人教一下微课脚本Word文档格式.docx
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其实呀，春天一到，柳树就会“醒”呢！
认真读课文，说一说课文的题目“柳树醒了”是什么意思？
（播放幻灯片第7张）我们通过查字典，知道“醒”是指睡觉结束了，开始有意识了。
柳树醒了，是说春天到了，柳树会抽出新芽，长出绿叶，就像沉睡的婴儿苏醒一般，所以，柳树醒了在文中就是指柳树发芽了，柳树发芽也就意味着春天来了。
（课件出示柳树发芽的图片）
那么从哪里知道“柳树醒了”呢？
小朋友们仔细读读课文，我们在文中我们就可以找到答案。
读了上面的文字，我们已经感受到柳树真的醒了呀，快看：
（边朗读，边播放幻灯片第8——13张））春雷在跟柳树“说话”，把柳树从沉睡中叫醒；
春雨在给柳树“洗澡”；
春风在给柳树“梳头”；
春燕在跟小燕子“捉迷藏”，小朋友们也在和柳树一起成长呢！
（播放幻灯片第14张）春天的变化真大呀，万物都在生长！
除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
春天里的小草也醒了，看我们校园里翠绿的草坪！
春天里的蟋蟀也醒了，春雷一声轰响，把草丛里的蟋蟀吓醒了。
春天里，春风把各种各样的花都叫醒了。
看，桃花、杏花、迎春花……好美的春天呀！
（课件出示图片）
同学们，冬天过去了，春天向我们走来了，让我们和美丽的春天一起成长吧！
第2课《春雨的色彩》讲解
——春雨到底是什么颜色的？
（播放幻灯片第2张）同学们，你们听说过“春雨贵如油”这句话吗？
春雨指的是春天刚来时下的小雨，这时的小雨很是轻柔，很是滋润，很是神奇。
春雨过后，大地万物复苏，变得五颜六色，这都是因为春雨渲染了大地的颜色！
那么，春雨到底是什么颜色的呢？
让我们一起来欣赏一幅春天的图画吧。
（播放幻灯片第3——9张，播放音乐。
第10张时音乐停。
）
（课件出示春雨的图片）
（播放幻灯片第10张）春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是什么颜色的呢？
快听！
小鸟们已经开始争论起来了！
（播放幻灯片第11-12张，边朗读方框内容）
小燕子说：
“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”
小燕子用草和柳树的变化说明春雨是绿色的，我们可以从两个“绿”字体会出春雨给大地带来了生机勃勃的绿色。
（课件出示课文内容及图片）
（播放幻灯片第13张）可是麻雀对小燕子的看法提出了反对意见，我们来看课文：
（朗读下面内容）
麻雀说：
“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
麻雀一口气说了三个“红”字，让我们好像看到了沾着雨滴的红红的桃花和杜鹃花，好美呀！
（播放幻灯片第14张）漂亮的小黄莺忍不住也张开了嘴，说道：
小黄莺说：
“不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
小黄莺一连说了两个“不对”，它急切地想说春雨是黄色的，因为雨过之后，它看到了黄黄的油菜花和蒲公英。
（播放幻灯片第15张）同学们，大自然真的是很神奇呀，让我们再读课文，动脑筋再思考一下：
你认为春雨到底是什么颜色的呢？
（播放幻灯片第16张）同学们说的都很有道理。
其实，春雨本身是没有颜色的，但是春雨的作用却很大。
它能使沉睡的大地变得生机勃勃、多姿多彩，仿佛春天也有了色彩。
第3课《邓小平爷爷植树》讲解
——抓住几个关键词理解人物特点
（播放幻灯片第2张）同学们，我们都知道每年的3月12日是植树节。
就在1985年的植树节那天，北京的天坛公园了发生了一件令人难忘的事情：
邓小平爷爷和大家一起栽种柏树。
你想知道邓爷爷是怎么栽树的吗？
课文中是这样写的：
（播放幻灯片第3张，朗读方框内容）
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
我们一起来理解一下这几个词语。
“兴致勃勃”指的是兴致很高的意思，邓爷爷栽树的兴致很高，“布满汗珠”是说脸上全都是汗水，尽管很劳累，但我们从“不肯休息”这个词语中也可以体会到邓爷爷不怕辛苦，乐于植树。
我们再来看看邓小平爷爷栽树的动作，课文中是这样写的：
（播放幻灯片第4张，朗读方框内容）
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
这句话形象地描绘了邓爷爷栽树苗时的动作，“挑选”说明邓爷爷很认真，“小心”、“移入”说明邓爷爷很仔细，又一次“挥锹”填土说明邓爷爷很想把树栽好。
这几个描写动作的词语用得很恰当，把邓爷爷栽树的过程描写得十分细致。
可是邓爷爷对自己栽树的结果并不是十分满意，我们看下面的句子：
（播放幻灯片第5张，朗读方框内容）
他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：
“不行，不行！
”又走上前把树苗扶正。
通过“仔细”、“连声”、“扶正”这几个词语，让我们体会到邓爷爷做事的严肃认真，一丝不苟。
”这句话在朗读时，语气要坚定。
小树终于栽好了，他们像战士一样笔直地站在那里，邓爷爷的脸上也终于露出了满意的微笑。
（播放幻灯片第6张）多年以后，当年的“小平树”已经长成了一棵参天大树。
（课件出示小树和植树的图片）
（播放幻灯片第7张）同学们，要知道树木可以吸收二氧化碳，排出氧气，这样我们就可以每天呼吸新鲜的空气。
植树还可以美化我们的家园，防止水土流失，防止沙尘暴，使我们拥有一个洁净绿色的环境。
（播放幻灯片第8张）邓小平爷爷为我们做出了好榜样，让我们也来一起来植树吧！
放学回家后，我们就用小铁锹，在家门口周围挖一个小树坑，种下一棵小树苗，浇上一盆水，任务就完成啦！
第4课《古诗两首》讲解
——背诵古诗有方法
同学们，本课我们学习了两首描写春天景色的古诗：
《春晓》和《村居》，学完之后，有的同学说自己反复背诵可还是不能把全诗背诵下来。
在这里，老师要提醒大家，学习要讲究方法，背诵古诗也不例外。
（播放幻灯片第2张）今天，我们就来讲一讲背诵古诗的好方法有哪些。
（播放幻灯片第3张）第一步，我们要做到读准字音，不能读错。
办法有很多，比如查字典、问老师或家长、查看学习资料等。
（课件出示相关内容的图片）
（播放幻灯片第4张）第二步，了解作者，理解词语。
（播放幻灯片第5张）比如《春晓》是唐代的大诗人孟浩然写的，诗中“晓”字的意思是早晨，我们就知道“春晓”就是春天的早晨，这首诗是孟浩然在春天雨后的早晨有感而发写下的，这样就容易记住诗文的内容了。
做到这一点也很容易，我们可以上网查资料、询问老师、去图书室、看书上的注释……只要你想做，肯定没问题。
（播放幻灯片第6张）第三步，高声读、默默看。
背诵古诗要大声朗读，注意朗读时要有重音和停顿，反复读，读出感情，读出古诗的韵味。
同时还可以默默看，思考一下诗句的意思，背诵的效果会更好。
比如我们可以这样来读《村居》（读课件中的古诗）
（课件出示朗读的注意事项）
（播放幻灯片第7张）第四步，初步背诵后，可以默写古诗内容，这样记得更牢固，也可以发现自己在理解和书写上的一些错误。
第五步，竞赛背诵。
为了提高背诵的积极性，我们可以和其他同学进行竞赛：
两人赛、小组赛、男女赛、师生赛，背诵的形式有快背、慢背、轮换背、接龙背画画背、限时背、问答背等等。
同学们，你们觉得有趣吗？
（播放幻灯片第8张）其实呀，背诵古诗的方法有很多种，聪明的你们一定要找到最适合自己的方法，并大胆尝试新的方法，这样，你一定会成为一名文采出众的小诗人的！
《识字2》讲解
——识字的秘诀
同学们，我们认识的生字越来越多了，你能很轻松地地记住它们吗？
今天，老师就为大家介绍几个识字的秘诀。
（播放幻灯片第2张）这些就是我们本节课要认识的生字，我们快来用秘诀记住它们吧！
（课件出示本节课需认识的生字）
（播放幻灯片第3张）秘诀一：
加一加、减一减、换一换
这是最简单的记字法。
让我们一起来看：
“原来”的“原”字加上心字底就是“愿”字，“爸”字减去下面的“巴”字就是“父亲”的“父”字，“借东西”的“借”字换成金字旁就是成了“错”字。
（播放幻灯片第4张）秘诀二：
编顺口溜
这就要靠你动脑筋啦！
比如：
“重心靠边戴草帽”就是“懂”，“白儿左边无脚虫”就是“貌”。
编完以后我们还可以和小伙伴互相考一考。
（播放幻灯片第5张）秘诀三：
编故事
学习生字时，我们要有丰富的想象：
比如“扫”字，左边的提手旁就像是一个人在用手臂拿着扫帚，右边的倒山就像是一个倒着的垃圾桶，这个人一定是在扫地。
（播放幻灯片第6张）秘诀四：
画图画
实在记不住生字的时候，我们还可以采取画画的办法。
比如“羊”字就画羊吧：
两个犄角、眼睛鼻子和嘴巴、长长的胡子，像不像一只羊？
同学们，你们记住这些秘诀了吗？
快试一试吧！
第5课《看电视》讲解
——为什么“我”家看电视很奇妙？
（播放幻灯片第2张）同学们，我们都有一个温暖的家，每天我们全家人都会围在一起看电视。
有一家人也和我们一样，每天都看电视。
可是他们家看电视很奇妙，你想知道是怎么回事吗？
我们先来看课文的第二小节。
（播放幻灯片第3张，朗读方框内内容）
爸爸明明是个足球迷，
却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，
咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入了迷，
我和爸爸都在打盹睡觉。
（课件出示相关内容的图片）
读完这段话，我们都感觉到爸爸的举动很奇妙：
爸爸是个球迷，为什么不看球赛而要换成京剧的频道呢？
最后一句话告诉了我们答案，原来奶奶最爱听京剧，爸爸是为奶奶着想，舍去了自己喜欢的节目，播放奶奶喜欢的节目。
接下来，奶奶的举动也很奇妙，课文中是这样写的：
（播放幻灯片第4张，朗读方框内内容）
奶奶啥时换了频道？
球员们正在场上飞跑。
“好球。
好球，快射门！
我和爸爸乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
奶奶怎么不听京剧了呢，非要换成足球频道；
还有奶奶为什么不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑呢？
从这我们可以看出奶奶是一个为别人着想的人，宁愿舍弃自己喜欢的节目也要让“我们”高兴。
妈妈满脸疲劳地走出了书房，这时全家人的举动也都很奇妙，大家一起来看课文：
（播放幻灯片第5张，朗读方框内内容）
妈妈从书房走了出来，
她在修改最近写的文稿。
看着妈妈一脸的疲劳
我们都提议不再看球赛，
让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
为了缓解妈妈的疲劳，大家都舍去了各自喜欢的节目，我们陪妈妈听听音乐，看看舞蹈。
（播放幻灯片第6张，不读上面内容）这个家真温暖呀，每一个人都在关心他人，每一个人都在被他人关心，最奇妙的是他们每人心里都装着一个秘密：
那就是对家人的关爱。
同学们，让这个秘密也装进你的心里吧，从现在开始学会爱你的家人，让你的家里充满爱！
第6课《胖乎乎的小手》讲解
——怎样有感情地朗读课文
（播放幻灯片第2张）同学们，我们每一个人的小手都非常的厉害，可以帮助别人做很多事情，当别人表示感谢的时候，我们都会非常高兴。
学完课文，我们知道了兰兰用她的胖乎乎的小手帮家人做了很多事情，爸爸、妈妈和姥姥都非常喜欢她。
我们在朗读课文的时候，要讲究一些方法，才能读出课文中人物当时的感情来。
我们先来读一读兰兰说的话：
（播放幻灯片第3张）
兰兰不明白，问：
“我只是画了自己的小手啊！
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
（课件出示文本内容）
当爸爸把兰兰画的画贴到墙上时，兰兰感到很疑惑，所以我们在读兰兰说的话时要读出疑问的语气，读出兰兰的天真、活泼和可爱的性格特点。
接下来我们看爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰的：
（播放幻灯片第4张）
爸爸说：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
”
妈妈笑着说：
“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！
姥姥说：
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
认真的同学一定注意到了，这三句话的后面都用了同样的标点符号：
冒号、双引号、感叹号，所以我们读时应该语调上扬，笑着读，读出夸奖的语气。
（句子中的标点符号用红色）
另外，爸爸、妈妈、姥姥是三个不同的角色，每个人都有自己说话的特点，我们在读的时候要把自己当成课文中的人，注意人物说话时不同的表情、语气，还可以根据自己的理解加上动作，这样读出来的效果就更好了。
（给课文中的爸爸、妈妈、姥姥几个字加点）
（播放幻灯片第5张）好，今天，我们的朗读指导就到这里，同学们，让我们像兰兰一样，学会用自己勤劳的双手，为爸爸妈妈、老师同学和身边需要我们帮助的人，多做一些力所能及的事情，多带给别人一些快乐，老师相信，我们的生活会更甜蜜、更美好。
第7课《棉鞋里的阳光》讲解
——学写女字旁和反文旁的字
同学们，这节课我们来学写带女字旁和反文旁的字。
它们是：
（播放幻灯片第3、4张）
妈奶放收
同学们通过认真观察就可以发现，“妈”和“奶”两个字的偏旁都是女字旁，“放”和“收”两个字的偏旁都是反文旁。
聪明的孩子一下就发现了“女字旁”和“女”字的区别：
“女字”中的一横在偏旁中要变为提，书写时不能超出右边的撇。
（课件出示一个“女字旁”及一个“女字”）
我们先来学习这两个字：
（播放幻灯片第5张）
（课件出示“妈”和“奶”两个字）
写“妈”字的时候，要从田字格左上格起笔，到左下格收笔，撇的起笔低，横变提，不超过右边的撇，横折从横中线往右上格起笔到横中线收笔，竖折折钩是一笔完成的。
写“奶”字时，要记住右半部分是先写横折折折钩，再写撇。
并且横折折折钩是一笔完成的。
（播放幻灯片第6张）下面我们来学习反文旁：
（出示田字格中的“反文旁”让学生观察）
反文旁是四笔完成的。
第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端。
第二撇的起笔处应在横的右端。
捺要写得舒展开来。
下面这两个字都是反文旁：
（出示放、收两个字）
写“放”字时，要注意左边的“方”字第三笔是横折钩，第四笔是撇。
写“收”字时，竖提从左上格起笔到左下格往上提到横中线上收笔，竖写在竖中线以左，反文旁在右边。
（播放幻灯片第7张）同学们，今天的生字就讲到这里，相信你们一定能牢牢地记住它们，做一个识字小天才。
第8课《月亮的心愿》讲解
——月亮的心愿是什么？
（播放幻灯片第2张）同学们，我们每个人都有一个美好的愿望，有的想当科学家，有的想当航天员，有的想当医生……你知道吗？
天上的月亮也有一个小小的心愿呢，现在就让我们一起走进课文，看看月亮的心愿到底是什么呢？
月亮有一双明亮的眼睛，瞧，她都看到了什么？
（出示课文第一自然段内容）
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
这句话描述了小女孩睡觉时的情景，通过描写装着水果和点心的背包，月亮知道了小女孩明天准备去郊游，所以此时她的心愿是什么呢？
我们一起来看课文的第二自然段。
月亮自言自语地说：
“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。
（出示课文第二自然段内容）
月亮的心愿是“让明天有个好天气”，可见月亮非常善良。
可是当月亮来到另一家的窗前时，却发现一个小女孩正在照顾生病的妈妈，并且听到了她们的对话。
认真读这段对话，思考一下你从中体会到了什么？
妈妈说：
“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。
“妈妈，我不想去了。
“明天还是和大家一起去玩玩吧!
“可是，医生说您的病还没好呢！
。
（出示课文4、5、6、7自然段内容）
这是一位生病的妈妈，从“吧”“了”“呢”三个语气词中我们可以体会到妈妈身体的虚弱，但妈妈的言语中充满了对女儿的关爱。
珍珍是一个非常懂事的孩子，为了照顾生病的妈妈，她宁愿不去郊游。
看到这样一幅感人的场景，月亮是怎么想的呢？
此刻她的愿望有变化吗？
一起看课文的第八自然段：
（播放幻灯片第6张，朗读方框内容）
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：
“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！
（出示课文第八自然段内容）
这句话写出了月亮心里的想法，她被珍珍关心、体贴妈妈的行动所打动，希望雷公公来下一场雨，来等着为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍。
最终月亮的心愿实现了：
（播放幻灯片第7张，朗读方框内容）
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
原来呀，月亮的心愿就是希望每一个小朋友都能参加郊游。
同学们，你们明白了吗？
识字3讲解
——学习对“对子”
（播放幻灯片第2张）小朋友，大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱它们。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，就在今天我们要学的课文里，快来读一读吧！
（播放幻灯片第3--5张，朗读方框内容）
（课件出示课文内容）
云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。
桃对李，柳对杨。
山青对水秀，鸟语对花香。
（播放幻灯片第6张）读完之后，大家肯定发现了每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语，比如“云”和“雾”、“雪”和“霜”、“和风”和“细雨”、“朝霞”和“夕阳”等等，这些词语都是相对的。
每一句的词是一个对一个，两个对两个，我们在朗读的要注意节奏，不要拖长。
同学们，对对子是一项基本功，我们学古人的样子也从最基本的一字对开始吧。
（播放幻灯片第7张）一个字对一个字，内容可以相近也可以相反。
来试一试吧！
黑对（ ）里对（ ）
高对（ ）粗对（ ）
远对（ ）古对（ ）
明对（ ）早对（ ）
有对（ ）出对（ ）
前对（ ）左对（ ）
（课件出示相关内容）
对完简单的对子之后，我们再来看这一首《对子歌》：
（播放幻灯片第8张，朗读方框内容）
天对（地），室对（家），落日对（彩霞）。
黄莺对（翠鸟），甜菜对（苦瓜）。
狗尾草，鸡冠花，白鹭对（乌鸦）。
门前栽（果树），塘里养（鱼虾）。
有时两点三点雨，到处（十枝五枝花）。
同学们，今天我们的收获真大，学习了两首很有意思的对子歌。
其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
第9课《两只鸟蛋》讲解
——学写口字旁和走之旁的字
（播放幻灯片第2张）同学们，今天我们这节课的内容是学写口字旁和走之旁的字。
先来看下面的字：
听唱连远
通过观察，我们可以看到“听”字和“唱”字都是口字旁，“连”字和“远”字都是走之旁。
下面我们就先讲一讲怎样写好口字旁的字。
（播放幻灯片第4张课件出示听、唱两个字）
“听、唱”两个字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的口字旁要写在田字格的左上格，“听”字右面的“斤”字最后一笔为悬针竖。
“唱”字右面是两个“日”，上面的要写得小一点、瘦一点，下面的要写得宽一点。
（播放幻灯片第5张课件出示连、远两个字）
“连”、“远”两个字是半包围结构，写的时候要先写里面的“车”和“元”字，再写“走之”。
里面的“车”和“元”字要写得偏右一些，“辶”则是三笔写成，点的起笔要高且与第二笔分开，不要和下面的横连在一起，横折折撇的动作要小一些稍向左下方斜一点，捺要写成平捺，不要写得太斜。
同学们，讲过老师的讲解，你们一定能把这几个字写得非常美观，老师相信你们，快去练一练吧！
第10课《松鼠和松果》讲解
——自己读书有“三法”
（播放幻灯片第2张）同学们，今天我们要学习的课文是《松鼠和松果》。
在学习新课之前，我们可以自己试着先读一读课文，提高自己读书的能力。
那么问题就来了：
没有了老师的指导，你自己会读书吗？
下面老师就为你介绍一下自己读书的“三法”吧！
方法1边读边提问（课件显示标题）
读书时要边读边思考，多提一些问题，会让思维更活跃，对课文的理解也会更深刻。
比如读《松鼠和松果》这一课时，我们可以问自己：
“如果松鼠没有埋下松果的话，大森林会变成什么样子呢？
”这样一来，我们读书的收获就更多了。
（课件出示问题及相关图片）
方法2边读边想象（课件显示标题）
读书时，要在心里画出主角或其他人物的长相、个性、气氛等形象，丰富的想象会让你更聪明。
在本课中，有两幅关于小松鼠的插图，但我们可以结合课文内容想象出书上没有的图画，比如光秃秃的森林和茂密的树林到底是什么样的呢？
这样有助于我们更好地理解课文内容。
方法3边读边
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