部编本小学四年级语文教案第一单元Word格式文档下载.docx

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4、写真实、有新鲜感的习作。

5、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质；

参加教改实验，落实活动课；

促进学生个性发展，全面提高教学质量的措施等）。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

5、本学期教学进度安排：

周次

日期

课题

课时

实际进度

拟作为实验课的课题

所需

教具

第1周

8.28-9.1

1、观潮

2、走月亮

5课时

多媒体

第2周

9.4-9.8

3、现代诗二首

4、繁星

第3周

9.11-9.15

口语交际、习作

语文园地

第4周

9.8-9.22

5、一个豆荚里的五颗豌豆

6、蝙蝠和雷达

第5周

9.25-9.29

7、呼风唤雨的世纪

8、蝴蝶的家

3课时

第6周

10.9-10.13

习作：

小小“动物园”

第7周

10.16-10.20

9、古诗三首

10、爬山虎的脚

第8周

10.23-10.27

11、蟋蟀的住宅

口语交际、习作

第9周

10.30-11.3

12、盘古开天地

第10周

11.6-11.10

13、精卫填海

14、普罗米修斯

第11周

11.13-11.17

15、女娲补天

习作、语文园地

第12周

11.20-11.24

快乐读书吧

16、风筝

第13周

11.27-12.1

17、麻雀

习作例文、习作

第14周

12.4-12.8

18、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

第15周

12.11-12.15

20、陀螺

第16周

12.18-12.22

21、古诗三首

第17周

12.25-12.29

22、为中华崛起而读书

23、梅兰芳蓄须

第18周

1.4—1.12

24、延安，我把你追寻习作、语文园地

第19周

1.15-1.19

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

第20周

1.22--

27、故事二则

第一单元教学计划

第1周—第3周共需15课时2019年8月26日至9月9日

教材分析

走进本单元,让我们去欣赏波澜壮阔的钱塘江大潮,去触摸洱海边明亮柔和的月光,以及那晴天夜晚满天的繁星,去感受鸟驮夕阳,苇妆红颜,花牛乐逍遥的情趣。

来吧，让我们擦亮眼睛，伸开双臂去拥抱迷人的大自然，敞开心扉去感受大自然的情韵。

单元教学目标

知识与能力:

1、认识28个生字，并能规范、端正、整洁地书写28个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

教学重点难点

一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；

二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。

教具

多媒体生字卡片等

课时安排

《观潮》3课时

《走月亮》3课时

《现代诗二首》2课时

《繁星》2课时

习作2课时

语文园地2课时

口语交际《我们与环境》1课时

课时计划

月日星期本学期第节

课题

观潮

课型

新授

教学目标

1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：

“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。

2．有感情地朗读课文。

背诵第3、4段落。

3．有边读这想象的方法理解课文内容。

4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。

重点难点

关键

背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。

积累词句。

抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。

课件及教具准备

学生准备：

收集有关钱塘江的图片和文字资料。

教师准备：

多媒体课件、生字卡片。

安排

3

教师活动

学生活动

设计意图

备注

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

课件出示：

“八月十八潮，

壮观天下无。

”（苏轼）、

“海面雷霆聚，

江心瀑布横。

”（范仲淹）、

“千里波涛滚滚来，

雪花飞向钓鱼台。

”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。

同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？

（介绍资料）

二、初读课文，了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。

2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

“奇观”是什么意思呢？

“天下奇观”又是什么意思？

3．师：

昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字音、读通句子，想想文章主要向我们介绍了什么内容？

三、检查预习情况

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

②易读错字

（2）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：

上下结构的形声字。

组词：

笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

（3）说说你还有哪个字记不住？

哪位同学愿意帮助他？

五、默读课文，理清层次

1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？

2.小组讨论分段，并概括段意。

3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。

第二课时

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习《观潮》。

在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？

提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

（一）精读课文，深入理解

　　1．播放课件中潮来时的声音

　　教师：

听！

这是什么声音？

你听到了什么？

　　2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮

（1）教师：

潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？

可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。

　　（3）全班交流，深入体会。

　　教师引导学生体会以下的内容：

　　①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：

“潮来了！

”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　重点体会：

人声鼎沸

怎么沸腾的，能表演一下吗？

　　学生表演：

跳着叫着，挥手喊着：

潮来了，潮来了

刚才的场面可以用一个词语来形容：

人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

　　②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

　　③比较句子

　　A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

　　B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

　　C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　（4）引入文字资料：

钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：

　　潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

　　（5）播放录像。

（快看，钱塘江大潮来了！

　　你有什么新的感受？

假如你是一个游人，你会怎样赞叹？

同学们，请闭上眼睛想：

成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？

（教师随机采访学生）

　（6）教师：

是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。

请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

　（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？

（远—近）

　3．潮过后，还能称作是奇观吗？

　　4．那么潮来之前又是什么景象呢？

是否也能算作是天下奇观呢？

　小结：

钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：

八月十八潮，壮观天下无。

（二）内化语言，拓展延伸

同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！

请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。

（放录像）

　　1.教师：

你觉得作为导游应该怎样介绍呢？

　　2.出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。

　　（3）介绍的语言要符合导游的身份。

　　3.小组活动，教师巡视。

　　4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

　　小结：

听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。

希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

学生自由读

介绍自己搜集的资料。

齐读课题《观潮》。

学生自读课文

闷（mè

n）雷薄（bó

）雾风号（há

o）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chà

n）动

大堤（dī）踮脚（diǎn）

霎时（shà

）

“薄”是上下结构，不是左右结构。

“贯”上部分共4笔。

　如“罩”字，口诀：

“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

笼罩：

像笼子似的罩在上面。

时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；

总分关系

第一段

（1）：

钱塘江大潮是天下奇观。

第二段

（2）：

潮来前的景象。

第三段（3、4）：

潮来时的壮观景象。

第四段（5）：

潮过后江面的景象。

学生自由说

学生边默读，边画批

小组讨论：

体会潮来时声音之大，形态之壮观。

自己读，并说说体会到了什么？

学习第五段：

重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语

学习第二段，体会：

平静、人山人海

创设情景，激发学生学习的兴趣。

让学生联系已有的生活经验学习新知。

让学生有目的读书，初步学习自学地方法。

通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。

检查学生读课文情况

重点体会：

横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？

激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？

　面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？

吃惊、惊喜

　体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：

海面雷霆聚，江心瀑布横。

作

业

设

计

1.选择正确的读音。

大堤（dītī）风号浪吼（há

ohà

o）

笼罩（ló

nglǒng）踮脚（diǎndià

n）

2.根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

　　（　　）

（2）形容隐隐约约。

　　　　（　　）

（3）没有风浪，比喻平静。

　（　　）

3.用直线将搭配恰当的词语来起来。

山崩地裂的江面横贯涌来

若隐若现的响声人声翻滚

风平浪静的堤岸余波江面

人山人海的景物白浪鼎沸

4、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

板

书

　　潮来前：

风平浪静人山人海

　　　　　观潮　　　潮来时：

齐头并进山崩地裂（远—近）

　　　　　　　　　　潮来后：

漫天卷地风号浪吼

课后

反思

月日星期本学期第节

走月亮

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

有感情地朗读课文。

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美。

多媒体课件

一、导入新课

1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？

2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。

你们想听吗？

老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！

让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！

（板题：

走月亮）

二、识字学词

（一）识字

1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

2．交流记字方法。

①课件出示生字，学生自由读。

（要求读准字音，声音洪亮。

）②引导学生运用学过的识字方法识字

3．指名读生字。

4．齐读生字。

（二）学词

1．出示词语。

2．学生自由读。

3．指名读，随机纠错

4．齐读词语。

5．快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子。

6．查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。

（三）写字

1．自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。

2．指导写字。

①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。

②学生改错。

3．学生互评，展示佳作。

三、熟读感知

（一）熟读课文

学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？

（二）感知内容

1．月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？

师问：

这么柔媚的景象，应该怎么读呢？

（指导朗读）

发散问：

还有可能照亮了什么地方？

2．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

问：

你能想象当时的画面吗？

这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！

3．阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。

我们走过

月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；

走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？

?

在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？

此时此刻，你感受到了什么？

（三）感知语言

（四）学生自读

1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。

2．指名朗读自己喜欢的段落。

3．评一评。

（五）共同交流

1．出示问题：

这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！

细细读读课文吧！

找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

2．问：

还有不懂的地方吗？

学生有可能问：

我和阿妈为什么要走月亮呢？

（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）

3．小结：

其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

（六）展示收获

　1．男女生比赛朗读课文。

　2．评一评。

一、复习回顾

　　1．揭示课题并板书。

同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。

（板书课题）

2．复习检测。

听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。

二、专项训练——有感情地朗读课文

（一）明确目标

这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。

（二）充分自学

1．自读，自我评价。

（正确流利地朗读）

2．同桌评价。

3．男生读，女生闭眼想象。

（有感情地朗读）

4．指名有感情地朗读。

　（三）精要点拨

1．指名读第八自然段，学生评价

3．指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。

（点拨：

朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。

4．学生自由练习。

（四）强化训练

　　出示课文片段：

阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。

我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；

　　1．自由朗读。

　　2．展示读。

（指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。

　　3．师评价指导。

　　三、展示检测

　　1．这两节课你有哪些收获？

　　2．这节课，你有什么收获？

读课题

如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。

淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩

学生自读。

全班交流。

可用自己的话说，也可以读书中的文字

学生交流

引导学生说出爱的主题

告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。

让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。

确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习

这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。

确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。

熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。

通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。

让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。

让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。

通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回顾，也让学生有了展示自己的机会，使学生更加自信。

作业