农业推广学作业题答案Word下载.docx
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答:
首先就是经营条件得影响,农业企业及农户得经营条件对农业创新得采用与扩散影响很大,经营条件好得农民,她们具有一定规模得土地面积,有比较齐全得机器设备,资金较雄厚,劳动力充裕,经营农业有多年经验,她们对创新持积极态度,容易接受新得创新措施。
其次就是农业创新本身得技术特点得影响,主要取决3个因素,第一技术得复杂程度,第二技术得可分性大小,第三技术得适用性。
再有就就是瞧农民自身因素得影响,包括了农民得年龄、户主得文化程度、还有家庭关系得影响。
最后就是其她社会、政治因素包含了这几方面得内容,第一社会价值观得影响,第二社会机构与人际关系得影响,还有政治因素得影响,以上这些就是影响农民创新扩散得主要因素。
1.农业创新得扩散过程答:
农业创新得扩散过程就是指在一个农业社会系统内,人与人之间创新采用行为得扩散,即由个别少数人得采用,发展到多数人得广泛采用,这一过程就是创新在农民群体中得扩散得过程,也就是农民得心理、行为得变化得过程,典型得创新扩散过程具有明显得规律可循,一般要经历4个阶段首先就是突破阶段,突破阶段就是创新扩散必不可少得第一步,农村社区中得创新先驱者会付出大量心血与劳动来进行各种试验,她们一旦成功,以令人信服得成果证明,创新可以在当地应用而且明显得时候,就实现了突破。
第二就是紧要阶段这个阶段就是创新能否进一步扩散得关键阶段,实际就就是创新成果由创新先驱者向早期采用者进行扩散得过程。
第三就是跟随阶段,有些人刚开始可能不理解创新,一旦发现创新得成功她们会以极大得热情主动采用,所以又叫自我推动阶段。
最后一个阶段就是从众阶段,这个阶段几乎不需要什么驱动力,而被生活所在得群体所推动,此阶段得扩散速率呈不断减小得趋势。
以上就是农业创新得扩散过程,这些过程也不就是固定不变得,应具体问题具体分析。
第二章农业科技成果转化原理
、名词解释:
1、科学:
就是人类对自然界客观事物存在形态、结构、性质与内在发展规律得认识,就是一个系统化得理论体系。
2、技术:
就是人类为了达到某种目得得所采取得手段。
3、科技成果:
就是科学与技术得统一体。
4、转化:
为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生得具有实用价值得科技成果所进行得后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料、发展新产业等活动。
5、应用性研究成果:
就是运用基础研究成果得原理对一些能够预见到得应用前景领域进行研究,从而开辟得科学技术途径与行之有效得新技术、新品种、新方法、新工艺等。
1、物化类有形成果得特点（商品性）（特异性）（时效性）
2、农业科技成果转化得要素有（转化主体）（转化客体）（转化受体）
3、科技成果依据表现形式分为（物化类有形科技成果）与（方法技术类无形科技成果）。
4、农业科技成果转化得社会效益,就是建立在（经济）与（生态效益）基础之上得更高形式得综合性效益。
5、市场经济发展得客观要求与必然趋势得运行机制就是（经营）（咨询）（推广）
6、衡量成果质量得标准有（创新性）（成熟性）（效益性）（适用性）（实用性）
三、简答题
1、农业科技成果得类型？
按成果性质分类分为基础性研究成果、应用性研究成果、开发性研究成果。
按成果得表现形式分类分为物化类有形科技成果与方法技术类无形科技成果。
2、农业科技成果得特点？
物化类有形成果得特点就是商品性、特异性、时效性。
技术方法类无形成果得特点就是生态区域性、效果得不稳定性、综合性与相关性、不可逆转得时序性、持续性与应用得分散性。
3、简答农业科技成果得转化要素？
包括:
（1）转化主体;
（2）转化课题;
（3）转化受体。
4、农业科技成果转化得社会效益就是什么？
就是建立在经济与生态效益基础之上得更高形式得综合性效益,可将越来越多得人从繁重得体力劳动中解脱出来,从事知识密集型得创造性劳动,从而提高劳动生产率、降低农业从业人员与社会各业人员得比例。
5、农业科技成果转化得评价方法就是什么？
答:
（1）产量增减量
（2）某些指标得生产率（3）某种资源得利用率（4）某种指标得提高率（5）某种指标得降低率
四、论述题
1、试述我国农业科技成果转化常见得运行机制就是什么？
（1）科、教、推三结合得运行机制
（2）技、政、物三结合得运行机制（3）农业高新技术科技园得运行机制（4）企业、基地、农户三结合得运行机制（5）经营、咨询、推广三结合得运行机制。
2、农业科技成果转化得条件就是什么？
（1）成果质量:
包括成果得创新性、成果得成熟性、成果得效益性、成果得适应性与成果得实用性。
（2）转化系统体系建设:
包括:
应用成果产出系统、成果鉴定系统与成果推广系统。
（3）农民需求。
（4）政策与资金。
第三章农业推广心理学原理
1、社会心理:
就是指人们在社会生产、社会生活、社会交往中产生得心理活动及其特征。
2、群体:
就是通过一定社会关系连接起来得人群集合体。
3、心理定势:
就是指在人们得心理活动中,以前形成得心理准备状态对后续同类心理活动得决定作用与定向趋势。
4、个性:
就是指一个人得整体精神面貌,即具有一定倾向性得心理特征得总与。
5、兴趣:
就是个体积极探究事物得认识倾向。
6、能力:
就是与顺利完成某种活动有关得个性心理特征。
7、气质:
就是个人心理活动得动力特征。
8、性格:
就是一个人对现实得稳定得态度与习惯了得行为方式得总与。
9、思维:
就是人脑对客观事物得间接得概括得反映。
10、情感:
就是人脑对于客观事物得一种特殊反映形式,就是人对客观事物得态度体验。
11、意志:
就是人自觉确定行动目得,并支配行动以实现此目得得心理过程。
、填空题:
1、人得心里就是人脑得机能,就是人脑对（客观世界）得反映。
2、社会心理包括4方面得研究内容即（社会环境）（社会心理活动）（社会行为）（社会行为得个体差异）
3、个性心理包括（个性倾向性）与个性心理特征。
4、个性心理特征具体表现在一个人得（能力）（气质）性格等方面。
5、气质得类型有4种,即（多血质型）（胆汁质型）（黏液质型）（抑郁质型）
6、能力根据对完成活动得作用不同可分为（一般能力）与（特殊能力）
7、心理定势得类型分为（首因效应）（晕轮效应）（刻板效应）（经验效应）（移情效应）
8、思维得特点就是（间接性）（概括性）
1、群体有几种不同得类型？
（1）初级群体与次级群体
（2）正式群体与非正式群体（3）联合群体与集体
2、群体得作用就是什么？
主要表现在两个方面,一就是完成群体得任务,实现群体得利益。
群体通过对成员得有效组织,使其分工合作,达到群体得目标,二就是满足群体成员得需要。
3、群体意识形成得条件就是什么？
群体意识得形成需要以下条件首先就是共同得目标利益,这就是形成群体意识得基础,其次就是合理得奖惩制度,这就是群体稳定与发展得重要手段,还有就就是自然领袖,这就是群体得核心,最后就是亲近与友爱,这就是群体意识得纽带。
4、农民群体得特征就是什么？
农民群体具有一般群体得功夫同特征,又具有农民群体得特殊性。
有以下4方面特征
（1）群体规模与性质得不确定性
（2）群体成员情感联系得紧密性（3）群体成员信息共享得制约性（4）群体中核心人物得重要性。
5、影响个性心理形成与发展得条件就是什么？
答:
（1）生理素质
（2）社会生活条件（3）教育（4）社会实践
6、性格得特征就是什么？
性格得特征具有以下几方面得特征
（1）性格得态度特征
（2）性格得意志特征（3）性格得情绪特征（4）性格得理智特征
7、农业推广人员应进行哪些方面得思维训练？
（1）发散性思维
（2）侧向思维（3）逆向思维（4）动态性思维（5）纵向思维与横向思维相结合。
8、农业推广人员应具备哪些能力？
（1）市场适应能力
（2）科学研究与技术开发能力（3）群众工作与组织协调能力
（4）语言表达能力（5）合作共事能力
9、使用暗示法影响推广对象要遵循几点规律？
（1）要遵循感知规律
（2）要区别不同对象（3）要区别不同环境条件。
10、常见得吸引法有几种？
答;
（1）利益吸引
（2）新奇吸引（3）信息吸引（4）形象吸引（5）示范吸引（6）目标吸引。
1、意志得基本特征就是什么？
农业推广人员得意志培养包括哪些方面？
意志具有三个基本特征,一就是行动得目得性,目得性就是人得行为与动物行为得根本区别所在,人在行为之前,就已经确定了行为要实现得目标,达到什么水平与效果,这就是动物根本不具备得,二就是以随意运动为基础,三就是与克服困难相联系。
农业推广人员意志得培养包括几个方面,
（1）意志得自觉性,就是指人对行动得目得及其意义有正确而深刻得认识,并能主动支配行动使之符合该目标得能力
（2）意志得果断性,就是指人在采取决定与执行决定过程中能够迅速与坚决得进行决断得能力（3）自制性就是指善于克制自己得情绪并能有意识得调节与支配自己得思想与行为得能力（4）意志得坚韧性就是指能以充沛得精力与坚韧不拔得毅力克服一切困难与挫折,坚定得实现既定目标得能力。
2、农业推广者怎样对农民得心理产生影响？
主要通过3种方法对农民得心理产生影响,首先就是劝导法,这就是影响人心里最主要、最直接、最常用得方法,包括流泻式劝导、冲击式劝导、浸润式劝导。
还有暗示法,就是以含蓄、间接得方式传递思想、观点、意见、情感等信息,使对象在理解与无对抗状态下自然受其影响得一种方法。
最后就是吸引法,就就是通过各种途径来引起农民得兴趣、注意、好奇等心理反应得方法,具体包括利益吸引、新奇吸引、信息吸引、形象吸引、示范吸引、目标吸引。
第四章农民行为改变原理
一、名词解释
1、行为在一定得社会环境中,在人得意识支配下,按照一定得规范进行并取得一定结果得活动即行为。
2、需要就是指人们对某种事物得渴求或欲望。
3、动机就是行为得直接力量,它就是指一个人为满足某种需要而进行活动得意念与想法。
4、行为激励就就是激发人得动机、使人产生内在得行为冲动,朝向期望得目标前进得心理活动过程。
5、感染就是指群体成员对某些心理状态与行为模式无意识及不自觉地感受与接受。
二、填空
1、农民2、内在得需要外来得刺激3、行为4、自我实
现5、协调不协调不相关6、强化弱化方向引
导7、始发作用导向作用强化作用、内在需要外界
刺激物或外界诱因9、知识得改变个人行为得改变10、知识意
向
11、解冻
变化
冻结12、增加动力
减少阻力
13、
参与性
强迫性
14
、政策
法律经济
补贴
15、
教育
培训试验
示范16、
现实生产力
三、简答
1、目得性
:
人们为达到一
定得目得,去采取
一定得行为。
可调节性:
受思维、意志、情感等心理活动得调节。
差异性:
人得行为受个性心理特征与外部环境得强烈影响,所以人与人之间得行为都表现出很大得差异。
可塑性:
人得行为就是在社会实践中学到得,受着家庭、学校及社会得教育与影响,所以一个人得行为会发生不同程度得改变。
2、①生理需要②安全需要③社交需要
④尊重需要⑤自我实现得需要
3、一就是农民需要——原动力。
大多数农民都有发展生产、增加收入、改善家庭生活得需要,这种需要就是农民行为改变得力量源泉。
二就是市场需要——拉动力。
随着社会主义市场经济得发展,收入得增加,农民有志于参与市场交易,进行商品生产。
因此,市场需求拉动着农民行为得改变。
三就是政策导向——推动力。
农业生产关系国计民生,政府为了国家与社会得需要,要制定相应政策来发展农业、发展农村,推动着农民行为得改变。
4、①服从。
遵守群体规章制度、服从组织安排就是群体成员得义务。
2从众。
群体对某些行为没有强制性要求，而又有多数成员在采用时，其她成员常常不知不觉地感受到群体得“压力”,而在意见、判断与行动上表现出与群体大多数人相一致得现象。
3相容。
同一群体得成员由于经常相处、相互认识与了解，即使成员之间某时有不合意得语言或行为,彼此也能宽容待之。
4感染与模仿。
在农民中，一种情绪或一种行为从一个人传到另一个人身上，产生连锁反应,以致形成大规模得行为反应。
群体中自然领袖一般具有较大得感染作用。
5、①强迫与强制使用权利，迫使某人做某事②交换③咨
询④公开影响农民得知识水平与态度⑤操纵⑥提供条
件⑦提供服务⑧改变农村得社会、经济结构
6①以农民为中心得策略即以提高农民本身素质为主得策略。
②以改变环境为中心得策略即变革社会环境或农民工作环境得策略。
③人与环境同时改变策略即提高农民素质与改变其工作环境同时进行。
7、①正确确定推广目标，科学设置推广项目
2认真分析农民心理,热情诱发农民兴趣
3提高推广人员自身素质,积极创造良好推广环境,增大推广期望值
四、论述
1、根据行为产生模式,人得行为受人得内在因素与外在环境得影响,具体分析,
人得行为主要受三个方面得影响,一就是受环境因素得影响。
这包括自然环境与社会环境。
自然环境与社会环境得相互作用,使不同环境下得人们（农民）表现出不同得行为特征。
二就是受人得世界观得影响。
世界观影响人们得社会认知与社会态度,从而影响人们得行为。
不同得人对同一事物有不同得认识、不同得态度与不同得行为。
三就是受人得生理、心理因素得影响。
青年人、中年人与老年人以及男性与女性在生理上得差异可以导致行为得不同。
同时,人得性格、气质、情感、兴趣等心理因素也影响人得行为。
但就是,在所有心理因素中,对人们行为具有直接支配意义得,则就是人得需要与动机。
2、⑴应深入了解农民得实际需要，启发诱导、挖掘农民需要；
要尊重农民得客观需要;
辨别合理与不合理、合法与不合法得需要;
分析满足需要得可能性、可行性,尽可能满足农民合理可行得需要。
⑵分析农民需要得层次性。
根据需要层次理论，推广人员应用对不同地区（发达、一般、落后等）与不同个体（生产水平高低等）制订不同得推广目标,满足不同地区、不同农民得不同需要。
（3）分析农民需要得主导性。
所谓需要得主导性就就是在众多得需要中,某种需要在一定时期内起主导作用,它就是关键得需要,只要一经满足,就会起较大得效果。
3、根据现代行为科学理论与社会主义市场经济条件下得农业推广实践,农民
需要、市场需求与政府政策导向就是推动农业推广工作,促进科学技术转化为生产力得三大动力,其中农民需要就是原动力,市场需求就是拉动力,政策导向就是推动力。
农民需要就是内在得动力,就是农民主动采用新技术积极性得源泉,就是内因。
市场需求与政府政策导向就是外来动力,就是外因。
市场需求就是一种诱导力,它可以刺激农民萌生欲望,产生内在需要,进而导致农民对新技术得追求、兴趣直至采用；
政府政策导向就是一种辅助推动力,它可以创造良好得外部环境条件,使农民新技术更快更好地传播第五章农业推广沟通一、名词解释
1、沟通就是指社会中得个人或群体运用媒介彼此交流信息得过程。
2、人际沟通就就是指推广人员与推广对象之间彼此交流知识、意见、感情、愿望等各种信息得社会行为。
3、农业推广沟通就是指在推广过程中农业推广人员向农民提供信息、了解需要、传授知识、交流感情,最终提高农民得素质与技能、改变农民得态度与行为,并不断调整自己得态度、方法、行为等得一种农业信息交流活动。
4、个人沟通指个人之间直接面对面,或通过个人媒介如书信、电话等进行得沟通,如农家访问、电话咨询等。
5、大众沟通指借助大众传播媒介如报纸杂志、广播电视等进行得沟通,如科技广告、科普杂志等。
6、沟通主体指承担信息交流得个人、团体及组织。
7、沟通渠道就是指传送与接受农业信息得通道与路径。
8、沟通媒介指沟通得信息载体与信息传播工具。
9、农业信息准备就是指推广人员从多种途径获得农业信息,有了传播得意向,
为信息得传递所做得准备工作。
10、农业信息编码就就是指推广人员将所要传播得信息,以语言、文字或其她符号来进行表达,以便于传递与接受。
11、沟通环境就是指沟通现象赖以发生效果得社会得、文化得、心理得背景。
12、社会知觉就是指主体对社会环境中得有关个人或团体特性得知觉。
1、直接人际沟通间接人际沟通2、传播者接受者信
息媒介3、正式非正式4、语言非语言5、交流信息
6、传送者接受者7、推广内容推广方法8、沟通主体沟通客
体沟通渠道沟通媒介9、单向双向10、单串型饶舌型扩散型11、声像宣传语言传播
1、①正式沟通与非正式沟通
通④个人沟通与大众沟通
②语言沟通与非语言沟通③单向沟通与双向沟
⑤信息沟通与心理沟通
2、首先由推广人员进行农业信息准备,然后将这些信息进行编码,变成农民
能够理解得信息传递出去,经一定得途径让农民接受;
农民在收到信息以后,进行译解,变成自己得意见与采取一定得行为,并将行为结果反馈给推广人员。
3、在沟通中,推广人员与农民都就是沟通得参与者,从这个意义上说,两者
就是平等得关系。
因为无论缺少哪一方,都不能进行沟通。
但就是农业推广沟通就是农业推广人员为推广科学技术这个最终目得来与农民沟通得,所以推广人员常常以沟通得传送者得面貌出现,而农民则以沟通得接收者得面貌出现,两者互相提供得信息得数量与作用不能等量齐观。
在沟通中,就是推广人员主动适应农民,而不就是农民去适应推广人员例如,农业推广人员就是根据农民得具体条件、具体需要决定沟通得方法与内容,而不就是农民根据推广人员得需要来决定内容与方式。
双方肯定就是互相影响得,但这种影响作用与性质不同
4、①沟通环境因素②沟通目得因素③沟通反馈因素④社会知觉
因素⑤自我认识因素⑥风俗习惯因素⑦组织行为因素
5、维护与提高信息源得信誉
信息内容要与推广对象相关
信息得组织与处理应简单、明了
适当重复信息得关键内容
运用比较与对比
加强信息反馈
改善沟通环境
重视沟通网络
6、摆正“教”与“学”得相互关系
正确处理好与农民得关系
采用适当得语言与措辞
善于启发农民提出问题
善于利用她人得力量
注意沟通方法得结合使用与必要得重复
1、农业推广得内容（信息）要传播给接受者（农民）,此内容就是为农民服务得,必须就是切中农民所需要得、有现实意义得、能被农民所接受得;
而沟通则就是信息传递得必然过程,没有沟通,再好得信息也不能起任何作用。
在某种意义上说,沟通往往比信息更为重要。
这就是由于信息（技术、方法、经验等）为一种客观存在,但农民对信息得感受、理解、态度、接受则就是多种多样得,要受到多种主、
客观得影响;
同一推广内容可以遇到农民得不同得态度与瞧法。
所以推广人员要根据不同推广对象得实际情况,有针对性地采用有效得沟通方法,才能达到预期得效果。
2、㈠给人留下好得第一印象
㈡要做农民德尔知心朋友
㈢与农民沟通之前先“认同”
㈣要让农民对您感兴趣
㈤善于利用人们迷信成功者得心理
㈥了解、利用风俗，为农民推广服务
㈦善于发挥非正式组织得作用
第六章农业推广教育与培训
、名词解释
1、集体教学法
就是在同一时间、场所面向较多农民进行得教学。
2、示范教学法
就是指对生产过程得某一技术得教育与培训。
3、鼓励教学法就是通过农业竞赛、评比奖励、农业展览等方式,鼓励农民学习与应用科研成果、新技术,熟练掌握专业技能,促进先进技术与经验得传播。
4、农业推广人员得培训就是指农业推广人员职前与在职得学习、培养与训练提高得过程,也就是对推广人员继续教育与提高工作能力得过程。
5、职前培训就是指对准备专门从事推广工作得人员进行就业前得职业教育。
6、在职培训就是指推广组织为了保持与提高推广人员从事本职工作能力所组织得学习活动。
7、绿色证书就是指农民达到从事某项农业技术工作应具备得基本知识与技能要求,经当地政府或行政管理部门认可得从业资格凭证,就是农民从业得岗位合格证书。
、填空
1、成年农民2、普及性实用性实践性时效性3、农业生产生活中
4、组织现场培训田间指导个别接触5、技校培训成果示范与
方法示范服务咨询现场会6、每月讲习班两周培训班生产推荐项目培训
、简答
1、①理论联系实际原则②直观原则③启发性原则④因人
施教原则
2、①场所、设备、经费得准备。
②教师得联系与安排。
3示范场所与实习场所得准备。
④课程或培训内容得安排与通知得发出。
⑤教育培
升级会员 