五年级下册心里教案Word格式文档下载.docx
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主题创意秀
请同学们看图，图中的学生用自己的身体设计出许多形状，你是不是也可以用自己的身体设计出许多形状，你是不是也可以用自己的身体做做呢？
1.教师出一个主题，形状或动物皆可，请学生用肢体创作出来。
如：
最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔„„
2.教师向学生说明：
除了个人肢体创作以外，也可以依据主题需要，不拘人数，自由组队创作，例如：
方形.圆形.多边形.动物„„
3.在肢体创作的活动中，你对自己的表现满意，还是不满意？
原因是什么？
4.教师引导学生思考：
在相同的主题下，每个人或每个小组表演的动作会完全相同吗？
如果不是，原因是什么？
如果是，原因是什么？
5.请学生看黑板，在本子上进行填写。
我是设计家
同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。
现在请同学们当一次小设计家。
1.教师请学生依据自己的能力.兴趣.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。
2.教师说明：
也可以全班用一个主题。
3.教师于行间巡视，鼓励创作中的学生，设计的要与众不同，要有创意，并指导设计中有困难的学生，参考共同主题，往不同的方向发展。
4.请学生将自己的设计主题.形状和设计想法.特点，一一写在本子上。
5.将学生按3-4人分组，
6.教师指导学生将自己设计的作品和同学分享，并交流自己的感想。
7.自由发言：
在设计作品时，你注意到什么事情？
综合活动
教师总结：
1.创造创新意识强的人，大都好奇心强，敢想.善思，在同样的事物面前，他们能提出问题，并设法去解决问题，从而能抓住机遇。
2.创新意识是可以通过训练增强的，可以要求自己每天都要有一个发现，或提出一个问题，或参考他人的作品„„这些都可以促进自己提高创造意识。
第4课书海寻宝
教学目的：
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给他们带来无限的乐趣！
从而使更多的学生爱看书。
2、促使学生大量阅读书籍，了解多方面的知识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。
3、通过读书交流，使大家互相学习，取长补短，开阔自己的眼界，培养深入读书的兴趣，把知识融会贯通的运用起来。
教学重点与难点：
1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
教学准备：
１、搜集名人读书的故事或读书名言。
２、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。
3、去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类。
4、找一本喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。
一、导入
１、蜜蜂是勤劳的，正因为它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。
同学们是勤奋的，正因为大家的勤奋，才能博览群书，吸取丰富的知识。
今天我们要开展一个读书交流活动，把同学们的收获与大家一起分享。
２、教师说明活动的目的、内容和规则。
二、小组开展活动
各小组自由交流，展示搜集的资料。
三、小组汇报展示
第一组 讲故事小组
由该小组派代表到其他各组讲自己搜集的故事，然后派一名讲得好的同学给大家讲故事。
第二组 名言小组
由该小组人员轮流起来诵读名言，一人一句，包括中外名言，其他小组评价。
第三组 谈体会小组
先请代表谈谈访问周围爱读书的人读书的体会。
第四组 图书分类小组
请代表上台把搜集的图书种类卡片展示出来。
第五组 阅读卡制作组
请该组同学依次上台展示自己制作的阅读卡，并读出摘录的内容及阅读体会。
四、你说我说说读书
让学生自由畅谈读书的作用、读书的方法。
五、总结
1、表扬活动中表现突出的学生。
2、鼓励学生多读书，读书范围要广，天文地理、人文景观、文学作品样样都要读，丰富自己的阅读积累，提高自己的写作水平。
第6课异性朋友与我
1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。
2.帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。
综合活动：
1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。
2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就会体谅.接纳别人的想法。
3.我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应该去尊重他们。
我欣赏
我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。
现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。
老师先来做一些提示：
我欣赏开朗.活泼的女生；
我欣赏大方.勇敢地男生。
1.请学生思考后填写黑板上的内容：
（1）女生填写：
我所欣赏的男生类型是¬
¬
——————————
我不欣赏的男生类型是——————————
（2）男生填写：
我所欣赏的女生类型是——————————
我不欣赏的女生类型是——————————
2.填完后在小组内交流。
3.小组选代表，吧小组同学的意见在全班分享。
4.教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。
这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人喜欢的。
那些不符合学生规范的行为，如：
撒谎.懒惰过分爱打扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。
朋友眼里的我
我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？
你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？
现在让我们一起通过以下的活动来了解一
下吧。
1.教师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。
现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。
3.学生填写。
4.学生将写好的纸条送给对应的同学。
5.收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理.归纳。
1.请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。
2.学生填写。
3.教师请学生思考：
再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？
你身上还有那些不足？
你愿意改进这些不足吗？
你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？
4.学生自由发言，教师适时引导。
10.学生填写
11.学生自愿在全班分享自己的改进计划。
希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.快乐的集体。
教师总结：
1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。
2.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩.拘谨。
有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。
第7课.想法变变变
1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：
1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
一、创设情景引入新课
（1）同学们喜欢看足球赛吗？
为什么喜欢？
（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）
（3）看了录像，你想说什么？
这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？
（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？
（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？
师：
这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）
二、交流分享体验感悟
（一）师：
我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？
（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？
（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）
看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：
然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？
让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
小品《拍手游戏》
一、即兴表演
二、角色扮演提纲：
情景：
（1）四人拍手游戏兴高采烈
（2）一人兴冲冲赶来，想加入。
四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。
（三）师：
他们演得怎么样？
确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。
把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。
（1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。
（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。
漫画《循环报应》就说明了这一点。
生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。
你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？
当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？
四人小组充分交流。
全班分享（投影）〈平心静气之道〉
三、游戏小结深化主题
（1）讲解游戏规则
（2）小结：
生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。
我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。
我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。
那么，如何增加愉快的体验呢？
可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。
我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
-
第8课走进无声的世界
活动目的】
1．通过活动的形式，让学生感受残障给生活带来的不便。
2．培养学生的爱心，让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。
【教学重点】
让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的，我们应该怎样用行动去关心他们。
【活动准备】
教师准备：
1．音乐《兔子舞》，背景音乐《献给爱丽丝》，手语歌《感恩的心》。
2．眼罩40个，拼图20张，残疾人的相关图片资料。
3．故事《感受爱心》及其朗读录音。
4．无线扩音器两个。
5．PowerPoint演示文稿。
学生准备：
1．全班学生分成四组，每组10人。
2．每组选出一位学生做组长。
【活动地点】多媒体教室：
只用无靠背的凳子围成圆形
【活动方式】游戏、小组讨论、大组分享
【活动过程】
一、热身活动
1．导人新课
同学们，这节课我们来上一节比较特殊的活动课：
“团体康乐活动”。
那么，什么叫团体康乐活动呢?
（请学生回答，然后教师小结：
一个团体在健康快乐的活动中，体验生活、感受生活。
）下面我们就来跳一段令人兴奋的——兔子舞。
2．“兔子舞”（出示课件）
（1）活动规则：
结合学生的实际情况，全班围成一个大圆圈，把双手搭在前面同学的肩膀上。
（2）步法：
教师根据节拍示范——踏点步，左脚伸出在身子的左边点两下；
再伸出右脚，在身子的右边点两下；
双脚同步向前跳一步，再向后跳一步，然后向前跳三步。
如此，循环跳。
（3）教师先示范，然后学生跟着跳。
（跳大概三分钟，教师停音乐，学生回原座位坐好）
3．小组分享：
刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。
（教师巡回获取学生的信息，了解他们的真实感受）
4．大组分享：
以自愿为原则，让学生分享感受。
（教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生，并加以总结）
二、静心训练（教师用柔和、亲切的话语说下面的话）
1．我们把自己调整到坐得最舒服的状态，慢慢地闭上双眼，把左手放在左大腿上，再把右手放在右大腿上。
尽管我们刚才跳得很热，但没关系，我们想像一丝丝清风飘来，凉凉的，好舒服，我们正躺在软绵绵的草地上，美丽的鲜花在向我们招手，可爱的小鸟在旁边歌唱：
我们的生活多么幸福!
……（教师可以根据实际情况改写话语）
2大组分享：
刚才有什么感受?
你想到了什么?
（教师根据刚才的情况提问）
三、体验活动：
“盲人走路”
1．活动规则：
排四个小纵队，在每个小纵队前面摆上拼图（当作“斑马线”），每个学生戴上眼罩，在老师下命令时，学生一个接一个走过“斑马线”。
2．活动次数：
第一次，学生独立走，慢慢体会盲人的艰难；
第二次，每组选出一个学生做“爱心小天使”，扶他们过“斑马线”。
3．分享：
学生回原座位，先在小组内谈感受（两次走路有什么不同的感觉，当时你心里是怎么想的）。
然后再大组分享。
4．教师小结：
（教师根据学生的回答来小结）我们蒙上眼睛的时候，都觉得没有安全感，平时那么容易走的路，一下子变得艰难了，这还只是一时的，我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明，生活是多么的艰辛；
在第二次走路有人扶时，心里感到有所依靠，踏实多了，我们也很感激帮助自己的人。
四、图片欣赏
教师出示课件，如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目“千手观音”图等。
让学生进一步感受残疾人的精神。
五、体验活动：
排“生日圈”
全班学生先围成一个大圈；
然后教师宣布统一手势：
1～12用手怎么表示；
让学生扮演“哑巴”，听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大圈。
2．教师提示：
我们即将进入一个无声的世界，我们惟一的交际手段是“手语”。
我们把自己的手举起来，比出自己的出生月份，然后从老师这里为一月份，开始按顺时针的方向排“生日圈”，二十、十九、十八……三、二、一，停。
3．师检查排的情况，（如果有错，也不要批评。
可以问他当时的感受及排错了的心情）。
4．大组分享（谈感受，不能说话时是什么感觉）。
5．教师小结：
有口不能言，让我们每个同学都憋得慌，做起事情来是多么辛苦。
同时，我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。
六、听“爱心故事”
教师播放已录制好的有背景音乐的故事带，并出示课件，显示故事内容。
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨。
已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累，睡着了。
就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!
小女孩突然明白：
妈妈可能已经死了!
她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。
她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为什么不闭上呢?
她是因为不放心她吗?
她突然明白了自己该怎样做。
于是擦干眼泪，决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
过渡语：
这位小女孩为了表达自己对母亲的爱，特意编写了一首手语歌《感恩的心》，下面我们就来学这首歌。
七、手语歌《感恩的心》
1．学做动作：
看着歌曲的视频，教师进行动作分解。
（手语动作在歌曲的视频中有提供）
2．跟着歌曲的视频，边唱边做动作。
八、结束语（教师可根据实际情况在歌曲的过渡阶段插话）
生活是美好的，有爱就有温暖，用“感恩的心”，记住爱你的人!
帮助需要关心的人!
第9课爱要怎么说
【教学目标】
1.通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。
2.通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。
3.使学生在“暖人心”的氛围中有自己的情感体验，并以此应用于实践。
通过活动使学生掌握换位思考的基本技能。
【教学难点】
通过本课活动使学生掌握话语暖人心的基本技巧。
【教学准备】
课件、纸条
【教学方法】
小组讨论
角色扮演
【教学过程】
1．[导入]
今天老师给我们请来了一位特殊的嘉宾。
[投影呈现：
QQ动态跑动图片]他有一个很生活的名字“明明”！
看到我们的投影大家就知道，我们的明明正在百米赛跑的跑道上奋力的奔跑着！
瞧，第一名已经胜券在握了！
就在这个时候，不幸的事情发生了。
明明摔倒了{投影呈现：
QQ哭泣}，第一名没了不说，腿还摔破了一大片，明明心理那个难过啊！
明明的很多朋友都跑来安慰明明，他们七嘴八舌的说，明明的心情也随着变化了起来！
那么老师的问题也就来了。
Ø
明明的好朋友说了什么，我们的明明变伤心为愤怒，并决定以后再也不参加运动会了？
明明的好朋友说了什么，明明变的更加伤心了，更加孤独了！
明明的好朋友说了什么，明明化悲愤为动力，打算在下一届的运动会中，争取第一名的好成绩为班级争光。
[注]学生回答五花八门，要引导学生紧扣故事内容，体会主人公此时此刻的感受。
同一个故事，同一情景，不同的一句话就让我们大家的情绪跌宕起伏。
可见，我们的语言有着他自己神气的魔力。
我们每天都在说话，别人通过我们的话语了解我们的思想、情绪、心态。
同样我们通过与人沟通获得更多的信息，可以说在与人交往过程中，语言是一门艺术。
那么今天老师就带领各位同学走进这门艺术的殿堂，来学习《话语暖人心》一课。
[板书标题]话语暖人心
2．[教学]
怎样的话语才能暖人心？
本节课老师教给各位同学三个秘籍。
学到了三个秘籍，老师相信我们的同学就会从不同角度学会暖人心的语言技巧。
那么进入我们的秘籍一，老师需要给位同学给老师帮一个忙。
[环节一]小小老板你来当
当当打算在市场里开一家服装精品屋，有三个店面可以供他选择。
市场门口的门面房
市场中间的门面房
市场末尾的门面房
当当现在很是苦恼，他因该如何选择呢？
帮帮他！
[活动]四人小组讨论结果，看看谁的最有说服力。
[注]提问时，强调三个门面房只是位置上的不一样，其他方面没有区别。
回答时，只需要三类答案找代表总结即可。
关键不在于最后的选择，而是紧扣学生回答问题中的角度问题。
需要强调都是站在顾客立场上来衡量哪一个门面房更具赢利可能性。
[总结]大家在给我们当当老板解决问题的同时，已经自学到了我们话语暖人心的第一个秘籍。
这种站在对方立场上考虑问题的做法，就是暖人心的最关键一步——换位思考。
[板书]换位思考
想获得第一个秘诀，那么大家得给老师帮个小忙。
心理咨询室今天来了一位郁闷的同学。
他叫奇奇。
奇奇和强强是好朋友，可是最近一段时间，强强与蒙蒙特别好，他们中午一起吃饭,放学后一起回家，而对奇奇却很一般。
引导学生回答两个问题：
如果你是奇奇，此时你的心情怎样？
如果你是奇奇，你希望强强怎样对待我？
总结：
其实只要在遇到事情的时候谨记这两个问题，我们就能掌握换位思考的精髓。
那么光说不练习，纸上谈兵。
下面咱们来进行你的心情我理解环节。
[环节二]你的心情我理解
活动要求：
带着以上三个问题进行讨论。
如果你是他此时你有什么样的感受？
如果你是他此时你希望别人怎样对待你？
送上一句温暖的对白。
活动程序：
1。
分组，4人一小组
2．组长、汇报员安排
3．抽条、讨论
4．按幻灯展示顺序一一解决问题，评比哪一小组的话语温暖级别更高，能更好的换位思考。
活动内容：
豆豆这次语文考试只得了85分，而平时学习成绩不如他的好朋友丁丁却得了93分！
看着难过的豆豆，丁丁这样安慰道：
“……”
参考答案——豆豆失败是成功之母，这次失败了不算什么，我们一起努力好吗？
2．老师生病了,嗓子沙哑。
但老师坚持上完了这节课
参考答案——老师您一定要保重身体哦！
3．小刚的学习不是很好，其他方面也不出色，在班里是个不起眼的学生。
上星期班干部改选，老师居然让他当小组长。
你对小刚说……
参考答案——小刚加油！
4．运动会了，妈妈给你灌了一瓶的凉白开让你带上。
但学校有提供矿泉水，你对妈妈说：
……
参考答案——谢谢妈妈，学校有水喝，您放心我渴不着！
[总结]那么我们的秘诀一大家都掌握的不错，下面进入我们秘诀二的传授过
程。
[环节三]模仿秀
选择四名学生扮演角色
2．情景：
同桌上课被老师批评了，下课时候趴在桌子上哭。
这时作为同桌的你安慰道：
“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？
”
3．一位同学扮演趴桌子上哭的同桌，另外三为分别安慰，但是需要以以下动作出现。
4．三位同学同说一句话“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？
”，让大家体会安慰的感觉怎样？
5．请一至二位同学上来表演正确的安慰方式。
6．[提问]同学们发现其中的奥秘在哪里了吗？
[板书]恰当的肢体语言
[总结]虽然安慰人的话语一样，但是不同的动作相配合就会达到不同的表达
效果。
心理学研究表明，我们在进行情感表达的时候，7%的靠的是言语，也
就是你说的什么。
38%的靠声音，也就是你是如何表达的。
而剩下55%的讯
息全部是靠我们的肢体语言来完成的。
肢体语言包括我们的面部表情和动
作。
刚才大家都发现前三位同学的动作配合下，安慰人的表达让人感觉南辕
北辙。
而俯下身拍拍同桌的肩膀却是正确安慰人的肢体动作。
不要说这个简
单，其实要做到恰如其分也是一门学问。
[注]可以当场训练
[环节四]赞美对对碰
既然大家已
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