语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》Word格式.docx

语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》Word格式.docx

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”儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。

一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。

小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。

　　活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。

图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之”蠢蠢欲动”。

在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。

　　活动目标：

　　1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句”长呀长，长大了”；

　　3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

　　活动重点：

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：

愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1、散文课件；

　　2、芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，现在是什么季节？

春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽要慢慢地长大了。

（教师一边说”长啊长，长大了”一边播放课件。

）小芽芽长成了什么？

（一棵大树）

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说”长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！

”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2、教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？

我们一起变一变吧。

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。

边做动作变说短句：

长呀长，长出小芽芽来了。

长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？

我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？

什么颜色的？

　　引导幼儿说出”天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的”。

　　2、感知故事的名称及词汇：

小芽、长大。

（1）咦，这里有什么？

（小芽）小芽芽长什么样子的？

（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？

（动作理解：

长大）

　　3、播放课件，”长啊长，长大了。

”

（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

（2）听听小熊是怎么想的？

播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的.心情会怎么样呢？

他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放PPT，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

”活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

　　散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。

视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。

在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》2

　　教材分析：

　　《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。

文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；

运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。

　　1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

　　2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

　　3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！

ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　一、谈话导入：

　　1．小朋友，现在是什么季节？

春天到了，你们看，春天美不美？

为什么美？

（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。

）好多植物都开始生长。

所以春天是个美丽的季节。

　　2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

　　二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

　　1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：

长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？

……

　　2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

　　三、重点理解熊宝宝的心情。

　　1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。

你们种的小芽芽长大了吗？

长出了什么呢？

幼儿自由说一说。

　　2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？

你们猜，他会做些什么呢？

　　3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

　　4．熊宝宝拔出来了吗？

为什么？

那怎么办呢？

大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？

这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

　　四、运用想象，体验散文的娱乐美。

　　师：

熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？

老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

　　五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

　　1．师：

为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？

请幼儿举例说明。

　　2．集体讨论说理由。

　　3．教师小结：

因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。

种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

　　六、活动延伸：

　　运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：

我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）

　　1．交代游戏规则：

所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？

老师来当“园丁”。

　　2．师幼互动做游戏

“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。

　　幼儿：

“长啊长，长大了！

长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。

（幼儿用肢体表现植物生长过程。

）

　　《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。

当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。

而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

　　语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》3

　　1、感受故事中有趣的情景。

学说短句：

“长啊长，长大了。

　　2、联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。

　　3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。

　　幼儿用书。

　　一、通过游戏，学习散文短句：

　　1、教师：

让我们变成一棵小树吧！

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　教师：

除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。

　　4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。

　　二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景

　　1、阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。

感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。

　　2、感知故事的名称，学习词汇：

“小芽”、“长大”。

　　三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。

　　1、在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。

　　2、当朗诵到“长啊长，长大了！

会不会长出XXX？

”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。

　　3、教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。

　　《熊宝宝的小芽芽》

　　熊宝宝种下一粒种子，长出了小芽芽。

　　摘下叶子咬一口，真是难吃呀！

熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧。

　　嘿呦呦，嘿呦呦，怎么拔不动了呀？

嘿呦呦，嘿呦呦，原来是个萝卜呀！

　　啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它！

啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它！