人教pep版五年级下册英语 Unit 3 教案3.docx

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人教pep版五年级下册英语Unit3教案3

Unit3Myschoolcalendar

第1课时

1、教学目标

1.能够完成听录音选答案的活动。

2.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。

3.能够在情景中运用句型Whenis…?

It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。

4.能够在语境中理解生词及词组afew,thing,sportsmeet,Easter,trip的意思，并能正确发音。

2、教学重难点

在情景中运用句型Whenis…?

It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。

3、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放五年级下册Unit2歌曲What’syourfavouriteseason?

学生跟唱，活跃气氛。

3.教师通过出示图片，引出话题sportsmeet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：

T:

Whenisthesportsmeetinourschool?

Ss:

…T:

Willyouinviteyourparentstoourschool?

Ss:

…

Step2：

Presentation

1.Let’stry.

（1）教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：

WhowillcometothesportsmeetnextFriday?

为听力活动做准备。

（2）教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。

（3）教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2.呈现重点句型

（1）教师播放ALet’stalk课文动画，学生观看后，回答问题：

①Whoarethey?

②Whatdotheytalkabout?

教师在学生回答后，在课件上出示Easterparty和schooltrip的图片，引出新词Easter和schooltrip。

（2）教师播放ALet’stalk课文录音，学生听录音，回答问题：

WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?

（3）教师在课件上出示下列表格，并再次播放ALet’stalk课文录音，学生填表格，并运用句型Whenis…?

It’sin….进行简单对话。

（April和May为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）activitymonthAprilMay

（4）教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：

Wehaveafewfunthingsinspring.并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。

（afew和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

（5）教师播放课文录音，学生逐句仿读。

（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

Step3：

Practice

1.Role-play.

（1）师生分角色朗读课文；

（2）学生两人一组，分角色朗读对话；

（3）教师可挑学生上台表演对话。

2.Writeandtalk.

（1）教师出示Writeandtalk的图片，并引导学生完成任务单的填写。

（2）学生四人一组，两两运用句型Whenis…?

It’sin….互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。

3.Makeanewdialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：

S1:

Wehaveafewfunthingsin_____.Wehave_____and_____.S2:

Whenis_____?

S1:

It’sinApril.Wehave_____in_____.S2:

Whenisthat?

S1:

It’sin_____.

Step4:

Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

Step5:

Homework

运用句型Whenis…?

月，记录下来）【板书设计】Unit3Whenis…?

It’sin…【教学反思】It’sin…编写两组对话。

（并询问一个朋友的生日是在什么时候

第2课时

1、教学目标

1.能够听、说、读、写六个月份单词：

January,February,March,April,May,June。

2.能够在语境中正确运用这六个单词。

2、教学重难点

1.重点：

能听、说、读、写单词：

January,February,March,April,May,June及其缩写。

2.难点：

January,February发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

3、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生用上节课所学重点句型Whenis…?

It’sin….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

Step2：

Presentation

1.学习新单词。

（1）教师在课件上出示ALet’slearn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。

师生运用句型“Whenis+节日?

It’sin+季节类单词.”进行简单对话。

（2）教师通过询问“Whenis+节日?

”引出六个月份单词；教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

（3）游戏1：

大小声（唱反调）规则：

教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。

（4）游戏2：

Match教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。

并提醒学生：

表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。

（5）游戏3：

大转盘教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：

Whichmonthisit?

学生回答：

It’sJanuary/February/….

（6）游戏4：

各就各位规则：

教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。

2.Let’slearn.

（1）教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读一遍。

（2）教师再次播放ALet’slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。

（3）学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。

Step3：

Practice

1.活动1：

小小指挥家教师先问：

WhenisNewYear’sDay?

然后任意指一同学站起来回答：

It’sinJanuary.并询问下一位同学：

Wheniswintervacation?

以此类推。

2.活动2：

你的生日在几月？

（1）师生、同桌间运用句型“Whenisyourbirthday?

It’sin+月份.”进行简单问答。

（2）根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“Whenisyourfriend’sbirthday?

It’sin+月份.”进行简单问答。

（注：

如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音）

3.Readandsay.

（1）教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。

（2）同桌间运用句型Whenis…?

It’sin…进行对话。

（3）活动3：

脱口而出教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：

Schooltrip.学生回答：

May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。

Step4:

Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step5:

Homework

在四线三格中正确抄写January,February,March,April,May,June5遍。

【板书设计】

Unit3JanuaryFebruaryMarchAprilWhenis…?

It’sin…

MayJune

【教学反思】

第3课时

1、教学目标

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch/sh的发音规则。

2.能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch/sh的音形对应关系。

2、教学重难点

字母组合ch/sh在单词中的发音；独立拼读单词。

3、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.猜节日：

教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日。

如：

T:

Guess!

Whatfestivalisit?

Ss:

IsitinApril?

T:

No,it’sinMarch.Ss:

IsitTreePlantingDay?

T:

Yes,itis.You’regreat!

Step2：

PresentationRead,listenandchant.

1.教师根据歌谣内容创设情境进行教学，引导学生初步感知和体验ch和sh的发音。

（1）教师出示两幅图：

一盘烤鸡和一盘糖醋鱼，教师询问学生：

Whichonewouldyoulikeforlunch?

引导学生根据自己的喜好回答。

教师在课件上出示chicken和fish，并标红ch和sh。

（2）教师提出问题：

Somestudentslikefish,butotherslikechicken.WhatdoIlike?

，播放歌谣动画，学生观看后，回答问题；学生跟唱歌谣两遍。

教师把歌谣中含有ch和sh的部分标红，学生读一读这部分单词。

2.教师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，播放录音，学生跟读。

3.教师在课件上出示本部分所有单词，请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。

师生一起总结：

第一组单词中包含字母组合ch，第二组单词中都包含字母组合sh。

4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好ch和sh的音。

5.教师讲解发音方法：

发/t?

/时，舌尖轻抵上齿背，气流由舌齿间的缝隙中流出，形成摩擦音；发/?

/时，舌尖与舌端向上齿龈抬起，舌根紧靠上颚，形成狭长通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。

6.教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。

7.学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。

Step3：

Practice

1.游戏：

Bingo!

（