《社戏》知识点练习及答案Word格式.docx
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二在十几个别的少年的“撺掇”;
三在双喜为“我”的安全“写包票”。
这些体现出小伙伴们热心、机智、细心、善于为他人着想。
8.第3段“高等动物”一词的作用是什么?
风趣、幽默地写出黄牛、水牛不同于虾的呆,敢于欺生。
10.第3段,“这时候,小朋友们便不再原谅我会念‘秩秩斯干’,却全都嘲笑起来了。
”一句有怎样的含义?
小朋友们因为“我”不敢骑牛而笑话“我”的书呆子气。
11.分析下列语句中加点词语的作用:
(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
(第10段)
与上文“我”以为无法看社戏的沮丧、压抑形成鲜明对比,突出“我”能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻松的心情。
(2)……我们已经点开船,在桥石上一磕……(第10段)
连贯而生动地写出小伙伴们撑船动作的轻快、灵巧,进而表现出小伙伴们驾船技艺的高超。
(3)月色便朦胧在这水气里。
形象生动地写出月光与水面相交融,进而表现出“我”内心的飘渺、梦幻的感受。
(4)……淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……(第11段)
“踊跃”把静物写活了,生动地表现出连山的跌宕起伏以及穿行之快,进而表现出“我”看社戏愉快和急切的心情;
“铁的”形象地写出连山淡黑的色彩。
(5)而且似乎听到歌吹了……(第11段)
表明“我”对于是否听到歌吹并不肯定,突出了“我”内心对于看社戏急切的心情。
(6)那声音大概是横笛……(第12段)
写出“我”对于那声音是否是横笛听得并不真切,突出了笛声的隐约、飘渺,及内心的宁静。
(7)……满被红霞罩着了。
(第22段)
生动地写出了灯火光笼罩的戏台的朦胧、飘渺之美。
(8)不料六一公公竟非常感激起来……(第38段)
突出了六一公公的感激使“我”十分吃惊,进而表现出六一公公的淳朴、善良与热情好客。
(9)我们一哄的出了门。
(第9段)
突出了一同去看戏的孩子很多,动作又快又急,进而表现出孩子们的活泼以及一同去看戏的愉快和急切。
(10)……于是赵庄便真在眼前了。
(第13段)
细致、真实、生动地写出“我”内心对于看社戏期盼已久,对能看到社戏十分喜悦。
12.第11、12段是从哪些角度来描写江南水乡的夜景的?
其作用如何?
视觉、触觉、听觉、嗅觉;
多角度而又真切地写出月夜环境的幽远、清新、飘渺。
13.品读第12段的文字。
环境描写,以江南月景的幽远、清新,烘托出内心的宁静和飘渺的感觉。
14.第22段的四个“又”有什么作用?
突出了远处的戏台在月光下的朦胧、宁静之美,烘托出“我”的轻松愉快和对社戏的不舍,与前文月夜行船所感受的宁静、飘渺的环境相呼应。
15.赏析语句:
那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
比喻,形象地写出船行之快以及小伙伴们驾船技艺的高超。
16.第23段为什么要写几个夜渔的老渔父的喝彩?
侧面描写,以渔父的喝彩侧面烘托出小伙伴们驾船技艺的高超。
《社戏》知识点梳理
1.作者为什么要写六一公公?
答:
六一公公是淳朴乡民的形象。
他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的淳朴和善良,这也是我难忘留恋的原因之一。
2.本文题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗?
为什么?
作者以看戏为线索,对平桥村的人和景进行了详尽的描写,正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点
3、作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。
作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;
在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
4、六一公公是一个怎样的形象?
答:
六一公公是淳朴乡民的形象。
六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;
后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。
“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。
至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样。
也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限。
他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的。
六一公公是个宽厚善良淳朴好客,热情的人。
5、为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆?
从全文看,“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆,关键不仅在于看戏和吃豆本身,更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程,“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆,更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。
6、《社戏》中心思想
《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
7、从时间角度来看,全文是这样安排的:
看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看:
随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆
8、从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
开放题,言之有理即可。
如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。
鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。
他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
9、这夜的戏好看吗?
从文中哪些地方可以体现?
作者喜欢看社戏的真正原因是什么?
戏不好看。
①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。
②想要看“蛇精”和跳布老虎,等了许久不见出来。
③最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。
④孩子们喃喃地骂,不断地吁气,打起呵欠。
这些神态描写也表现了戏不好看。
真实原因:
①对少年儿童来说,对于未知事物和新鲜事物的追求和探索,远比得到它更有吸引力。
②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束,自由自在地玩耍。
小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏,更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。
10、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。
它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
11、本篇题为“社戏”,重在叙写去看戏,写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用?
写这些小住平桥村的一般乐事,既多方面地表现出那段生活的乐趣,使作品内容丰富,具有生活实感,这样,就为写最大乐事去看戏作了铺垫,吸引读者去领略那去看戏的叙写
12、六一公公是一个怎样的形象?
六一公公是淳,厚道的农民形象。
13、双喜是一个具有怎样性格的人?
双喜是一个聪明的,能干的,负责的,有领导才能,体贴的人。
14、阿发是一个具有怎样性格的人?
阿发是一个大方,淳朴的人。
练习说明
一、课文结尾说:
“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?
你在生活中有这样的体会吗?
其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。
夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?
月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?
所见:
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……
所闻:
而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。
三、揣摩下列词语,回答括号中的问题。
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?
)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。
2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”?
作者以静写动,化静为动,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
运用了比喻的修辞手法,将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?
“罩”表现了怎样的情形?
“回望”两字,表现“我”依依的心情。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……
(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。
表现了六一公公淳朴厚道的性格。
社戏·
综合能力测试
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;
我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
2.解释。
①弥散:
扩散、布满。
②宛转:
同“婉转”,抑扬动听
3.用简要的语言概括上文大意。
去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。
4.文中有哪几句写航船速度之快?
飞一般径向赵庄前进了。
5.“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是表现了“我”想看到戏的急切心情。
6.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画起个名称《月夜航船》。
7.第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯?
船头夹着潺潺的激水的声音。
8、月色便朦胧在这水气里。
“朦胧”的意思是模糊不清。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
“踊跃”的意思是跳跃
9.文中描写开船的动作的词语有点磕退上前出,从中看出江南水乡的少年们动作熟练、干净利索的特点。
10.文中画线句运用了比喻和拟人的修辞方法。
11.文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉:
月色便朦胧在这水气里
嗅觉:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
触觉:
夹杂在水气中扑面的吹来
听觉:
而且似乎听到歌吹了
12.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中的哪些方面可以看出?
开船动作利索,行船动作快从所见所思所感所闻中体现。
《社戏》练习题
阅读下面文段,回答问题。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
(1)夏夜出航,作者从不同的角度描写江南水乡的诗情画意,这些景物的内容分别是什么?
(2)找出选文中描写两岸连山的句子,作者以动写静,写出船行之快,作用是什么?
(3)第二段中“悠扬”的笛声除带给“我”美妙的感觉外,对后文的展开还起到了什么作用?
(4)文中写山“踊跃”地向后“跑”,表现了什么?
(5)联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?
哪些方面表现你这种心情?
(6)作者调动了哪些感官去描写相应的景物?
这样写有什么好处?
阅读文段,回答问题
(一)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;
(1)第一段的表达方式属于()
A.记叙B.描写C.议论D.抒情
(2)小朋友们撑着船的动作,说明了,又体现了。
(3)第三段主要写“我”的感受,表现“我”的感受的句子是,使社戏显得“未见其形,”,充满了诱惑力。
(4)“但我却还以为船慢”一句衬托你“我”的心情。
(5)选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动,请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上。
第一处:
(活泼轻松沉重平静)
第二处:
(惘然陶醉平静激动)
(6)给以上文字拟一个四字标题
(二)甲
月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;
我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
乙
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
(1)“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了”一句中“回望”表现你我怎样的心情?
“罩”表现你怎样的情形?
(2)“飘渺”通常写作,意思是
(3)甲段文字是如何从视觉听觉两方面写社戏?
找出相应句子。
这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?
(4)乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是
作用是。
(5)乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是?
《社戏》练习题及答案
1.六一公公是一个怎样的形象?
2.戏其实并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:
“真的,一直到现在,我实
在再也没有吃到那夜似地好豆,——也不再看到那也似地好戏你”?
3.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
4.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
5.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……
6.课文写了几件事,哪些事详写?
哪些事略写?
A.写了我随母亲归省小住平桥村B.钓虾放牛的乡间生活。
C.看社戏前的波折。
D.夜航去看社戏途中。
E.看社戏后归航偷豆。
F.去赵庄看社戏。
详写:
略写:
7.“那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,
觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”这句话怎样理解?
8.大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较
大的聚在船尾。
9.“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘,踏坏了不少。
”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗?
10.写出下列各句使用的修辞手法
()
(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了。
()
(3)这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。
(4)那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
11.指出下列描写人物时使用的描写方法
(1)大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
(2)“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?
”()
(3)总之,是完了。
到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
12、文中诸多的人物信息,你比较喜欢哪一个?
写出人物性格特征,并从文中找出依据。
答案
1.民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。
2.六一公公是淳朴乡民的形象。
3.其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
4.
(1)对少年儿童来说,对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力
(2)小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束,自由自在地玩耍。
所谓“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,小伙伴们真正感兴趣的不在社戏,而在看戏前后的那种气氛、感觉。
5.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。
6.以动词“踊跃”写山,把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
7.“回望”两字,表现“我”依依的心情。
8.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。
9.详写的是:
CDEF
略写的是:
ABG
10.“沉静”“自私”准确地写出你“我”当时心情的变化,变化的原因是因为那声音“婉转,悠扬”,再加上“含着豆麦蕴藻之香”,使“我”深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中,赞美了如诗如画的大自然。
11.加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急切心理,还表现你孩子们天真活泼、生气勃勃、聪明能干、团结协作的性格特征。
12.自由回答。
13.本文的景物描写极具特色。
作者采用立意笔法,从色彩、气味、声响等方面,描绘了夏夜行船、午夜归航等画面,情景交融,充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法,加强表达效果。
夏夜行船,主要从感觉入手,描绘了豆麦、水草的清香,淡黑起伏的连山,皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声,从视觉、听觉、嗅觉等入手,写得有声有色有味,然而更有情。
写连山,以动写静,写笛声,以声传情;
写渔火,由远及近。
这样写,既给人一种诗情画