第一册美术教案Word文档下载推荐.docx

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彩色水笔：

色彩鲜艳，注入彩色墨水，可以反复使用。

彩色水笔的笔头有粗细之分，绘画时可以根据需要进行选择。

彩色水笔表现力丰富，画面色彩效果鲜艳明亮。

使用时要用力适度，用完后要盖紧笔帽，防止墨水挥发。

水粉工具：

水粉颜料主要是用胶调和粉质颜料制成的，绘画时用水调和。

水粉绘画工具一般包括水粉颜料、调色盒（盘）、水粉笔、笔洗等。

水粉颜料适合厚画，有较强的覆盖力，一般不透明，可以深入刻画，画面效果细腻，色彩艳丽。

剪刀：

学生进行手工制作时必备的工具，小学生应选用没有开刃、圆头的安全剪刀。

在使用时要注意不要打闹、不做危险动作。

传递剪刀时要注意将剪刀柄一端递给他人。

美术媒材：

美术作品的载体，可以是平面的，也可以是其它形式的。

如纸张、木版、画布、录象带、木材等等。

二、教师引导学生使用不同的绘画工具进行涂抹，体会不同工具的特点。

请同学们谈谈本课感受。

做好课前准备，认真听讲。

专心听讲，积极思考。

大胆举手发言，向同学老师介绍自己，谈谈自己以前学习美术的情况，谈谈自己的想法。

打开课本，认真欣赏范画，体会不同绘画工具产生的特有画面效果。

学生可以结合自己的绘画工具进行观察。

认真欣赏

专心听讲

用心体会

掌握要点

学生使用绘画工具在纸上进行涂抹，可以相互交换不同的工具进行尝试。

积极举手谈课后感。

课后小结：

第二课　涂涂画画真好看

1.感受色彩世界的美丽，认识常用色彩。

2.进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3.熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

练习使用常用绘画工具，熟悉一些的美术创作方法及形式。

二、导入

三、讲授新课

教师用亲切的语言告诉学生，我们今天将要画一幅绚丽的色彩画，以激发学生的学习兴趣，迅速进入学习状态。

一、打开课本，欣赏课页范作，引导学生进行色彩感受。

使用直观的方法来进行认色，可以借助学生的画具进行认色，可以借助学生的衣服进行认色，等等。

为今后学生的美术学习打下基础。

二、创设一个有趣的情景，如“色彩王国碰碰车”，示范引导学生在作业纸的上下、左右及对角的范围内，运用灵活的线条大胆涂画整个画面，让学生体会美术学习的趣味性，也为今后学生创作出构图饱满的作品打下基础。

儿童的想象力是极其丰富的，在学生涂画过程中，教师要对儿童的大胆想象加以鼓励，并指导他们用线条和色彩去不断丰富自己的画面。

三、展示交流，教师组织一个展览，让每一个学生都把自己的作品展示出来，大量的学生作品摆在一起会给学生带来强烈的视觉冲击。

教师请同学们谈谈自己或别人的作品，说说画面上什么地方吸引了自己，或者自己认为什么地方还不够完美。

教师要及时中肯地点评学生的评价。

总结本课同学们的学习情况。

仔细观察，

认真听讲，

体会要领。

使用自己的绘画工具大胆作画。

学生在涂画时可以选择自己喜爱的工具材料。

学生大胆发言，说说自己的感受。

第三课　包糖果

1.练习涂画糖纸，包扎糖果。

2.熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑的能力，体验美术活动的乐趣。

3.激发学生热爱生活的情感。

糖纸图案的设计、绘制及糖果的包裹方法。

四、学生制作

五、评价交流

查看学生课前准备情况。

给学生散发一些糖果，来激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。

一、打开课本，欣赏课页范作，请同学们把自己课下准备好的糖纸拿出来和其他同学一起欣赏，一起说说糖果有那些形状，糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点，在包裹方法上有什么不同，充分引导学生的感知活动。

教师进一步提问：

如果让你自己去买糖果，你会挑些什么样的糖果来买，为什么？

引导学生做更深一步的思考，初步构思自己的创作。

二、教师示范涂画糖纸的过程。

告诉学生，要根据自己课前收集到的来充当糖块的物品的形状来确定糖纸的大小、形状，然后将糖纸仔细的裁好，再按照自己的设想，涂画出美丽的糖纸，最后尝试包扎出不同式样的糖果。

三、教师示范几种糖纸的包裹方法。

教师实时解决课堂中学生出现的问题，引导学生发现错误，研究错误，改正错误，在某些情况下，让学生在犯错的过程中进行尝试性的学习也不失为一种好的学习方法。

点评学生作品。

看一看，尝一尝，想一想。

仔细欣赏，

专心听讲，

积极思考。

大胆举手发言，向同学老师描述自己见到的糖果，谈谈自己的选择的根据。

记清步骤，

体悟要领。

学生选择自己喜欢的绘画工具，大胆运用色彩，进行涂画设计，并且大胆尝试包裹出不同式样的糖果。

相互观摩作品。

第四课　拼拼摆摆真有趣

1.利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2.充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

3.培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的美好情感。

对生活中物品的形状的利用。

三、评价交流

四、小结

教师出示一些完整的拼摆造型作品，让学生去观察和分析，作品的创作方法，以激发学生学习兴趣。

一、打开课本，欣赏课页范作，启发和指导学生恰当地利用手中的材料进行大胆的拼摆，创造出生动的作品。

教师采取让学生让学生讨论的探究的方式，引导他们积极思考，大胆尝试，教师组织学生熟悉手中的各种材料，充分认识到点材（扣子、瓶盖等）、面材（扇子等）、线材（铅笔、小棍、绳子等）的特性，并展开讨论，让他们在边讨论边构思中逐步形成造型。

二、采用游戏的方法，让学生扮演“小小魔术师”，引导学生动脑筋拼摆出多种不同造型，比一比看谁拼摆的造型最别致最有趣。

除了独立创作的形式外，还可以采用小组合作完成的形式，活动中要合理分工，做到人人参与。

教师引导学生进行自评和互评，教师要关注每个同学的积极性和闪光点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程。

总结本课。

学生认真进行探讨和观摩，体会作品及材料的形式美感，初步构思自己的作品制作方案。

学生积极参与创作活动，利用自己带来的物品大胆创作，并且要与同学合作交流，能很好的体现自己的创作意图。

相互观摩作品，积极进行自评和互评，认识到自己的不足，发现他人的优点。

第五课　一张大纸

1.通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2.能够利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3.在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性。

三、学生创作

按教学常规进行。

教师组织学生将自己带来的不同种类的纸放在一起，让大家摸摸、撕撕、卷卷、折折，说说不同的纸给给自己的不同感受。

让学生进一步思考使一张纸改变形状的方法有哪些。

一、教师引导学生欣赏教材中的示范作品，启发学生的创新思维。

要从两个角度提示学生的创作，一是进行有目的创作的形式，向学生提出问题：

你想把自己的一张大纸变成什么？

头上戴的……手中提的或拿的……可以玩的……用什么样的方法使它变成你想要的形状？

另一个是进行无目的创作的创作形式，纸的造型过程是一个形状不断变化的过程，在这个过程中学生不时会有新的发现，这些新发现随时可能使学生改变自己的计划和设想，因此可以让学生采用边做边想的方式，随时调整自己的方法和思路，在纸的造型变化的过程中不断的从不同角度观察自己的作品，看它象什么？

又变成了什么？

还可以用怎样的方法继续怎样变？

二、教师示范纸的几种基本的加工方法：

1、剪：

借助剪刀进行造型，加工出的纸边缘整齐，能做较为细致的刻画。

2、撕：

用手撕纸，这样加工出的纸边具有随意性强，不规则的特点。

3、折：

根据需要，把纸的一部分翻起折叠，并压平整。

4、卷：

从纸的以便把纸搓卷成筒状。

5、揉：

把纸团在一起成一定形状。

教师采取让学生分组学习的方式来进行创作，有利于在整个学习过程随时交流心得体会，而且学生之间可以相互启发，更加有利于激发创新的灵感火花。

认真做好课前准备工作。

积极参与，

用心感受，

深入思考。

用心体会，

感悟要领。

专心听讲，仔细观察教师的示范动作，掌握纸工的基本加工要领，并可以体验一下几种基本加工方法。

学生大胆进行创作，要有新颖的创意，注意与其他同学的交流合作。

第六课　十个太阳

1.根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。

2.在广阔的文化背景中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。

营造浓郁的民族文化情景境，启发学生从情趣、情境、情感等方面获得启发来进行表现。

四、学生作业

五、小结

教师给学生讲述后羿射日的故事，激发学生的兴趣，接着告诉学生，自古以来，太阳就被人类崇拜，关于太阳的故事、神话、传说、文物、遗迹数不胜数，其中无不凝聚着世界各族人民丰富的想象力与创造力，为后人留下了丰沃的人文厚土，教师出示收集的资料图片：

汉代马王堆帛画中太阳的形象，墨西哥阿兹特克人的太阳历石，动画片中的神话传说等，启发学生的想象。

一、打开课本，欣赏课页范作，启发和指导学生抓住太阳的基本特征来进行大胆的想象。

引导学生欣赏和分析作品中是如何表现太阳的，让学生想象一下太阳兄弟有怎样的脾气，怎样的表情，增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。

另外，教师要把有关太阳的科学知识适当地渗透给学生，让学生对太阳有一些科学性的认识。

二、创作演示，将黑板想象为天空，请几位学生一起在这“同一片天空”上创作作品，注意让学生在创作中充分发挥个性思维，随时表扬想法独特、表现大胆的作品，以启发其他同学的思路。

教师巡视指导，实时解决学生创作中遇到的问题。

讲一讲这节课大家的得失，要求大家总结经验，在今后的美术学习中创作出更好的作品。

积极思考，

感受情趣。

学生认真进行欣赏和观摩，体会范作中对太阳形象的表现，初步构思自己的创作方案。

学生大胆表现色彩、形状、造型都与习惯中的形象大不相同的太阳。

学生积极进行创作活动，使用适合的创作手段，体现自己的创作意图。

认真听取老师的建议。

第七课　下雨啦

1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

多角度的表现雨与雨中情境。

三、学生作画

检查学生用具准备情况。

一、导入

带领学生回忆雨天的情景。

教师为学生读一些描写雨景的文学作品或描写雨景的诗词，让学生了解：

春天里的毛毛细雨、夏天的雷阵雨、秋天的斜风带雨、冬天的雪夹雨、还有晶莹闪亮的的太阳雨、可怕吓人的狂风暴雨，这些不同的雨景给人带来的不同感受。

二、带领学生回忆人们雨中的情景：

（以学生自己的生活为主）有时候放学路上正赶上下雨，有的三三两两钻在一把雨伞下，挨挨挤挤地走；

有时候道路泥泞，大同学背着小同学走；

还有的时候下雨天老师护送小学生回家；

有时候郊游正赶上下雨，有时候走亲戚恰逢下起了大雨，有时候上街购物正赶上下雨天等等。

城市的雨景和农村的雨景也是不一样的，让学生回忆、讨论自己经历过的雨中情景，并把这些自己认为最精彩的场面画出来。

三、打开课本，分析课本中的学生作品，重点分析这些作品是如何多角度反映雨中情景的，是如何构思的，以此扩展学生的创作思路。

四、涂色要领：

用色要突出主要人物，背景色彩要尽量简化，可以参考课本上学生作品的涂色方法，涂色要均匀、整洁。

五、构图要求：

教师采用感性引导的方式，结合课页范图，想一想，自己准备画些什么？

画多大？

画中表现的重点是什么？

画面的中心在纸面的哪个位置？

等等。

教师巡视指导。

教师应鼓励学生画课本中没有表现的情节，这样才更新颖。

表扬优秀作业。

学生齐唱儿童歌曲《小雨沙沙》，来唤起孩子们对下雨的感受。

积极回忆

体会情景

感受生活

打开课本，仔细欣赏，认真思考。

不断总结修改，逐步形成对画面的把握能力。

按要求认真完成作业。

第八课　天边的彩虹

1.感受色彩美。

2.运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的知识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己对彩虹的想象。

教师给学生演示一个小实验：

彩虹的形成。

教师背对太阳，用喷雾器向空中喷水，就会观察到彩虹。

激发学生学习的兴趣，教师同时向学生讲解彩虹形成的科学道理。

一、打开课本，参照课本资料图片，引导学生进行认色练习。

让学生指认出色彩的名称（对“青”色不做要求），教师请同学们体验彩虹的整体色彩美，提问：

彩虹给你的感受是什么？

为什么喜欢彩虹？

我们可以怎样表现彩虹？

让学生们做个小游戏“课桌上的小彩虹”，学生们使用自己的彩笔，按照彩虹的色彩构成在自己的课桌上拼摆出彩虹的模样，从而让学生感受绘画与生活的联系，引导学生用丰富的色彩去表现美好的生活。

二、欣赏课本范画，教师在黑板上示范彩虹的表现方法，可以是彩虹的整体也可以是局部，教师要告诉学生，不要只采用单根线条来表现彩虹，这样的画面色彩感较差，应该象老师一样把彩虹的宽度表现出来。

同时，请同学们注意观察范画中的故事情节，教师提问：

画面中故事真有趣，谁来给大家讲一讲啊？

彩虹上会发生哪些有趣的故事？

引导学生展开想象的翅膀，大胆地用画笔表现自己的所思、所想、所感。

感受到用色彩去造型的乐趣。

认真的观察实验，专心听老师讲解，并按老师的要求进行尝试实验。

学生认真观察老师的示范，学会用点、线、面结合的方式来表现对象。

同时进行自己创作的初步构思。

认真思考，

积极发言。

学生大胆使用色彩、线条来表现一个美丽有趣的彩虹的故事。

认真听取老师的点评。

第九课　水果宝宝

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张能力。

2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型能力。

3.激发学生热爱生活、表现生活的美好情感。

了解泥塑制作的特点，初步掌握捏、团、搓等泥工的基本技法。

检查学生课前准备情况。

请学生拿出课前准备的水果，来认真观察，通过看一看、摸一摸、切一切、尝一尝等交流活动，调动多种感官体验，加深学生对水果形、色特征的认识和记忆。

请学生拿出准备好的彩泥，教师提问：

你能怎样使一块泥改变形状？

用了那些方法？

开展小比赛；

谁的泥巴搓得长？

谁的泥巴压得平？

等等，以加深学生对泥材的了解，掌握捏、搓、团、压等泥塑造型的方法。

在游戏中教师巧妙结合本科内容，将技法的实际应用展示给学生，如团几个圆球，组合在一起就是一串葡萄，搓个条压扁就是一片叶子等。

二、引导学生欣赏课本范画，启发学生思维，让学生能够抓住水果的基本特征，创造出有个性、有情趣的作品来。

教师告诉学生，表现水果形象可以从两个方面去表现，一是表现真实的水果形象，二是在想象的基础上表现拟人化的水果形象。

结合教材，教师向学生介绍这两种类型各自的特点。

教师巡视指导，实时解决显示创作中产生的问题。

请学生自己评价一下自己的作品，就自己作品的技法和趣味性两方面进行评价。

认真交流，

积极体验。

学生积极进行交流与体验，体会泥塑造型的特点，初步掌握泥塑技巧，学会使用彩泥来造型。

认真欣赏，

学生积极进行创作活动，使用适合的创作手法，体现自己的创作意图。

积极举手发言，认真评价自己的作品。

第十课　小小船

1.掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船的造型。

2.能大胆地对小船进行涂画装饰，感受其造型美感。

3.积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

以折叠小船为依托，来进行折纸练习，掌握折纸的基本方法。

教师使用直观教学法，给学生演示折纸过程，示范折、压等基本技法，同时教会学生认识常用的折纸符号。

一、打开课本，欣赏课页范作，引导学生使用探究的方法，来研究课本上的折纸示意图，看是否能够在示意图的引导下自己折出小船。

在学生探究的过程中，教师要实时解决学生遇的问题，还要提醒学生注意做到细致、平展，以培养他们做事认真的好习惯。

二、对船体进行涂画装饰。

教师从学生的生活经验入手，参照课本资料图片，一起来回忆交流关于船的记忆，说说所见过的船的造型、颜色和装饰等特点。

在船体进行涂画时，教师要注重发挥学生的自主表现力，鼓励他们发散思维，个性化表现。

教师要引导学生注意折纸船形的适合性，进行大胆的添加，比如桅杆、救生圈等。

装饰时，可涂画、剪贴或实物粘贴。

三、展示交流，要突出本课游戏性强的特点，进行“我们去远航”活动，学生将自己的小船粘贴在布置成大海的黑板上进行展示，增强学习趣味性。

认真观察，专心探究，使用自己的手工纸大胆尝试折叠，有问题及时向老师报告。

积极思考，开阔思路，使用自己带来的各种材料对自己折好的小船进行大胆的装饰。

将自己的小船粘贴到黑板上，并且可以给同学老师讲讲关于小船的故事。

第十一课　有趣的拓印

1.发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。

2.尝试不同物品、不同方法的拓印，掌握拓印的一般方法。

3.体验拓印花纹的自然美感和形式美感。

湿拓的步骤、方法。