高中语文 《黄河九曲写事要有点波澜》教案 新人教版必修1Word文件下载.docx
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在这里,小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴,月有圆缺,潮有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。
塞翁失马,乐极生悲,这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
⑵ “文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
(阅读心理)
文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜,最终要看能不能在读者心里激起波澜。
3、如何写出事件的波澜?
(1)、材料选取上,要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
(2)、文章结构处理上,尽量做到曲径通幽,引人入胜。
(3)、表现手法的运用上,了解并掌握一些兴波澜、生变化的技法。
小组讨论:
通过你初中时学过的记叙文,你觉得可以有哪些方法兴波澜、生变化,写出事件的波澜?
兴风作浪之技巧
之一:
悬念法
你丈夫真好
奇奇怀着身孕,已快9个月了,出门越来越不方便。
丈夫就不让奇奇出门,需要买东西时他都替奇奇买好了。
今天是奇奇母亲的生日,丈夫出差去了,奇奇只好一个人去母亲家。
步行两分钟后,奇奇来到车站等公共汽车。
公共汽车还没有来,奇奇刚停住脚步,后面就有人轻轻拍奇奇的肩膀。
奇奇转过身,一位漂亮的姑娘指着自己身后的候车长椅说:
“大姐,你坐吧!
”
奇奇连忙道谢坐下。
奇奇真的很想坐坐,才走了几步路,就已经气喘吁吁了。
“你丈夫真好!
”漂亮姑娘笑着说。
“嗯。
”奇奇应了一声,心里有些奇怪。
这姑娘猛不丁说这话是什么意思?
公共汽车开过来了,围住车门的人却都不上,自动让出一条路,这条路一直铺到奇奇脚下。
奇奇的脸刹那间红了,一迭声地说着:
“谢谢!
谢谢!
刚上了车,一位小伙子便站了起来,给奇奇让出了他的座位。
奇奇感激地坐下,心里涌起了热流。
今天是妈妈的生日,今天阳光普照,今天真好!
“你丈夫真好!
祝你们幸福!
”小伙子下车时突然说。
奇奇再次说:
”却更加大惑不解。
怎么人们都知道我丈夫好呢?
但不管怎样,听人夸丈夫好,奇奇就更加高兴。
到了站,奇奇站起来,拥挤的车厢里又很快让出一条路来。
周围的人们都面带微笑,用一种羡慕的眼神目送奇奇下车。
”一位妇女说,“好人一生平安!
“谢谢!
”奇奇心里乐开了花,满车的人都向奇奇招手致意。
很平安地,奇奇到了母亲家。
刚进门,小妹忽然在奇奇身后“哇”地大叫一声,全家人都被惊动了。
小妹小心翼翼地从奇奇背后揭下一张用透明胶带贴上的纸片,小声念道:
“请给我妻子让个座,谢谢!
“姐,你丈夫真好!
”小妹一脸的羡慕。
奇奇捧着纸片,恍然大悟,想笑,眼泪却扑簌簌地落了下来……
研讨:
你们觉得这篇情节波澜的文章如何运用悬念的?
你们怎么理解“悬念法”?
按照美国戏剧理论家贝克的说法,悬念“就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。
人有一种好奇和“求知”的本能,越是迷惑不解的事物,越想探究出个究竟。
在叙述中,涉及足以引起读者期待的问题,又故意不说穿,以激发读者的猜测与渴望,这便是悬念的妙用,也是读者的兴趣所在。
你们认为设置悬念的方法可以是什么?
1、反常法。
利用人的反常言行设置悬念,使读者产生急于了解导致这种言行的原因的期待心理。
2、倒叙法。
先把结果放在开头,然后再以时间为序,叙述开来,增强文章的可读性。
3、切隔法。
中途中断叙述,转述他事,以引起读者的期待心理。
(章回体小说普遍使用)
牛刀小试借过钱吗?
需要什么手续?
《只借一美元》
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?
”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!
”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?
”
“一美元。
“一美元?
只借一美元?
”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。
可以吗?
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
续写,尽量实现情节的突转。
师提示:
富豪的皮包里有价值50万的股票、债券等有价票据来这家银行所在的地方办事。
后续:
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:
“这些票据做担保可以吗?
经理清点之后说:
“先生,总共50万美元,做担保足够了。
不过……先生,您真的只借一美元吗?
“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说:
“好吧,请办理手续。
年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:
“对不起,先生,我想问您一个问题。
这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。
这曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”
行长恍然大悟:
有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;
而只有金钱没有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智,善谋者胜。
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
注意事项:
1、制造悬念要不着痕迹,切合情理,既要“悬”,又不能“玄”,不可故弄玄虚。
2、要紧紧围绕主题来设置悬念,不能在枝节问题上“悬置紧张”,以免削弱主题思想。
不可滥用!
之二:
铺陈误会法:
再跟我看个小文章或者小笑话:
新学期伊始,我们系高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在新学期伊始,我们系高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
背不动就滚吧。
我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。
女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
我指的是轮子。
问题:
砌墙的砖8块说说是什么原因让我们笑了?
讨论:
事情的波澜因何而起?
(误会)
析:
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。
应该说,误会的产生大多是出于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物,往往会有非常好的效果。
我们一起看看“误会法”怎么运用到文章中去:
枪[中国台湾]林双不(漫步云端黄一辰组)
车子愈往南驶,我愈觉得不对劲,司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我,有几次似乎再忍不住了,居然微偏着头,眼睛向后掠。
恐怕我是上了贼船了。
实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。
趁着星期日到台北处理一些事情,原本计划搭11点半的最后一班平快夜车回员林的,谁知东拉西扯,赶到火车站时,那班火车已经开走了。
怎么办呢?
星期一一大早就有课,不赶回去怎么行?
真是的,就算一定得搭野鸡车,也应该睁大眼睛啊,居然司机一说是回头车我就上了,居然司机说载不载客都无所谓我就让他开了。
为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢?
报纸上几乎天天有,计程车司机在荒郊野外劫财抢色,甚至还要伤人,为什么我这么大意?
果然,车子刚过中坜吧,我就感到异样了,就如同我前面所说,司机一再从后视镜瞅我,瞅得我心底发毛。
当然,我身上的钱不多,又是一个大男生,实在不必害怕,如果他真正心怀恶意,如果他嫌钱太少不满意,无论如何,还是我吃亏。
我悄悄打量他的体形,没有我高,但是比我结实多了,单打独斗,我未必就会输他,可是他不可能没带东西,而且我根本不想打。
就在这时候,我看到他的右手从方向盘挪开,往下伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀子吧?
车窗外一片漆黑,正是苗栗一带的山间,歹徒下手最理想的所在。
要动手了吧?
我下意识坐直身子,冷汗开始往外冒。
什么事也不曾发生,他的手又伸了上来,放在方向盘上,没有拿什么东西。
一定是他看出我有了戒备,不敢轻率下手,在等待更恰当的时机吧?
难道我就这样束手待毙吗?
也许我可以想想办法,化解这场危机,我不是一向自诩最善于动脑筋的吗?
怎么突然吓呆了呢?
或许我可以试着和他聊聊天,动之以情,让他不好意思动手。
于是我吞了口口水,和他搭讪:
“生意好吗?
老乡。
他似乎吓了一跳,过了好几秒钟才回答我:
“不好啊,几乎连油钱都跑不回来。
“不会吧?
你不是回头车?
刚刚还有客人包了你的车去台北,不是吗?
他不再回答,我突然想到可能不是真的回头车,一紧张,舌头打结,也沉默下来。
沉默最适于培养紧张的气氛。
为什么他不跟我聊天?
是不是怕暴露他口音或其他特征,增加警方缉捕他的可能?
当然明白,我被抢之后必定会去报案的,好聪明狡猾的家伙!
我恨恨地咬了咬牙,他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒,我有生以来不曾看过更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的莽撞。
即使赶不回员林上课,请一天假又有什么大不了,何必一定要搭野鸡车冒险?
算了,如果他真的要抢,就给他吧!
好汉不吃眼前亏,财物嘛,生不带来死不带去,有人要就给他,犯不着因此打斗伤身。
不行!
这么一来,岂不是助长了恶人的气焰?
无论如何,都应该和他拼斗一番,给他一点教训。
两种想法交战缠斗,还没有分出胜负,员林居然到了。
可爱的员林!
当计程车在公路局车站前一停,我立刻打开车门,冲了下去。
松了一口气,才想到还没付钱,便绕过车后,走到司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。
突然,车子往前冲,迅速拐一个弯,消失在不远的街角上。
我最后看到的,是司机无比惊慌的神色。
怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头,莫名其妙地把车钱再放入旅行袋,才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管,那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪,枪管太长,无法全部塞进旅行袋。
思考:
此文的误会是什么?
练习:
例文:
地球仪为什么是歪的
督学到学校视察,见教室里有个地球仪,就问学生甲:
“你说说看,这地球仪为什么会倾斜23.5度呢?
学生甲惶恐地答:
“不是我弄歪的。
督学摇摇头,转问学生乙。
学生乙双手一摊,说:
“您也看见,我是刚刚才进来的。
督学疑惑地询问老师,老师抱歉地说:
“不能怪他们,这地球仪买回来时就这样了。
督学脸色愈来愈难看。
这时,校长赶紧解释:
“学校经费有限,这是在地摊上买的。
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
造成误会,抓住读者心理,让读者在顿悟中感受作文的中心,领会其中的奥妙,增强文章的戏剧性,这种方法有些类似于相声中的“抖包袱”。
之三:
抑扬法“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、贬低。
“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”,讲的也是这个道理。
——欲抑先扬法欲扬先抑抑扬交错法
欲抑先扬法[一般用的少]威胁[俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。
第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明:
“如果不把马还给我,那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。
”威胁生效了。
小偷不知道会产生什么严重后果,不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚,很害怕,于是偷偷地把马送还了?
能有这样的结局,贵族老爷很高兴。
他向朋友们说,他很幸运,因为不须要步父亲的后尘了。
“可是,请问你父亲是怎么做的?
”朋友们问他。
“你们想知道我父亲是怎么做的么?
好吧,我告诉你们……有一次他住旅店时,马被偷走,他就把马肚带套在脖子上,背着马鞍走回家了。
如果小偷不是这样善良和客气的话,我发誓,我一定要照父亲那种做法去做!
欲扬先抑
欲扬先抑,是一种人物描写技巧。
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。
抑,起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。
阿麻的故事
阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。
我们这个镇子并不大,叫镇如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。
我家对门便是阿麻家了。
阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。
记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。
“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!
”不由分说拉着我就走。
我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。
跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。
不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。
我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。
阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。
可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;
再过一个月,竟涨到了一元钱。
大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”。
阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。
渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。
终于有一大,阿麻病倒了。
听医生说,是癌症,活不长了。
而这时,小河上开始架起一座石桥。
阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。
阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。
一阵爆竹声后,镇长说话了。
他没说多少话,后来他说:
“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。
阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。
临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!
”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。
唉,阿麻,我们竟误解了他!
后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。
【借鉴】
①欲扬先抑。
文章的主人公是阿麻;
这个阿麻是怎样的一个人呢?
文章先写阿麻的外形:
“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”。
至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦了,也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”。
可以看出,文章先是对阿麻这个人一抑再抑。
直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。
这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。
这里用的是先抑后扬的谋篇手法。
②曲径通幽。
作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。
但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。
直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。
文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。
抑扬交错法:
例:
求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司答应他去应聘。
在复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激,令经理十分尴尬,结果他落榜了。
舒平连遭重创,心灰意冷。
想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福,想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不归路……
恰到此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了回来,同时带给他一张一聘请书。
原来那位经理经过冷静的思考,认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。
舒平躺在病床上,通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告赫然映入眼帘:
“鉴于舒平先生心理承受能力太差,本公司决定予以解聘……”
之四:
情节突转法:
先请大家听一个故事:
成绩
期中考之后,数学老师要公布成绩。
他说:
“九十分以上和八十分以上的人数一样多:
八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:
“那么,不及格的人数呢?
?
老师不疾不徐地回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多。
这个故事就运用了情节突转法。
情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;
达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
(也叫欧·
亨利式结尾)
例文《六月的天》,事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展,读者的心态平和自然。
突然峰回路转,石破天惊,故事的情节突转急下,逆向发展,收到出人意料的效果。
我这里举另一篇例文钥匙
我转学时间不长,已经感到压力了。
这里的同学都很注重成绩:
学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。
我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。
我很着急。
眼看就要期末考试了。
班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。
她的语文不怎么好,我们俩正可以互相帮助。
我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。
她白白净净,很文雅。
她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听我说笑话的时候。
放了学,我马上把老师的意思告诉她。
她听了,微微一笑,低头想了想。
“行啊,不过,这两天我的事挺多……”
“那,怎么办呢?
要复习也就在这两天了。
”我不想让她为难。
听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说:
“这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。
”一边把我整理的语文复习要点给了她。
“行啊,”她笑着接过我的《要点》,“可我把提纲放在家里了。
你看……”
“没关系,我跟你取一趟吧。
“我家可远呢!
“不怕,我有月票。
“那……好吧。
我们上车了。
大概是两个人就伴儿的缘故吧,说说笑笑的就到了。
估计不过是五六站的路。
这里是一片新建的住宅区,一栋栋高大的楼房挺立着,真神气。
我忍不住问:
“你家在哪栋楼?
她朝前边示意了一下,我顺着看过去,有好几栋呢,“到底是哪个呀?
“嗯,从这儿数,第四栋。
”那是一栋六层大楼,楼身略带粉红色,“真好看。
你住几层?
她又微微一笑。
“你猜猜?
“一层?
……二层?
……嗯,四层?
……怎么还不对呀?
“六层。
”她说。
“那,是哪扇窗子?
”我望着六层上的那些窗户,“是那扇摆着花的吗?
”她笑着摇摇头,“是那扇开着玻璃窗的吗?
”她还是摇头。
“哦,我知道了,是那扇挂着黄色窗纱的吧!
“她含笑默认了。
我高兴地说:
“多漂亮的黄色呀!
是你自己选的吧?
“嗯,不过,那种颜色叫鹅黄,是黄色里很淡雅的一种。
哦,原来一种颜色还分好多样哪。
看看那窗纱,又看看她,我不禁拉着她的手,上楼──倒像我是主人了。
我们说笑着上了六楼,到了左边的门前,她停下了,打开书包找什么东西。
我问:
“怎么啦?
她又翻了翻书包后面的夹层,终于抬起头来,苦笑着说:
“真对不起,我忘带钥匙了。
我真有点失望,要走;
可一想她得等她家人下班回来才能进去,一定很寂寞,就想陪她一会儿。
她半急半笑着让我走,我不肯。
我忽然想起个笑话来,就讲给她听:
四个旅客赶了很多的路,好不容易回到旅社,可是电梯坏了。
只得一层一层地爬。
她们住在第四十层。
为了减轻疲劳,规定每人讲一个故事。
等轮到最后一个人讲了,他们也上到了第四十层。
大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。
那人把眼一瞪说:
“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。
她听了,捂着嘴咯咯地笑了起来。
不一会儿,就流眼泪了。
她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”,一个发亮的东西蹦出来,掉在地上。
天色暗了,那个东西却更刺眼。
她愣着,刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。
愣了好久,我俯下身去,捏起那枚发亮的东西,放进她有些颤抖的手上。
她开了门,刚跨进去,“咔”,猛地把门碰上了。
我呆呆地站着,泪水一下子涌了出来……
评析:
这篇文章情节很完整也很曲折。
文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”,但心地狭窄,唯恐人家超过自己,因此当“我”向她借复习提纲时,她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞,最后竟以“忘带钥匙”来假托,不肯借。
情节屡次转折,较能吸引读者:
1、文章用“情节突转法”来构思情节,钥匙的出现是文章的高潮所在,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势,它出乎意料之外,又在情理之中。
2、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”,这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段,也是使行文曲折的有效方法。
3、在高潮来临前,作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容,为情节的高潮蓄势,不断强化读者的期待心理,使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果,造成读者心灵的强烈震撼。
4、运用了误会法。
文章中的“我”对她的屡次托辞,不仅不生疑,反而信以为真,使情节步步发展,层层铺垫,引人入胜。
好朋友
约翰在街上碰到他的好