Thereisabigbedpep人教新版五年级英语上册第五单元教案.docx
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Thereisabigbedpep人教新版五年级英语上册第五单元教案
Unit5Thereisabigbed
第一课时
1、教学内容：
let’slearn,let’splay
2、教学目标：
1、能听说读写单词：
clock,plant,bottle,water,photo,bike并能用句型：
Thereis…表达某处有某物；
2、能做let’splay部分的游戏。
3、培养学生积极与他人合作的优良品质，教育学生要热爱自己的家。
3、教学重难点：
重点：
1、能听说读写单词：
clock,plant,bottle,water,photo,bike并能用句型：
Thereis…表达某处有某物；
2、能做let’splay部分的游戏。
难点：
Therebe句型得含义并简单运用
4、教学准备：
CD、wordcards、recorder、
5.教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1、Greetingeachother
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyoutoday?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
Doyoulikeapples?
….Whattimeisit?
（引出o’clock）
2、Singasong:
Myhome
3、review
·出示一栋房子，里面有kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,询问学生在图片中看到了什么？
（回忆复习相关单词）
·出示一间干净的房间，里面有sofa,phone,TV,bed,table,bookandsoon,询问学生看到了什么？
（回忆四年级的所学的相关单词和知识点）
Step2Presentation&Practice
1、let’slearn
1）在复习的基础上，再出示一个房间，里面有：
bike,photo,waterbottle,plant,clock,bed,window,door,chair,desk,computer等，里面夹杂了学生学过的单词，同样也包含了本节课的新单词。
·T：
Whatcanyouseeiinthispicture?
S1:
Icansee….
根据学生的回答，教师依次拿出相关的图片和相关的单词卡片，让学生再一次的进行复习巩固。
·当学生说出water的时候，学习新词汇：
waterbottle，区分water和waterbottle两个单词可数和不可数，并学会正确用法。
·看photo，学生很容易说成picture，通过解释和图片对比，让学生明白picture和photo的区别
·学习已经接触过的clock:
由o’clock推出；plant：
由已经学过的单词：
eggplant推出；bike由i-e的发音推出来。
2）使用升降调带领学生读新单词
3）介绍张鹏的房间
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意模仿录音中的语音、语调。
5）学生同桌合表演作，用句型“Therebe…”介绍自己班级里的物体。
2、let’splay
1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏
2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演
Step3Extension&Consolidation
1、listenanddraw
听一听，画一画，T：
Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.学生根据教师的描述画图，可以适当的加些颜色。
2、情感教育
Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.
Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.
Step4Summingup
1、归纳
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
2、Homework
1）将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。
2）跟着录音读三遍let’splay部分的内容
Blackboardwriting:
Unit5Thereisabigbed
clock,plant,bottle,water,photo,bike
Thereisabigbed.
第二课时
1、教学内容：
let’stalk,let’stry
2、教学目标：
·运用能听说认读单词there
·能灵活运用therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
·能听懂let’stry部分的录音并选择正确的图片
·加强学生对彼此的了解。
3、教学重难点：
重点：
运用能听说认读单词there；能灵活运用therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
难点：
Therebe句型的运用激发学生与他人进行合作、交流的欲望，
4、教学准备：
CD、wordcards、recorder、
5.教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1、Orallanguage
Hello.Nicetomeetyou.Whattimeisit?
2、freetalk
围绕What’sinyourroom,S1?
这个问题对班上大部分的学生进行提问，鼓励学生用therebe句型进行回答，对上节课的内容进行回忆巩固。
3、活动：
猜一猜
出示四幅卧室图，与学生进行对话，如：
T：
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisinyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
….…..
用活动的方式复习therebe句型和新词汇，激发学生的好奇心，使教学更加有趣味性。
Step2Presentation&Practice
1、let’stalk
1）出示张鹏的房间，说一说
2）猜一猜，可能出现在Sarah和ZhangPeng之间的对话
3）听录音，感知对话，解决文中的疑难点
4）再次播放录音，跟读，注意模仿对话中的语音、语调
5）跟着教师朗读
2、askandanswer
1）带着问题，看对话
·IsZhangPeng’sroomnice?
·Isthebedbigorsmall?
·Whereisthecomputer?
2）根据录音，回答问题
3）出示对话内容，男女生分角色对话
4）同桌合作，表演对话
Step3Extension&Consolidation
1、let’stry
1）介绍听力任务
T：
SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?
I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.
2）播放录音
·学生根据录音内容选择正确的图片
·再听一遍，师生核对，解释对话内容。
2、Talkanddraw
四人一小组，一人用学过的句型（Ihave…\Thereis\are…）描述自己的房间，其他三位学生根据描述在空房内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画的更准，更美!
（有时间的话，可以交换发指令的同学）
Step4Summingup
1、师生共同总结本节课学习的主要内容，鼓励学生多与同学进行交流。
2、homework：
1）跟录音读三遍let’stalk部分的对话，并尝试背诵对话。
2）完成活动手册中德相应练习
3）用英语向父母介绍自己的卧房。
Blackboardwriting:
Unit5Thereisabigbed
Yourroomisreallynice.
Thereisabigbed.
Wow!
Youlookcool.
Hey,mycomputerishereonthedesk.
第三课时
1、教学内容：
Let’slearn&let’sfindandsay
2、教学目标：
1）能听说读写表示位置的单词：
front,between,above,beside,behind,和词组infrontof
2）能灵活运用句型whereis…?
和It’s…谈论物体的位置。
3）能完成findandsay部分的内容
4）能简单描述家具的摆设和位置，鼓励学生在日常生活中多用英语交流。
3、教学重难点：
重点：
能听说读写表示位置的单词：
front,between,above,beside,behind,和词组infrontof；能灵活运用句型whereis…?
和It’s…谈论物体的位置。
难点：
理清物体的位置；介词on和above都表示“在….上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
4、教学准备：
CD、wordcards、recorder、
5.教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1、Orallanguage
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Whattimeisit?
Whatisinyourroom?
2、对话展示
1）师生一起齐念let’stalk部分的内容
2）男女生分开对话
3）教师请几位学生上台表演对话
3、Askandanswer
·教师从学生那里拿几样学习用品，然后放在讲台上问：
What’sontheteacher’sdesk?
鼓励学生用句式：
Thereis\are…来回答。
·教师就着学生位置上的东西来提问：
What’sonthe_____’sdesk？
尽可能的多问几个学生，帮助他们熟悉句式Thereis\are…
Step2Presentation&Practice
1、let’slearn
1）教师出示一副图片，对图片中的东西进行提问
·Whatcanyouseeinthepicture?
·Whereisthe….?
It’s….
（通过问答帮助学生复习巩固已经学过的介词知识点：
on,in,under,behind,near,infrontof,left
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