S版小学语文三年级下册期末考试题Word文件下载.docx

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　　（五）选词填空。

　　愿望希望失望

　　1.老师（）同学们好好学习，将来为祖国多做贡献。

2.大姐想当一名人民教师的（）终于实现了。

来源：

new.060s.

　　3.遇到困难时，大家不能（），应当增强信心去战胜它。

　　耐心　　　细心　　　虚心

　　1.做算术题特别要（　　　），不然容易出错。

　　2.帮助别人要有（　　　），听取别人意见要（　　　）。

　　（六）句子练习

　　1.仿照例子，改写句子。

　　例：

我写完了作业。

　　①我把作业写完了。

②作业被我写完了。

　　太阳晒得花盆里的花儿垂下了头。

　　①________________________

　　②________________________

　　2.修改病句

（1）公园里开满了五颜六色的大红花。

（2）语文对我很感兴趣。

　　3.照样子，把句子补充完整。

海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

　　平静的湖面像________________________________

　　碧绿的草坪犹如________________________________

　　三、比比谁的积累丰富。

　　1.青海长云暗雪山，________________。

　　黄沙百战穿金甲，________________。

　　2.《塞下曲》这首诗的将军是指________，“没在石棱中”反映了将军________。

这首诗的作者是________代。

这首诗表达了作者________的思想感情。

　　3.《游园不值》的作者是（）代诗人（）。

这首诗赞美了（）。

诗中描写景色的名句是________________。

　　4.惠崇《春江晓景》这首诗通过________.________.________.________.等描写，给我们展示了一幅迷人的春江美景图。

作者是________代________，诗的前两句是____________，____________。

　　5.世界上最快而又________，最长而又________，最平凡而又________，最容易被人忽视而又最________就是时间。

——（苏联·

高尔基）

　　6.不积跬步，（　　）；

不积小流，（　　）。

—（《荀子》

四、生活中的语文。

以上内容转自小精灵网（http:

//new.060s.）

（一）好书我推荐：

　　1.我最想给大家推荐的书《　　》作者：

________

　　2.推荐理由：

________________________________

　　3.主要内容：

（二）年北京奥运会成功举办，中国运动健儿争金夺银，16天中国代表团夺得了52枚金牌，用几句话表达一下你高兴的心情。

　　五、我阅读，我快乐。

（一）把下面的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。

　　（）过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　（）我家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。

　　（）河水绕着村子缓缓地流着。

　　（）村子前面有条月牙一样的小河。

　　（）河上有一座石桥，站在石桥上可看见一群鱼在河里游来游去。

（二）《张衡》片段

　　公元138年2月的一天，地动仪正对西方的那个龙嘴突然张开，吐出了铜球。

按照张衡的设计，这就说明京城西部发生了地震。

　　可是那一天，京城洛阳的人们没有一点儿感觉，也没有听说附近有哪儿发生了地震。

大伙儿议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意儿，甚至有人说他造谣生事。

　　1.今年是公元________年。

　　2.联系上下文，理解词语的意思。

　　造谣生事——

3.用“甚至”说一句话：

　　4.读读画横线的句子，想象一下，当时人们议论什么？

　　5.如果张衡当时听了人们的议论，心里会想些什么？

　　（三）我家的小院

　　小院的西面是花园，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1.填空。

这段话是按（）顺序写的。

先写小院西面是（），北面有个（），院子东面种着（），南面是（）。

其中写得最多、最详细的是（），这段话中的第（）句到第（）句，都是写这里的景色的。

060S.

　　2.读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

　　一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

这句话写了：

　　①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样，糊里糊涂。

（）

　　②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。

（）来源：

　　③葡萄成熟了，很可爱。

　　3.写出下面词语的反义词

　　高大（　　）热闹（　　）喜爱（　　）

　　4.用“________”画出一个打比方的句子。

　　5.给文中画□的地方加上标点。

　　6.文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”总的名称是（）类。

　　7.把你觉得最喜欢的句子完整地抄下来，字要写得漂亮。

　　六、作文

　　1.你身边有许多熟悉的人，如老师、同学、家人，请你选择一个你最喜欢的人来写。

　　2.按一定顺序，把他（她）的外貌写下来。

　　3.语句通顺，字迹工整。

　　4.题目自拟

附送：

2019年S版小学语文三年级第六单元备课

单元教材分析：

《放飞蜻蜓》是一篇写人的精读课文。

主要讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，便引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。

《在金色的海滩上》发生在海边的沙滩上，一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。

赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

文章情节简单，语言清晰，在优美的风景衬托下，讲述了一个真实可信的小故事，读来让人感到赏心悦目。

在教学过程中创设情景，用范读、导读、引读等形式，使学生进入课文的意境中，引导学生反复朗读、品读，使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅读水平。

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

单元教学目标

1.认识“陶、贞”等生字，会写“蜻、蜓”等字，理解由会写字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。

学习带着问题默读课文。

3.引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯，通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。

单元重点难点

引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯，通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。

课时安排10-13课时

21　放飞蜻蜓

内容简析

这是一篇写人的精读课文。

设计理念

教学目标

3.引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。

教学准备：

小黑板

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、检查预习，揭示课题，引入新课

1.揭示课题，齐读题目。

2.读了题目，你有什么感兴趣的问题要提出来吗？

二、朗读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。

2.老师范读，学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。

3.同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。

4.指名读生字词，检查读音。

开火车读。

5.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

并标出有几个自然段。

6.指名分段读课文、正音。

7.再读课文，说说课文主要写了谁的什么事。

师相机简介陶行知生平。

三、识记生字，指导书写

1.识记生字。

自主选择生字识记，组内交流。

全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

2.指导书写。

仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。

你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。

3.检查订正，评价谁写得好，写得美观。

四、总结课文，布置作业

1.这节课你有什么收获？

2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

第二课时

一、检查预习引入

上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了一件什么事。

谁能说一说？

二、细读感悟

2.学生提出问题，教师归纳：

陶行知为什么劝孩子们把蜻蜓放了？

他为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？

3.默读课文，想：

陶行知先生说了几次话，用“”画出他说的话。

4.汇报后，自由读读这些话，自主体验这些话的意思。

5.看看课文，再想想：

陶行知先生是怎样对孩子们说这些话的？

自由读读这些话，读出语气。

6.指名读，读出语气，说说你为什么要这样读，大家评一评。

7.读陶行知第一次和最后一次说的话，读出慈爱的、商量的委婉语气。

8.直接劝孩子们把蜻蜓放了就行了，为什么陶行知要向孩子们介绍蜻蜓的眼睛和尾巴？

请认真读陶行知介绍蜻蜓眼睛和尾巴的话，说说你明白了什么，还有哪些不明白的。

汇报后，再说说陶行知这样对孩子们详细介绍，目的何在。

9.放飞了蜻蜓，孩子们的心情怎样？

齐读孩子们最后一次说的话，读出高兴的语气。

10.师生合作分角色朗读陶行知与孩子们的对话。

11.自由组合分角色表演读。

指名表演读。

三、总结全文、现时作业

1.学了这篇课文，说说你的收获。

2.学习完了课文，你还有问题吗？

四、布置作业

1.把你喜欢的词语摘抄在词语花篮里。

2.搜集更多关于蜻蜓的资料，向大家说一说

探究活动

查找有关蜻蜓的资料或观察蜻蜓，进一步了解蜻蜓的特点和它对人类的好处，跟同学交流。

习题精选

一、写下面的字。

蜻

蜓

陶

塘

蚊

衡

整

构

商

二、抄写词语。

放飞 

飞行 

池塘 

慈爱 

抚摸结构 

构成 

调整 

入神展开四面八方 

成千上万 

又细又长

课外阅读

　阅读短文，回答问题。

鸟对人类的好处可大呢！

鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在林间飞舞，在高空鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。

它们的叫声优美悦耳，而且能给人很多的提示。

麻雀“叽叽喳喳”叫，说明是晴天；

黄鹂“嘎咕嘎咕”叫，天就要下雨；

布谷鸟“布谷布谷”叫，催促农民下田播种；

海鸥捕鱼时发出阵阵鸣叫，渔民可以根据它的叫声发现鱼群。

1.这段话是围绕着这句话来写的。

2.照样子，填写描写声音的词语。

麻雀——（叽叽喳喳）

春雨——（）　春雷——（）

青蛙——（）　狂风——（）

3.短文是从　和　这两方面写鸟对人类的好处的。

22在金色的海滩上

1.认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。

2.有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

3.通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。

学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

重点难点

理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。

领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

第一课时

一、检查预习，看插图，谈话引入

1.出示文中第一幅图。

谁在哪里，干什么？

2.揭示课题。

看了插图和题目，你能看出什么？

你想通过阅读了解什么？

二、读课文，整体感知

1.自由读文，读准字音。

2.同桌互读生字词，正音。

3.指名读生字词，开火车读、齐读。

4.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

5.快速默读，标出一共有几个自然段。

6.指名分节读课文，正音。

7.再读课文，边读边想：

课文主要讲了一件什么事？

1.自由认读生字词。

2.看课后字表，你发现了什么？

你认为哪个字最难记？

你是用什么方法记住的？

你能示范写一写吗？

3.指导书写。

四、限时作业

一、检查预习引入，激发兴趣

1.课文主要讲了一件什么事？

2.这节课你想知道什么？

二、细读课文，读中感悟

1.自由读课文，想想课文是以什么为线索写的。

用横线画出每部分表示时间的词句。

2.学习1~6自然段。

（1）指名读1~6自然段，想：

从哪里看出小姑娘答应画家叔叔，帮他看衣服呢？

（2）指导朗读“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石”。

体会这是一个乐于助人的小姑娘。

（3）自由读这部分内容，边读边想象当时的情境。

（4）指名读，其他同学闭上眼睛，边听边想象。

然后说说：

你刚才看到了什么。

3.学习7~12自然段。

（1）自由读7~12自然段，想：

好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？

（2）默读7~12自然段，用横线画出写小姑娘神态、动作的词句，用波浪线画出小姑娘说的话，用括号括出老伯伯的话。

四人小组交流交流。

（3）指导朗读。

读出天气越来越热，小姑娘的焦急、耐心和做事认真。

4.学习13~20自然段。

（1）指名读13~20自然段，想：

画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？

（2）小组交流讨论。

（3）默读13~20自然段，用“”标出写小姑娘动作的词语，用横线标出小姑娘的话，用括号括出叔叔的话。

（4）自由练读小姑娘的话，想想她是怎样说这些话的？

（5）教师读旁白，男同学读叔叔的话，女同学读小姑娘的话，感受当时的情景。

（6）自由分角色组合读；

（7）望着小姑娘远去的背影，画家的心里久久不能平静，你觉得他会想些什么？

请你说一说。

三、再读课文，积累词句

1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。

2.朗读全文，师生合作读。

1.你喜欢文中的小姑娘吗？

为什么？

2.比较课后练习第三题，指导读。

你身边有像课文中的小女孩儿那样的人吗，和同学们互相交流交流吧。

一、看清下面各字的结构组成，认真写下来。

碧

搂

辣

漏

胸

羡

慕

堆

二、想想下面的词语经常说明什么，填上合适的词语。

一个（） 

一位（）

一双（） 

一串（）

一颗（） 

一堆（）

三、抄写词语。

好心肠 

点点头 

摇摇头 

笑嘻嘻

火辣辣 

一步步 

悄悄地紧紧地

灿烂夺目 

情不自禁 

灵机一动

四、在括号里填写合适的词语。

金色的（） 

碧蓝的（） 

美丽的（）

可爱的（） 

明亮的（） 

细细的（）

焦急的（） 

五、体会下列词语的意思和用法，并造句。

羡慕

感动

忽然

一望无际

六、想一想，再回答：

画家望着小姑娘的背影，心情久久不能平静，你认为画家在想些什么？

23和时间赛跑

一、学习目标：

1.学会10个生字，读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

课文启示人们：

虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义。

三、教学准备：

教师：

重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：

收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间：

两课时

教学过程

一、检查预习

谈话导入：

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊，时光一去不复返!

说说看，你每天是怎样安排时间的？

你是否想过珍惜有限的时间呢？

你是怎样珍惜的？

二、初读课文，整体感知

1看到这个课文标题，你想到了什么？

（学生自由发言）

2自由读课文。

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3教师利用词卡、小黑板检查学生的自学情况。

4指导学生当堂正确书写生字。

5指名分节读课文，理清课文的脉络。

6想想课文讲了哪些事？

作者通过和时间赛跑明白了什么道理？

（牵引中心句：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）

7听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节

1默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

　（3）你想用什么方法学习这一部分？

（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。

　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

（忧伤）

　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3齐读一、二两节。

4默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。

（所有时间里的事物，都永远不会回来了。

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

　（3）这句话是什么意思？

文中的爸爸是怎样解释的？

　（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

　（5）有感情地朗读这句话。

　（6）读了这句话，你有什么感受？

平时生活中，你有过这种感受吗？

　（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5自读第五节。

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？

全班交流。

　（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？

（对时光流逝的感伤）

6说说看，你平时是怎样珍惜时间的？

今后，你准备怎样珍惜时间？

1练习有感情地朗读课文。

2积累课文中的优美词语和精彩句段。

3收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

《和时间赛跑》第二课时

一、回忆复习。

　　齐读课题。

这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

　　　　1．通过上节课的学习，你知道了什么？

2．你记住了哪些生字词和优美的语句？

二、学生选择，深入探究。

1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。

2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交

流你们的看法。

3．班级探究。

l“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”

⑴小黑板出示句子。

⑵指名读，齐读。

⑶谁能说说你是怎么理解的？

⑷背诵这两句。

l所有时间里的事物，都永远不会回来了。

⑵指名读。

这句话是谁说的？

⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。

⑷齐读。

⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”

说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？

三、延伸、深化中心。

1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的

目的是什么呢？

他想告诉我们什么呢？

2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。

咱们身边，有这样的

人，他跑在了时间的前面吗？

大家说一说。

四、积累、运用。

1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。

让我们也来写名言怎么样？

请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句

话写下来吧。

1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。

五、课外拓展。

欣赏朱自清散文《匆匆》。

板书：

3、和时间赛跑

和太阳赛跑

和时间赛跑　　和西北风赛跑

和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功。

24“计算机之父”童年的故事

一、教学目标：

1、认识8个生字。

2、学习带着问题默读课文。

3、知道阿兰•图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。

二、教学重点、难点：

1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。

2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。

小黑板。

一课时。

五、教学过程：

（一）检查预习、谈话导入，揭示课题。

同学们最喜欢上哪门课？

大家非常爱上计算机课，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的