二年级下道德与法治教案Word格式.docx
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教
学
目
标
1．引导学生发现挑战第一次的成长因素；
2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法；
3．体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
重
难
点
教学重点
让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
教学难点
分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
教学
准备
教学过程：
一、新课导入
打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢？
二、我的第一次
1．生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
可以提供学生范句：
“我要分享的是我第一次……，当时我……岁。
我这个第一次挑战是因为……，当时我的感觉是……，之后我的感觉是……，当时跟我在一起的家人说……”
2．学生范例
（1）我要分享的是我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗得不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
（2）我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
要求：
组织学生在小组里跟同学分享一下自己的第一次。
要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。
三、我还想试……
1．我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢？
思考：
（1）准备在什么时间什么情况下尝试？
这种尝试需要什么帮助？
过程中有哪些困难？
引导学生以小组方式讨论，可以互相提供一些方法和建议。
并把各组觉得最有意思、最让人向往的挑战给全班分享一下。
2．对学生提出的挑战进行分类
（1）哪些事要大胆试？
（2）哪些事不能试？
（3）哪些事有人帮着可以试？
生1：
我想学滑冰。
生2：
滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。
生3：
我上课不敢回答问题。
生4：
勇敢回答问题，说错了也没关系。
这一环节教师需要着重引导学生辨别哪些事情可以尝试，哪些不可贸然尝试。
并对学生讨论中的内容进行了解加以引导，同时也对没有出现又特别需要引导的内容进行适当补充，澄清学生的认识偏差。
四、我们一起来挑战
1．我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
2．故事陈述：
生：
因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。
师：
对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。
那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？
接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。
3．通过故事引导之后，教师可以带领学生进行现场体验。
选择一个可以马上尝试的事，组织学生分组，挑战第一次。
要求每个学生必须自己完成一个挑战任务，同时帮助至少一名学生完成一个挑战任务。
在体验过程中，教师巡视每个小组活动，特别注意引导学生一边体验一边交流感受。
教师总结：
别害怕开始时的跌倒与挫折，当我们跨出第一步的时候，通常都会遇到让自己难堪的窘境。
只要不放弃、能坚持，我们就一定能品尝到努力付出所结成的甜美果实。
五、课堂小结
同学们，通过今天这节课，我们一起回忆了生活中的“第一次”，感受到了在人生路上的成长与惊喜。
“第一次”带给我们的有成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼，这些都是我们成长的脚印。
希望同学们在以后的学习生活中做一个勇敢、自信的阳光少年，敢于突破自我，挑战自我。
板书设计
作业布置
1．用自己喜欢的方式（如图片、文字）展示自己在挑战“第一次”时吃的苦头，并说说自己是如何打败“困难”这个“纸老虎”的。
2．几个人一组，自主命题，组成“挑战者联盟”共同商定比赛规则，进行一次“擂台大比拼”。
教学反思
第二课学做“快乐鸟”
1．引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性；
2．自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
游戏：
击鼓传花
大家围坐成一个大圆圈，教师击鼓，鼓声响起时，球按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着球的那个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。
节目形式灵活多样，可以是唱歌，可以是跳舞，可以是说一个笑话，还可以是模仿几种动物的叫声……
二、我很快乐
哪位同学愿意把自己的快乐说给大家听听？
特别是说说你快乐时的具体感受和表现。
示例：
小红：
我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
多多：
我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
小明：
我看动画片的时候会觉得很快乐。
……
师总结：
和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？
大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
三、我的烦恼
大家分享了很多快乐的故事，但是我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那为什么我们会不快乐呢？
大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（教师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
游戏设置：
击鼓传花。
同学们传一个球，教师背对学生们唱歌，然后教师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。
然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。
我每次考试都想考到好成绩，但是怎么也考不到。
生回答：
我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。
嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，好成绩不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。
咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？
接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？
看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。
下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。
四、快乐门诊部
1．我们要挺住
有时不管你愿不愿意，有些痛苦是我们必须要承受的。
它见证着我们的成长，磨砺着我们的意志，让我们不畏艰难，勇往直前。
（1）800米赛跑上，虽然体力不支，但还是咬牙挺过来了。
（2）起初都不敢看蚕，后来能养蚕并细心照料它们了。
2．我有小妙招
在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。
同学们进行小组讨论，教师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。
听音乐绘画
和朋友聊聊天和家人出去玩
3．正确的快乐
实例分析：
上海一名11岁男童因骑共享单车被一辆大型客车卷入车底，发生严重车祸。
据调查，12岁以下的儿童过把“共享瘾”的并不在少数，其实这是违法的。
《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第72条第1款规定：
在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车时，必须年满12周岁。
在生活中，我们遇到很多很过瘾的快乐，但是我们必须懂得哪些快乐是正常的，哪些是万万不可取的。
示例中的同学用生命给我们一个教训，我们要从小懂法守法，学会分辨快乐的真正意义。
五、让快乐更多
示例分析：
两位朋友去澳门旅游，问及旅途感受，A君沮丧地说：
“好累呀，还遇到大雨，真狼狈！
”B君说：
“很开心啊，葡式蛋挞、双皮奶，还有肉干的味道真好！
”A君瞥了眼B君，说：
“你忘了船颠簸得厉害，你吐得有多难受了吧！
”B君笑了：
“你不提我还真忘了，就记得开心的事儿了，哈哈！
”
大家怎么看待故事中的主人公？
（学生讨论）
我们发现B君很容易发现快乐，他比A君更会管理自己的情绪。
凡事都有他积极的一面，我们应该学会积极地看待事物。
如果你是一个容易记住不快乐的人，那么不妨建立一个“快乐日记”，生活中的快乐点滴都记下来，经常翻翻看，就会将不开心的记忆赶跑。
六、课堂小结
同学们，通过今天这节课，我们知道了快乐离我们并不远，那就做只“快乐鸟”吧！
发现生活中的快乐，赶走烦恼，让笑容绽放在我们的脸上，让幸福刻在我们的心上。
我们要以强大的内心抵挡那些应该承受的痛苦，不断成长，学会调节自己，让快乐与我们同行！
你见过小蜜蜂采蜜的情景吗？
你觉得快乐可以采集吗？
开动脑筋想一想吧！
记得把你收集的快乐与大家分享呀！
第三课做个“开心果”
1．引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与习惯；
2．知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。
让同学们知道开心果需要做什么。
让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。
同学们知道这是什么吗？
开心果。
嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？
大家知道吗？
开心果的故事：
传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一个荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。
但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强体能。
又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食开心果才使军队精力旺盛，连打胜仗的。
当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。
二、这里有个开心果
1．阅读教材第10页上的故事。
提问：
（1）故事中的“我”和妈妈为什么都笑了呢？
（2）故事中的“妹妹”是家中的“开心果”，你知道什么是打了引号的“开心果”吗？
（3）你们知道什么人可以成为大家的“开心果”吗？
提示：
（1）这个故事太有意思了，妹妹吧电视节目里的人看成是家里的人了！
（2）“开心果”就是带给家人快乐的人。
只是带家人快乐还不行，首先自己是快乐的，然后是带给家人快乐，这样的人才能叫“开心果”。
（3）能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以叫开心果。
2．你会是别人的开心果吗？
说说你的故事。
可以是在家里、在学校、在小区里等。
学生1：
在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。
学生2：
我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，而且还经常帮助别人，我们都很喜欢她。
看来大家身边都有“开心果”，有这样一个“开心果”，我们的生活才更有趣，那大家想不想当一个大家都喜欢的开心果呢？
我们来读一读教材第11页的儿歌。
三、这时我要怎么办
1．师：
要做开心果，还有很多的秘诀呢！
大家看看在下面的场景中，开心果应该怎么做呢？
教师展示图片：
妈妈做家务腰疼小伙伴很难过
同学们会怎么做呢？
大家可以讨论一下。
自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的开心果。
小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。
同学们说得都很好，虽然可能不是最好的答案，但是大家已经开始努力了，老师很开心。
在上节课中咱们学习了怎样分辨开心和不开心的表情，那这节课我们接着来看一看，同学们是根据什么动作和什么表情发现身边的人不开心的呢？
然后会怎么做呢？
同学们回答，如发现妈妈掐着腰发现妈妈累了，听到爸爸叹气发现爸爸心情不好，等等。
2．分组扮演教材第12页配图的情景，也可以延展更多相关情景。
扮演主题：
当我们的家人或者同学痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了的时候，我们应该这么做。
总结：
我们在生活中会遇到很多不如意的事情，这个时候我们就像阴天一样一脸愁云，此时往往需要周围的小太阳们一起帮助我们、关心我们，让我们感受到生活的快乐，走出阴天。
四、课堂小结
同学们，通过今天这节课，我们给大家带来了快乐，成为他人眼中的“开心果”，当然通过细心观察，我们也找到了身边的“开心果”。
希望同学们在以后的学习生活中做一名快乐少年，播种快乐，传递快乐。
“快乐魔法”的秘诀，你知道吗？
你打算如何做个“开心果”？
制定一份计划，赶快行动起来吧。
第四课试种一粒籽
1．通过尝试种植，了解植物的生长过程，尊重生命、热爱生命；
2．乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，愿意与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果；
3．会利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；
4．能在成人的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
了解种子发芽、植物生长的基本条件以及种植植物的基本方法。
培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。
看图说话：
你能相信它们都是由一颗颗小种子长成的吗？
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二、奇妙的生命
1．出示并带领同学们朗读《悯农》文章：
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
《悯农》这首诗，同学们都很熟悉。
那从这首诗中你明白了什么道理？
当我们每天吃着好吃的饭菜时，有谁会想到农民伯伯种下一粒籽的辛苦呢，今天让我们也来种下一粒籽，一起感受一下奇妙的生命。
2．教师展示图片，一些植物都是由种子长成的。
如：
新生的小树苗一望无际的麦田鲜艳的花朵
三、我也来种一粒籽
看到这些种子长大是不是很奇妙呢？
今天我们就来自己种下一粒种子，来观察它是怎么生长的。
讨论环节主要目标：
1．在种植前要了解植物生长需要的条件；
2．同学们在种植前要了解种植植物需要的工具；
3．在种植前可以查找资料、做好计划、向教师请教。
学生自主讨论，决定种什么种子，怎样才能把种子种在泥土里，需要哪些工具，包括铲子、喷壶等工具，然后发表自己的看法，分成小组，教师指导根据实际情况应选用哪些工具。
学生讨论通过各种方式了解所种种子的习性特点等，可以问老师、问父母、自己查询资料等。
课上主要是帮助学生确定选题和方法，并帮助学生列一个计划表。
种植及观察记录主要是学生在课下的任务。
要求学生在课下选择一种种子进行种植，每天将观察到的生长情况和收获进行记录，并在下一周的课上进行展示和分享。
学生记录的方式包括拍照、写日记、展示实物或者画下来等。
一周或两周后，教师开始验收果实。
四、我们的收获
1．种植博览会
同学们，经过了那么多天的观察，大家一定有很多收获，请大家展示一下吧。
每位同学各自展现自己的成果。
大家可以一起参观。
同时猜一猜用什么种子种的。
展示的同学也可以和大家推荐下自己的小窍门，让大家共同进步。
同学们，通过今天这节课，我们一起体验了一番当“小农夫”的乐趣。
在种植中，我们增长了知识，提高了观察能力、质疑探究的能力，尝到了收获的喜悦。
让我们种下一粒籽，感悟奇妙的生命吧！
1．摄影摄像：
请用发现美的眼睛，通过独特的视角记录植物的生长。
2．科学研究：
种植植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教爸爸妈妈、专业人员，用设计实验、长期观察、查阅资料等办法解答疑问。
第五课健康游戏我常玩
1．引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；
2．引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力；
3．让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
让同学们学会分辨有益和有害的游戏。
让同学们学会分辨有益和有害的游戏，并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。
讨论：
同学们经常玩什么游戏呢？
二、什么游戏我常玩
1．游戏分享
同学们都玩过游戏，那大家平时都喜欢玩什么游戏呢？
我们可以分享一下。
我喜欢和爸爸一起下象棋。
我喜欢玩手机游戏。
我喜欢玩积木。
我喜欢下课的时候玩跳方格。
那你们为什么喜欢这些游戏呢？
可以和爸爸在一起。
很有趣。
和大家在一起玩很开心。
同学们，你们知道吗？
适当的玩游戏有很多好处：
（1）打羽毛球：
舒筋活血，锻炼眼力，促进新陈代谢，强身健体等。
（2）打篮球：
促进新陈代谢，增强体魄，训练肌肉，增加活动量，加强反射力，增加人体的协调能力。
（3）打乒乓球：
促进眼球组织的血液供应和代谢，缓解眼部疲劳，有效改善视力。
2．活动：
夹气球
引导：
大家都有自己喜欢的游戏，那么咱们今天就先来玩一个游戏，叫“背对背夹气球”，游戏规则是，两人一组，背对背夹气球，一次三组，到达终点时间最短的一组获胜。
到终点前气球掉落或被压破则被淘汰。
游戏结束，进行颁奖，教师总结。
同学们玩玩这个游戏有什么感受呢？
我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力。
我觉得这不止需要力量，也很需要智力，要想办法让气球不掉下来而且不破。
我觉得挺好玩的，动起来很有趣。
同学们说的都很好，这个游戏可以培养我们和同伴之间的默契，让我们动脑思考怎样保护好气球，而且还能让我们运动起来。
所以啊，这个游戏就是一项对我们身心都有益的游戏。
游戏并不都是对我们有害的，也并不都是对我们有益的，那哪些游戏是健康安全的，哪些是危险有害的呢？
三、游戏诊断会
1．这是什么游戏？
（1）左转一下，右转一下，上转一下，下转一下。
手脑并用，其乐无穷。
（2）色彩斑斓空中飞，切磋毽艺显身手，眼花缭乱快乐多，大家一起笑呵呵。
（1）魔方；
（2）毽子。
2．我喜欢这个游戏的原因是……
（1）教师展示一些游戏，让同学们分辨。
游戏如爬山、搭积木、玩电脑游戏、打羽毛球、从楼梯上滑下去、在马路边踢足球、在马路上追赶打闹等。
什么是九连环：
现代人通过数学公式，将玩法复杂的九连环解构，总结出拆解的二十字口诀：
“上俩下一个，再动后一个；
上一个下俩，再动后一个。
”有趣的是，九连环组合和拆解的步骤口诀是一样的，一遍一遍重复即可。
（2）教师告诉同学们要多玩健康安全的游戏，不能玩危险有害的游戏。
下列哪些游戏是健康安全的？
①与同桌玩跳棋真过瘾。
（）
②当小伙伴跳马时突然下蹲。
（）
③每次玩拼图游戏都不亦乐乎。
（）
④趁同学坐下的瞬间把椅子往后拉。
⑤把鞭炮放在空瓶里当作自制手榴弹。
（）
①和③是健康安全的游戏。
同学们要多玩健康安全的游戏，在体育课、手工课等课上的游戏都是很好的游戏，希望大家在以后能够多玩一下有趣有益的游戏，体会游戏中的快乐。
3．你知道吗？
材料：
在寒冷的冬天，小强在户外开始了跳绳运动，为了多出点汗，他猛跳了100多个，没过多久，他发觉膝盖很僵硬，稍用力就痛，以为喷一点止痛药水就会好。
哪知第二天早上起床，脚一着地膝盖就特别痛，完全不能用力。
同学们，你知道为什么吗？
解释：
天气寒冷，人的膝关节处于僵硬状态，体表血管遇冷收缩，血流缓慢，肌肉的黏滞性增高，韧带的弹性和关节的灵活性降低，温度愈低，关节的弹性和延展性愈差，这时如果像平常一样，一开场就猛跳，没有热身而运动，关节和韧带就很容易拉伤，极易发生运动性损伤。
所以即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
希望同学们释放天性，开心健康地玩，学习娱乐两不误，高质量地生活。
四、选个游戏玩一玩
1．游戏故事二则
游戏一：
华容道
华容道游戏取自著名的三国故事，曹操在赤壁大战中被刘备和孙权的“苦肉计”和“火烧连营”打败，被迫退逃到华容道，又遇上诸葛亮的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃出了华容道。
游戏二：
鲁班锁（孔明锁）
孔明锁相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。
另外一种传说是，春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作了一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开。
儿子忙碌了一夜，终于拆开了。
这种玩具后人将其称作鲁班锁。
2．游戏：
三人抱成团
规则：
每次参加活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰了。
主持人可按实际情况喊口令。
这个环节，教师可以选择自己心仪的健康游戏来带领学生操作，组织学生参与其中，特别是害羞、内向的孩子，让他们多多参与集体活动。
游戏是最能培养学生之间友谊和团结度的活动。
在游戏环节操作中，特别要注意提示学生用力的轻重，减少孩子们的受伤问题。
玩是儿童的天性，游戏是儿童必不可少的活动。
通过今天的学习，我们知道了大家最近爱玩哪些游戏，还开了“游戏诊断会”，对各类游戏进行了分析，还知道了即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
1．请在班里做个小调查。
（以下问题可供参考）
最近大家都在玩什么游戏？
你喜欢哪些游戏？
为什么？
你觉得这些游戏安全健康吗？
做这些游戏时需要注意什么？
2．回家和爸爸妈妈一起做个趣味小游戏。
记得把做游戏的感受用你最喜欢的方式记录下来。
第六课传统游戏我会玩
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