小班教案树叶小鱼Word文档下载推荐.docx

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1、扮演树叶，趣味游戏讲解游戏玩法。

教师戴头饰扮风儿，幼儿扮树叶。

游戏开始时，“小树叶”蹲在地上，当听到“风来了”时，“小树叶”就站起来；

当听到“微风吹来了”时，“小树叶”就慢慢走；

当听到“大风吹来了”时，“小树叶”就快快跑；

当听到“风停了”时，小树叶就蹲在地上。

2、做游戏。

教师发出口令，请幼儿根据口令做相应的动作。

提醒幼儿在活动中注意躲闪，避免碰撞。

3、教师组织游戏3~5次，并根据幼儿的运动能力调整幼儿走、跑的时间。

4、游戏中科增加如“大风来了，小树叶吹到草地上了”等情节，引导幼儿按指令向一定的方向跑。

5、请个别幼儿扮风儿，增加游戏的趣味。

放松活动，自然结束（四）

听音乐做放松活动，自然结束。

活动方案二

穿衣歌

2、知道自己的事情自己做，锻炼动手能力。

尝试自己正确穿、脱开襟衫。

学会自己正确穿、脱开襟衫。

1、情景表演《你喜欢谁》；

开襟衫每人1件；

教师演示用开襟衫1件。

（一）情景表演，引出课题

1、提问：

哪个小朋友做得好？

为什么？

2、交流：

自己平时起床是怎样做的？

（二）

1、尝试自己正确穿、脱开襟衫尝试穿、脱开襟衫。

（1）幼儿试穿开襟衫，教师观察幼儿穿、脱衣服的方法。

（2）请穿、脱衣服较好、较快的幼儿为小朋友展示自己的方法。

2、学习正确地穿、脱开襟衫的方法。

（1）教师边说儿歌，边演示穿、脱衣服的方法，幼儿观看穿、脱衣

服的顺序及方法。

（2）和教师一起边说儿歌，边练习穿、脱衣服。

（三）游戏活动，锻炼穿、脱衣服的能力

3、

将幼儿分成两组，一组参加比赛，一组观看比赛。

教师做好对个别幼儿的指导，鼓励幼儿自己完成比赛。

评选“穿衣小能手”，教师给予奖励。

语言领域

秋的画报

2、感受诗歌语言的优美与秋天丰收的喜悦。

理解诗歌，能较完整的跟诵诗歌。

理解诗歌，能较完整的跟诵。

感受诗歌语言的优美与秋天丰收的喜悦。

参观秋天的果园（可选择实地参观、挂图或录像）；

诗歌挂图或课件；

钢琴曲《秋日私语》。

（一）观察秋天的果园

（二）欣赏诗歌，理解内容

1、欣赏配乐朗诵。

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）诗歌中说了什么？

（教师用诗歌中的语言归纳小结）

【篇二：

二教学设计《树叶》语文s版一年级上册】

《树叶》课堂实录2

教材分析：

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。

课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养小朋友热爱大自然的情感。

设计理念：

根据儿童诗特点，本课的公开课教案力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充沛发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养小朋友的想象能力。

重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。

通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

一、教学目标：

1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。

会写“长、兴、虫、当”4个字。

2.指导学生朗读课文，背诵课文。

3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点是指导学生识字写字和读背训练。

难点是如何培养学生的想象能力。

三、教学准备：

字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

四、教学流程：

五、课前游戏：

1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？

（喜欢）

2.说说你喜欢什么小动物？

（让学生自由说）

3.你能模仿它的动作、声音吗？

（生演）

4.想玩吗？

（想）咱们一起来玩玩吧！

（生扮演）

[低年级小朋友对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们坚持高涨的情绪】

（一）导入新课。

师：

可爱的小动物们，准备上课吧！

1.小朋友们，看看黑板有什么想说的吗？

（黑板上贴着各种颜色的树叶。

）

2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？

（漂亮）

3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们经常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。

谁来把课题读一读。

（把黑板上的树叶翻一面）

【黑板上漂亮的树叶，激起小朋友们的学习兴趣。

这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。

】

（二）初读课文。

1.师：

先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？

（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。

2.师：

大家也想读吗？

（想）那快读吧！

读完后把生字婴幼儿圈出来同桌互相读一读。

（生读课文）

生字有问题吗？

有没有小朋友在读时发现自身同伴哪些字认得有困难的？

【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。

尊重学生之间的差别，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡议的。

师：

想不想检验一下自身是不是和生字婴幼儿交上朋友了？

你们看生字婴幼儿也急着出来与大家见面呢？

（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。

提高他们倾听、评价能力。

3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？

想好了摘下来，读读后面的字婴幼儿，读对了，这片叶子就送给你。

（玩摘树叶的游戏）

[注意培养学生倾听、评价的能力。

通过“摘树叶”的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。

]

（三）再读课文。

多美的树叶，人见人爱。

树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？

请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。

把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。

3.师：

小朋友不只画得认真，读得也很投入，谁来表示表示？

（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。

3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

4.师可抓住“它”再进行教学：

你从哪知道是树叶呢？

（让学生体会“它”的用法。

5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

6.听着听着，老师也想和大家一块读读。

[阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。

（四）感悟朗读

小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！

（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。

）[创设情境，让小朋友们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。

培养热爱大自然的情感。

谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？

（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？

假如能加上表情读就更好。

（让学生从读中体会树叶高兴的心情。

在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！

（看课件提示，背一背课文。

4.师：

再一次在音乐中享受着快乐吧！

（出示课件动画、配乐）奖励自身，给自身的树叶涂上喜欢的颜色。

[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充沛感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。

学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到“情动而辞发”的效果。

（五）想象说话

1.说话训练：

树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？

请同学们在四人小组推荐推荐，把自身想的跟大伙说说。

（分四小组说）

谁来说说自身的想法？

小组中有说得很好的请推荐他来说。

你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？

[充沛利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。

（六）大课堂。

大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！

（七）选自身喜欢的做一做。

1.捡自身喜欢的树叶拼一拼。

2.在词语花篮中写一写。

3.按课文内容演一演。

自评：

一、以学定教，注重评价。

1.找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。

新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充沛展示自我，学生自身已经会学的，老师不要代替代替。

例如：

学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自身能通过一些辅助，自身就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自身学，老师通过一些手段检验即可。

2.注重评价。

①师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。

②生与生的评价，往往低年级的小朋友注意力容易转移，这就更需培养小朋友注意倾听，并能对同伴的观点做出和时的评价。

在读课文时让学生同桌的小朋友互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。

这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

二、创设情境，拓展延伸。

1.创设情境。

要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真考虑如何设计教学的每一个环节，考虑怎样把学生的思维引向深入。

从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。

“小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！

”这样的设计让小朋友有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。

2.拓展延伸。

以文本为辐射点，丰富教材内容。

在教学时，师抓住“大家”一词提问：

“大家指的是谁？

”学生说：

“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。

”师追问：

“就指它们吗？

“还有小蚂蚁、燕子它们等。

”“你是从哪知道的？

”“从这省略号知道的。

”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁？

2.指导学生朗读课文，背诵课文。

[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。

[充沛利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。

【篇三：

小班科学《小鱼游游》】

小班科学教案《小鱼游游》

设计意图：

在水中游来游去的小鱼，是孩子们的好朋友。

去公园玩耍时，经常看到孩子们挤在鱼池的周围专注地看着小鱼，和小鱼说话，打招呼；

离开时，他们会依依不舍地和小鱼说“再见”。

为了让幼儿正确地表达对小鱼的喜爱，了解小鱼的特点和生活习性，知道小鱼只有在水里才能和我们做朋友，我设计了这次活动。

通过这次活动，幼儿对小鱼有了更深一层的了解，知道了小鱼的生活离不开水，并初步树立了孩子们的环保意识。

活动目标：

1．激发幼儿对小鱼的喜爱之情，学习小鱼之间快乐做朋友的良好品德。

2．了解小鱼的特征和生活习性，学习用正确的方法照顾小鱼，知道小鱼的生活离不开水。

树立初步的环保意识。

3．培养幼儿良好的观察能力，引导幼儿积极参与活动，并学做关于小鱼的动作和游戏。

活动准备：

材料：

鱼缸一个，小鱼两条（红黑各一，先不放人鱼缸），鱼食少量，介绍鱼的动画，电视机，影碟机。

经验：

幼儿在家中或在鱼市都见过小鱼，个别幼儿更有捉鱼的经历。

活动过程：

1．创设情境，引出小鱼

小朋友们，今天有一个小客人要来，你们知道是谁吗?

（出示有水的鱼缸）这个小客人，一定要住在水里才行，你们猜到它是谁了吗?

（小鱼）

现在请闭上眼睛，老师把小客人请出来。

（将小鱼倒入鱼缸）。

小鱼来了，你们瞧，它看到小朋友们多开心啊，它在和我们打招呼呢？

（小朋友也和小鱼打招呼）

2．初步感知，观察并说出自己眼中的小鱼的样子

师；

小鱼有几条?

（一条）

它是什么颜色的?

（红色）

小鱼的身上有什么呢?

（头、身子、尾巴等）

小朋友喜欢小鱼吗?

那我就来考考你们，看谁最聪明，知道小鱼的秘密最多。

引导幼儿观察小鱼。

小鱼的头上长着什么?

（眼睛，嘴）小鱼头上有两只圆圆的眼睛，现在正在看着我们呢，还有一张宽宽的大大的嘴巴，小鱼的嘴巴可以干什么啊?

（吃东西、吐泡泡、喝水、唱歌）谁来学一学，小鱼的嘴巴是怎么动的。

小鱼有没有鼻子啊?

（没有）那它用什么来呼吸呢?

学习新词语：

鱼鳃——小鱼用鱼鳃呼吸，请小朋友学一下小鱼用鱼鳃呼吸的样子。

小鱼的身上长着什么?

小鱼的身上长着鱼鳞，在鱼背和鱼肚子上还有鱼鳍，帮助小鱼更好地游来游去。

小鱼的尾巴是什么样的?

（像一把扇子、像一片美丽的树叶）师：

如果你是小鱼会怎么游?

请小朋友们学一学吧!

请幼儿用小手和身体学习小鱼游。

小鱼的尾巴是控制方向的，我们变成小鱼游一游。

可以往上游，往下游，往左游，往右游，最后我们再来转圈游。

3．小鱼找朋友

一条小鱼在水里很孤单，我们来给它找个朋友吧!

教师拿出另一条鱼，请幼儿观察后，再倒入原来的鱼缸。

（进行文明礼貌教育）

4．律动：

变成小鱼游一游

小鱼有了新朋友，瞧，它们在水里玩得多开心啊!

小朋友们都很喜欢小鱼，那就让我们也变成小鱼游一游吧。

此时，播放欢快的音乐，请所有的幼儿“游”着离开座位。

教师变成大鱼，幼儿随后，在空地游一圈再回到座位上。

要小声提示幼儿注意安全：

小鱼在水里从来都不挤，我们要和小鱼一样。

5．了解小鱼的生活习性

教师在鱼缸的周围做倾听状：

小朋友们快听，是谁哭了？

是小鱼吗?

为什么呀?

（小鱼饿了）

谁知道小鱼吃什么?

（鱼食）除了鱼食，小鱼还吃馒头渣、面包粒

等很多东西。

老师今天带来很多鱼食，请小朋友喂食。

（不能吃太多，吃太多就撑死了）。

小鱼吃饱了，要睡觉了，小朋友你们是怎么睡觉的?

（闭上眼睛）

谁见过小鱼睡觉的样子，学一学。

小鱼正确的睡觉方法是睁着眼睛。

因为小鱼没有眼皮。

6．看动画片《认识更多的鱼》，渗透环保教育

每个人都有家，小鱼的家在哪里?

（在水里）,离开了水，小鱼就不能和我们做朋友了。

在小河里，在大海里，还住着许许多多可爱又美丽的小鱼，我们一起去看看吧!

7．做“小鱼游游游”的游戏。

（结束语）小鱼现在跟鱼妈妈一起到更远的地方去旅行吧。

小朋友开火车“游出”活动室。

（播放音乐）