六上第一组复习重点.docx

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六上第一组复习重点

《山中访友》

1课文营造了一个（如诗如画的世界），表达了作者（对自然的热爱之情）。

2课后题：

想一想课文为什么以“山中访友”为题？

答：

课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”，从而激发读者的阅读兴趣。

3重点句段理解：

A走出门，就与微风撞了个满怀（沐浴在令人心旷神怡的和风中），风中含着露水（滋润）和栀子花的气息（甜蜜）。

早晨，好清爽！

初夏的清晨山中访友，一番好心情。

B啊，老桥，你如一位德高望重（品德高尚，声望很高。

）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

这里用了比喻的手法，突出了老桥默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美与敬佩。

C走进这片树林，鸟儿呼唤（鸣叫）我的名字，露珠与我交换眼神（闪亮，晶莹）。

这里运用了拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠两位朋友间的默契和情谊。

D我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这里运用了联想的手法，人和树已融为一体，真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊与物我相融的境界。

E这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（反问，总起本段）我热切地跟他们（第三人称）打招呼：

你（第二人称，倍感亲切，感情强烈）好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

本段运用了排比、拟人的手法，把“我”和朋友之间那种深厚情谊淋漓尽致的表达出来。

F……在它们（落花、落叶）走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式（掉下并融入泥土的过程“落红不是无情物，化作春泥更护花”）；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，（石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印）听见时间隆隆的回声。

作者感受到时间的变迁，生命的轮回。

《草虫的村落（洞穴）》

1作者以（奇异的想象），追随着（一只爬行的小虫），对草虫的村落作了一次奇异的游历。

从中反映了作者对（大自然、小生物的热爱之情）。

2作者追随小甲虫经历了两个场景：

第一场景：

森林实际是草丛（第3自然段）第二场景：

村子实际是小土堆（4-9自然段）。

3重点句段理解：

A今天，我又（我熟悉这片田野）躺在田野里，在无限的静谧（一指环境的清幽，二指心境的宁静）中，忘了世界，也忘了自己。

这句话总起全文。

作者使自己的身心融入大自然之中，才有了这次奇异的游历。

B我目光追随着爬行的小虫（行文的线索），作了一次奇异（草虫世界的特征）的游历。

C我悠悠忽忽（对奇异游历的痴迷）地漫游了一个下午（一种沉醉），直至夕阳亲吻着西山的时候（傍晚），红鸠鸟的歌声（归巢）才把我的心灵唤回来。

作者的心灵沉浸在奇异游历中，欢快，得意。

作者对草虫村落充满依恋。

第一组

描写大自然的诗句：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元稹）

《詹天佑》

1课文表现了詹天佑（严谨的工作态度，身先士卒的工作作风，长中国人民志气的爱国之心）。

2“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”总起全文。

詹天佑（勘测线路周密严谨），（开凿隧道方法各异），（“人”字形线路设计巧妙）看得出他是位杰出的工程师。

而詹天佑（临危受命），（京张铁路修筑不怕困难，因地制宜）而且（不满四年提前竣工）看得出他是爱国工程师。

3重点句段理解：

A有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世（原指人没有出生，实质是对中国人的蔑视和嘲笑）呢。

”

隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路工程十分艰巨。

反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

B詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

（过渡句）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

（一方面看出京张铁路修筑工程艰巨，另一方面詹天佑对工程一丝不苟，认真严肃。

）詹天佑经常勉励工作人员，说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”（语言描写）（表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

（动作描写）（表现出詹天佑不怕困难，身先士卒的工作作风）为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（心理描写）（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）

C八达岭隧道示意图：

D居庸关隧道示意图：

E“人”字形线路：

北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。

过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

这样一来，火车上山就容易多了。

F京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

本句点明了修筑京张铁路的结果，再次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。

《怀念母亲》

1本文作者是（季羡林），五年级时我们曾学过他写的一篇文章《自己的花是让别人看的》。

2课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两个母亲——（亲生母亲）和（祖国母亲）同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕），充分表达了作者对亲生母亲（永久的悔恨），对祖国母亲（不变的爱意）。

3重点句段理解

A我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也（将祖国与母亲联系起来，表示两者同样重要的地位）频来入梦（祖国母亲也经常到梦中来的意思）。

祖国母亲“频来入梦”的原因是作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲怀抱，心中无限思念。

B然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中有忧愁，有思念，但是在远离故乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，他们是那样牢固地烙在自己的记忆深处，在作者孤寂时与之相伴。

所以作者在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

C我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

（面容身影）

在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，眼睛里写满了对儿子的爱。

D对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。

呼应文章开头，表示对两位母亲的怀念不变。

第二组：

名人名言

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

（巴金）

《穷人》

1（短篇小说）《穷人》作者（俄国）著名作家（列夫·托尔斯泰）。

2课文记叙了（一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事。

）真实反映了沙俄专制制度下（渔民的悲惨生活），赞美了桑娜和渔夫（宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。

3全文以桑娜的（内心矛盾）为主线，围绕（收养西蒙的两个孤儿）这件事，前后设置了两个悬念：

a渔夫是否平安回家？

b渔夫回家后能否同意收养孩子。

4桑娜：

是一位充满爱心，乐于助人，同情西蒙，热爱丈夫的穷苦劳动妇女。

渔夫：

爽直，乐于助人。

5重点句段理解：

A地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

这段环境描写有力烘托出桑娜勤劳的品质。

B古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号在这里表示省略递增的次数）始终不见丈夫回来。

桑娜沉思：

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强（qiǎng）填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

从这段环境描写表中看出桑娜一家吃的差，穿的差，住的差，劳动条件差……表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨，同时也烘托了主人公的勤劳善良。

C她的心跳得很厉害（因为他自作主张抱回了西蒙的两个孩子），自己也不知道为什么要这样做（指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人），但是觉得非这样做不可。

这句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。

D桑拿脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安（意思：

心神不安定）地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……（本段的省略号是表明心理活动的时断时续）是他来啦？

……不，还没来!

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

”

表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真写出了桑娜不安的心理。

E“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做什么呢？

”

省略号表示渔夫语意的跳跃。

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

”

省略号表示桑娜说话结巴，欲言又止。

F两个人沉默了一阵。

（渔夫沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心有余悸所以沉默。

）（面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择沉默。

）

此处省略三段

他们那么小……一个不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

（桑娜等待丈夫的决定，所以沉默。

）

两次沉默都反映了桑娜善良的品质。

G渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

（渔夫感到问题很难办）“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺（他在认真考虑怎么办）说，“嗯，你看怎么办？

（征求妻子意见）得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

（作出初步决定）哦，我们，我们总能熬（忍受的意思。

说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

）过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

这段话细致描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

《唯一的听众》

1课文记叙了（“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事），赞扬了老教授（爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的（敬佩、感激）之情。

2本文有两条线索：

一条是“我”的心理、行动的变化；一条是老妇人的语言变化。

3重点句段理解：

A用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

（沉重的打击）

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

B林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（比喻，形象的说明“我”对拉好琴重新找回了自信）

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”