人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案Word文件下载.docx
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a、乐曲表达了一个怎样的情绪?
b、乐曲的速度是怎样的?
进行曲:
进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐,是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.
3、板书节奏引入附点节奏进行学习XX|X.X|(教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏)4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲
(1)师示范演唱歌曲
(2)生跟琴视唱歌曲(划拍子唱歌谱)(3)完整演唱歌曲
(4)听音乐完整练习演唱歌曲(5)处理歌曲的感情
第一乐段同时也是第三乐段:
雄壮有力,而且平稳流畅,主题思想:
歌唱祖国走向繁荣富强。
热情奔放、乐观自豪
第二乐段:
节奏舒展平稳,旋律优美流畅,因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
三、巩固训练
1、分组比赛,看那一组唱的既有感情又准确,看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点
2、给学生做合唱录音,找出缺点以后在练习过程中多注意3、听音乐节奏,走正步,走队列,结合“建国60周年”的活动四、小结
同学们,今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》,还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识;
通过这节课的学习,我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活,我们要热爱我们的国家,去好好学习,长大后能为国家多做贡献!
最后,祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!
课堂小结:
以下是:
1《歌唱祖国》五线谱
2《歌唱祖国》简谱
3《歌唱祖国》伴奏谱
人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案篇二:
新人音版四年级上册音乐教案
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》
第一课时
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想:
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶,使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略:
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入:
每一个国家都有属于自己的国旗,而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?
1、中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言,
畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入:
同学们真聪明,对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则:
老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示(5、1、3、5),教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师:
很好!
那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,老师请你们找找是哪些句子?
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想:
为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?
出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师:
那你们知道国歌的作者是谁吗?
谁作词?
谁作
曲?
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
《义勇军进行曲》的创作背景:
此歌作于1935年,是影片《风云儿女》主题歌。
聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立即产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式:
独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)
好,同学生了解了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么?
学生观看、畅所欲言。
五、小结
今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。
“起来!
起来!
”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
让我们歌唱祖国,祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
《采一束鲜花》
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点:
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节
教具:
歌片节奏卡片多媒体
随着音乐《鲁冰花》进教室。
1、组织教学:
师生问好
2、导入:
师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?
先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!
(伴奏师范唱)生汇报:
送给妈妈
同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。
这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?
(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?
那么就请你从老师的手中赢取吧!
为什么要把鲜花送给妈妈呢?
请同学们再来听一听,然后告诉老师。
3、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案
生汇报:
辛劳的汗水、喜悦的泪花
出示节奏01712.1︱6———
︱02227.16︱5———︱
您辛劳的汗水,你喜悦的泪花,
(1)有节奏的读词
(2)视唱旋律
(3)填词演唱
三字经记载:
昔孟母,择邻处:
子不学,断机杼。
孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;
孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。
为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。
当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。
那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?
(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?
(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?
可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!
4、出示歌片,学习歌曲
(1)听范唱师指歌片
师弹唱,生指歌片
(2)读歌词划拍师生齐读
划拍生读
(3)旋律师生模唱(单旋律)
生模唱
(4)填词演唱师唱生随(旋律和简单伴奏)
师生对唱(有感情地)
生唱(至少2遍,知道唱准为止)
加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍
(5)歌曲处理同学们,歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动听?
更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?
我们一起来研究一下。
那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。
生汇报
同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的效果怎么样?
请同学们拿出献给妈妈的花。
(再唱歌曲,有感情地)
(6)拓展歌曲《妈妈,我不怕黑》
五月,是母亲的节日,可是就在2008年5月12日,四川省汶川地区发生了里氏8级大地震,在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。
救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女,她双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着
地支撑着身体,身体被压的变形了,在她的身体下面躺着她的孩子,因为母亲身体庇护着,孩子毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,随行的医生准备检查时,发现有一部手机塞在孩子的被子里,屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。
5.总结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说:
“妈妈,我爱你”。
告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室。
第2课家乡美
《杨柳青》
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。
用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析:
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。
教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
一、导入
人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案篇三:
第一课第二课时总课时数:
第2课时
欣赏教学--中华人民共和国国歌
1、初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好的重要意义,并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点:
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具:
多媒体、钢琴、小国旗教学过程:
一、组织教学师生问好
二、新课导入:
1、猜一猜:
欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师给大家带来了什么礼物呢?
同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分组来做这个游戏。
(出示幻灯片,其中有两面国旗,一面是英国,一面是美国。
)
请你说出这是哪个国家的国旗?
你听过这个国家的吗?
(回答正确的同学,其他同学用节奏型为他鼓掌)恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。
三、新授课1、(出示幻灯片)师:
同学们,你们知道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗?
生:
(回答对的组加分)
2、师:
每个国家都有自己的国旗,那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢?
国歌。
下面我们来学习我国的国歌,《中华人民共和国国歌》还叫什么?
《义勇军进行曲》3、(出示幻灯片)国歌简介4、唱国歌
(1)学生齐唱歌曲
(2)分析拍号(以四分音符为一拍,每小节有两拍)(3)唱准
XXX‖XXX‖XXX‖三个节奏性
呱呱呱呱呱呱嗡嗡嗡
打节奏:
X﹒XXXX
喵喵呱呱
呱X﹒XXXX喵喵嗡嗡嗡
(4)播放录音(学生聆听感受,体会不同节奏在歌曲中的表现)(5)放伴奏生跟唱(教师提示:
歌曲中容易唱错的地方。
(6)跟伴奏有感情的演唱(7)纠正错误5、认识力度符号
“”重音fffmf强特强渐强
(请学生将力度符号标在合适的地方,唱一唱。
)6、跟伴奏有感情演唱歌曲7、观看升旗仪式,复习歌曲
8、同学们:
除了国歌,你还能想出唱祖国的歌曲吗?
你们能哼唱出来吗?
(分组讨论,每组说出一首。
例如:
大中国、爱我中华、我的中国心、国家等)
四、小结
第1课第三课时第四课时总课时数:
第3,4课时
歌唱教学教学--中华人民共和国国歌
第三课时
一、讲述歌曲的格式
二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌”
第四课时
一、教学目标
(一)知识:
弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音
(二)能力:
能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。
(三)情感态度:
通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
二、教学重点
引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。
三、教学难点
掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。
四、教具
多媒体光盘、U盘
五、教学过程
一激趣导入
1.播放升旗时的视频,引导学生说出升旗时播放的歌曲名字——中华人民共和国国歌。
2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景
《国歌》原名《义勇军进行曲》,田汉词聂耳曲,是影片《风云儿女》的主题曲,歌曲为四二拍,一段体,旋律线条起伏,节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化,有层次地表现歌曲的内涵,以表现强烈的战斗性,使歌曲充满革命的激情。
聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。
二新课教学
1.欣赏歌曲。
2.学生齐唱歌曲,教师指出错误的地方。
3.难点突出
(1)弱起:
在节拍的弱位上起头的,叫弱起。
(2)附点节奏:
附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄,因此要特别注意。
如:
|3.3.1.3.|5.3.
2|(3)休止节奏:
如|3010|和|03123|(4)重音记号:
(5)力度记号:
<(渐强)(6)三连音
4.教师带唱有难点的部分5.学生齐唱歌曲。
6.播放曲子让学生聆听,注意弱起。
7.播放伴奏,让学生跟唱。
六、小结
通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢?