十六周星期一12.17

十、20以内的进位加法

9加几

第十六周星期二12.18

练习十一

（1）

第十六周星期三12.19

第十六周星期四12.20

第十六周星期五12.21

8、7加几

第十七周星期一12.24

练习十二

（1）

第十七周星期二12.25

练习十二

（2）

第十七周星期三12.26

第十七周星期四12.27

6、5、4、3、2加几

第十七周星期五12.28

练习十三

第十七周星期六12.29

第十八周星期三1.2

第十八周星期四1.3

复习

（1）

第十八周星期五1.4

复习

（2）

第十九周星期一1.7

第十单元检测

第十九周星期二1.8

第十九周星期三1.9

十一、期末复习

期末复习

（1）

第十九周星期四1.10

期末复习

（2）

第十九周星期五1.11

期末复习（3）

第二十周星期一1.14

期末复习（4）

第二十周星期二1.15

总复习

一至五单元复习

第二十周星期三1.16

六、七单元复习

第二十周星期四1.17

八、九单元复习

第二十周星期五1.18

十单元复习

第二十一周星期一1.21

综合练习

第二十一周星期二1.22

第二十一周星期三1.23

根据期末调研时间作适当调整

分单元教学进度及具体教学要求

本单元教学要求

一、数一数：

使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数；

使学生在数数过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想；

激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

二、比一比：

使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重；

使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断推理的能力；

使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

三、分一分：

使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用；

使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力；

使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

四、认位置：

使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位；

使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

五、认识10以内的数：

使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0－10各数；

使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认识符号＝、>

和<

，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小；

在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力；

使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度与习惯。

六、认识图形

（一）：

使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体；

使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念；

使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。

七、分与合：

使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识；

使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性；

使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。

八、10以内的加法和减法：

使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用加法和减法解决简单的实际问题，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合；

使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想，初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，能简单说明自己的思考过程，培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力，初步体会简单的函数思想；

使学生初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学习的兴趣和信心，初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。

九、认识11--20各数：

使学生在观察、操作和交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是1个十，初步认识数位，知道“个位”和“十位”，会正确读写11－20各数，知道11－20各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算10加几与相应的减法。

使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。

十、20以内的进位加法：

使学生在现实的情境中，理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度；

使学生经历探索20以内进位加法计算的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。

使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识。

使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

11、期末复习：

使学生进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能，使学生在具体的活动中，进一步认识长方形、正方形、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。

使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

计划审核情况

审核人：

年月日

计划实施情况

周次

计划教学内容

实际教学内容

记载人

计划修订内容

目次

课时调整

教学重点、难点、要求调整