小学英语三年级上册《Unit 1 Hello 》教案三套Word文档格式.docx
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3、活动、操练（Activities/
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；
分手时要用道别。
板书设计：
Hello,
Sarah,
Yifan
教学反思：
第二课时
能够听说、认读crayon,
pencil,
pen,
eraser,
ruler,并能用英语介绍文具。
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。
情感目标：
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser
两个单词的发音。
课前准备：
学生的面具
1、
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
A
name
train
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,
ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,
I
have
a（an）…………
（4）学生听录音，跟读Let’s
learn
部分的单词。
3、活动、操练（Activities/
（1）游戏：
Matching
game
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’s
do
部分的活动。
（4）分小组活动，练习I
a
（an）………
（5）游戏：
传口令
4、
课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词crayon,
pencil,eraser,
ruler，并能用英语介绍文具。
Crayon
pencil
eraserruler
I
apencil/eraser/ruler.
ancrayon.
第三课时
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
学会唱ABCsong。
情感态度：
培养学习英语的兴趣。
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
有些字母可能难以正确发音。
教法：
以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具准备：
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
抛球
（2）
复习I
a（an）
…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
What
is
missing?
二、呈现新课（Presentation）
课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,
H-----N,
O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
ABCsong
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiGgKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
XxYyZz,nowyousee,IcanseemyABC.
第四课时
教学目标:
能听懂会说句型What'
s
your
name?
My
is...
Goodbye/Bye!
能走在情境中运用句型What’syourname?
询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。
学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。
询问对方的姓名及回答的用语What’s
is…
的学习
What’s
is…中name
的发音.
（1）
唱“Hello”歌
（2）
师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）
学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练（Presentation/
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
Miss/Mr….
然后用My
name’s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s
nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My
name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My
注意学生对name一词中a
的发音。
（3）跟读、模仿What’s
（4）抛球游戏
（5）教道别语Goodbye/Bye，
告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s
talk的内容。
（1）Pair
work:
让学生戴上头饰，表演书上Let’s
talk
的对话。
（2）
Let’s
play中的游戏。
4、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。
What’s
is…
第五课时
学习有关学校及学习用品的词汇bag,
book,
pen
pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
pencil-box,
book
bag,
4个有关学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,
ruler,
eraser,
pencil.
Touching
（1）教学单词pencil-box,
bag,
（2）游戏:
Touch
and
say
（3）教师边做打开书的动作边说Open
the
book.用同样的方法教Show
me
pen.
Carry
bag.
等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s
（1）游戏：
画文具。
（2）通过游戏Simon
says
来练习以show,
open,
close,
put,
carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy
Teacher’s
Day》
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形。
板书设计：
Unit1Hello!
PencilboxOpen
yourpencilbox.
BookClose
book.
PenShow
pen.
Bag
bag.
第六课时
巩固认识26个字母，能按顺序说出来。
熟练吟唱歌曲ABCsong.
正确完成Let’s
check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
对相似英语字母的区分。
教学过程：
1
（1）
师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2
复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）
游戏：
do
2
呈现新课（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
book.
随后再掏出笔袋，对学生说：
pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
拿出一把尺子说：
ruler.
等等。
待学生熟悉了I
….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：
a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I
时，教师则举起自己的书说Me
too!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me
3
趣味操练（Practice）
Start
to
read
Circle
same
letters.让学生圈出相同的字母。
（2）Read
count.在图片中找出一样的文具，并且数数。
let’s
check
（1）Listen
number强调听力注意事项。
（2）Look
match
【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。
其中有8个三会单词：
ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.两个对话中的主干句型：
Hi!
I’m…What’syourname?
Myname’s…
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：
“Hi!
I’mfrom…Myname’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：
“What’syourname?
”等。
3、能听懂Let’sdo中的一些指令，如：
Openyourpencilbox.
4、会唱歌曲<
ABCsong>
and<
Hello>
二、知识目标：
1、掌握A、B部分Let’slearn，Let’sdo,Let’schant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句子。
3、理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’scheck中的练习，了解Storytime等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：
1、情感态度：
能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：
注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：
了解西方与中国名字的差异。
【单元学习重点、难点】
1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。
重点学习句型是：
Hello./Hi.Goodbye./Bye./I'
What’syourname?
Mynameis….A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。
【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。
2、在接触Let’stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。
教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。
这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。
在教学Let’stalk部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。
在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。
【课时安排】
第一课时：
ALet’stalkLet’splay
第二课时：
ALet’sLearnLet’schant
第三课时：
ALet’ssingLet’sfindout
第四课时：
BLet’stalkLet’splay
第五课时：
BLet’slearnLet’sdo
第六课时：
BStarttoread
Unit1Hello
ALet’stalkLet’splay
【学习内容】
A部分Let’stalk，Let’splay。
【课标与教材分析】
本课时要学习A部分Let’stalk，Let’splay两部分内容。
Let’stalk部分内容主要围绕主干句型Hello!
I'
m...展开，配有四幅情景图辅助教学；
Let’splay部分主要是用来巩固练习主句型：
Hello!
课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。
【学情分析】
三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。
使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用“I’m….”来介绍自己。
（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：
I’m…的用法。
5．知识链：
→Hi!
I’mSarah.
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】
让学生熟练掌握句型“Hellp!
I’mfrom…”的用法。
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难。
I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；
from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】
做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
3分钟口语秀展示
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing:
<
（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲<
（二）复习旧知中知识热身
先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
英语老师正常上课用语。
T:
Goodmorning/afternoon!
Boysandgirls.
Ss:
I’mMiss/Mr…
S1:
…
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
Hello!
Wearethefirsttimetosee.Let’ssayhellotoothers,OK?
Hello/Hi…
I’myournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.
I’m…
（三）交际练习，版式呈现
1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
I’mMiss/Mr…
Hi!
S2:
2．通过板书呈现重点句型
I’m…
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．Listenandimitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pariwork读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4．Let’schant
I’mSarah.
I’mJohn
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。
（二）游戏巩固，表演生成
1．击鼓传花游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2．小组表演对话。
学生戴上本节课人物的头饰进行表演。
【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．交友活动
学生拿出准备好的自制的名片，
升级会员 