陕西特岗教师招聘Word文件下载.docx

陕西特岗教师招聘Word文件下载.docx

《陕西特岗教师招聘Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西特岗教师招聘Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4月18日至4月25日，各市县对高校毕业生和社会人员申报志愿情况进行统筹，严格进行网络资格审查和现场确认审核。

理论考试

5月上旬举行，理论考试以市为单位，由各市自行命题，采取笔试形式进行，根据笔试成绩高低按照1:

3比例确定参加面试人员名单并公示（薄弱学科可适当放宽至1:

2）。

各市应在考试前7个工作日将考试工作方案报省教育厅、省人力资源和社会保障厅审核备案，届时省教育厅、省人力资源和社会保障厅将派员参与和指导各市的招募考试工作。

20XX陕西政通教育特岗教师考试321906397

微信号：

sxztorg加微信，随时关注考试动态

更多信息来自陕西人事http:

//.sxzt.org

政通教育陕西分校

陕西政通地址：

陕西省西安市小寨文化大厦（西部证券）B座10层

公交路线：

乘5、14、24、34、400、407、507、716、721、722、19、600路车到小寨站下车即到

电话：

029-87879988029-8520565318710552130

篇二：

20XX陕西特岗教师招聘通知

20XX陕西特岗教师招聘通知

各有关市教育局、机构编制委员会办公室、财政局、人力资源和社会保障局，各特设岗位计划实施县（区）人民政府，有关高校：

为建立并完善农村教师补充新机制，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，按照《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔20XX〕1号）和《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好20XX年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅〔20XX〕1号）精神，现就做好20XX年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划）有关实施工作通知如下：

一、实施范围和招聘规模

1．实施范围：

实施特岗计划县（区）必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县（区）。

自20XX年起，特岗计划县（区）的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。

20XX年我省实施特岗计划县（区）名单见附件1。

2．招聘规模：

20XX年拟从高校毕业生和符合条件的社会人员中公开招聘2800余名特岗教师到偏远农村学校任教（具体招聘计划请关注

二、招聘对象及条件

1．招聘对象：

以全日制普通高校本科毕业生或研究生为主，也可适量招收20XX届全日制普通高校师范教育类专科毕业生。

其他专科学历和成人高等教育学历及党校学历不予受理。

2．招聘条件：

（1）持有相应中小学教师资格证书或教育部考试中心颁发的《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》；

或陕西省中小学教师资格教育基础理论知识考试成绩单（要求4科全部合格）；

具备教师资格的其他条件要求和招聘岗位要求，所学专业与拟任教学科原则上应相同或相近（各地自行把握条件并负责政策解释）；

（2）未就业或经本人现工作单位同意报考（须出具现工作单位同意报考证明原件）；

（3）年龄不超过30周岁（1985年7月1日以后出生，以身份证或户籍证明原件为准）；

（4）同等条件下，本地生源优先，报考村小、教学点优先。

三、服务期限和范围

特岗教师服务期暂定为三年，服务期内全部安排在农村学校任教，可根据当地农村教育的需求在县域内学校间交流。

四、特岗计划的组织领导

我省成立陕西省农村特岗计划实施工作领导小组及办公室（名单见附件2），负责全省特岗计划实施的组织领导工作。

各有关市应成立市特岗计划工作领导小组及办公室，由主管教育的市级领导担任组长，教育、编制、财政、人社等部门主要负责人为成员，在教育局设立特岗计划办公室，会同编制、人社等部门负责制定本市特岗计划的岗位设置标准和公开招聘办法，组织招聘工作及岗前培训，落实特岗教师的教学岗位和编制，加强对特岗教师的服务管理与调配交流。

各有关县（区）政府应由主管县长担任组长，相关职能部门主要领导任副组长，在县教育局设立特岗计划办公室，相关部门积极配合，指派专人负责特岗计划的日常管理工作。

各高校应成立特岗计划工作领导小组及办公室，分管就业工作的校级领导要担任组长，直接参与和指导该项工作，就业指导部门要认真做好政策宣传、学生推荐和派遣等相关工作。

五、招聘形式及程序

1．公布需求。

3月10日前，各市按照《关于做好20XX年我省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划需求调研工作的紧急通知》（陕教师〔20XX〕9号）要求，向省教育厅报送20XX年辖区特岗计划实施县（区）招聘计划；

4月25日前，各市应将辖区特岗计划实施县（区）招聘教师岗位设置标准、编制空缺情况、公开招聘办法等情况以市为单位分别报省教育厅、省机构编制委员会办公室、省人力资源社会保障厅审查备案。

省教育厅于5月10日前向社会发布信息。

20XX年我省特岗计划全部采用教育部特岗教师信息管理系统（网址：

2．网上报名。

报名采取网上报名形式，接受高校毕业生和社会人员报名，填报任教志愿，具体为5月11日至20日。

3．资格审查。

5月18日至25日，各市县对高校毕业生和社会人员申报志愿情况进行统筹，严格进行网络资格审查和现场确认审核。

各高校应积极做好毕业生推荐、选拔和资格审查，协助教育行政部门做好应届毕业生的教师资格认定工作。

4．理论考试。

采取笔试方式进行，以市为单位自主命题，根据笔试成绩高低按照1:

3比例确定参加面试人员名单并公示（体音美、英语、信息技术等紧缺薄弱学科可适当放宽至1:

各市应在5月底前将考试工作方案报省特岗办审查备案，届时省特岗办将派人员参与和指导各市的招聘考试工作。

各地笔试工作应于6月10日前完成。

5．面试及资格审查。

各市特岗办组织面试（笔试、面试成绩按5:

5计算，具体评分规则由各市自行规定），提出拟聘人员名单并公示（公示信息应包括姓名、性别、出生年月、毕业学校及毕业时间、所学专业、当前学历、拟聘用岗位等，公示期不少于5天）。

各地面试及资格审查工作应于6月25日前完成。

6．补录及签订合同。

20XX届特岗教师应于7月10日前赴特岗计划县（区）报到。

未经请假等相关手续逾期未报到者视为自动放弃（各地应在与考生签订考试诚信书中明确标注）。

各地可视实际情况确定补录事宜，补录工作务于7月20日前完成。

7月25日前，各县（区）政府根据市级公开招聘特岗教师拟聘人员名单（附件3），与特岗教师签订《陕西省20XX年农村学校特设岗位教师聘用合同书》（以下简称《合同书》，一式4份，见附件4）；

7月31日前，各市应在《合同书》上签署意见、加盖公章后，连同聘用人员名单（须加盖市级审核章）、特岗计划工作总结（一式4份）一并上报省特岗办。

7．集中培训。

8月份，各县（区）特岗办应集中安排组织新教师岗前培训，做好入职前的师德教育和教学培训工作，培训安排不少于10天。

不培训或培训不合格者不准上岗，并取消特岗教师资格。

各地要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。

8．上岗任教。

8月下旬，特岗教师赴相关学校上岗任教。

六、政策与保障

中央特岗计划所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。

中央财政特岗教师工资性补助标准为人均年2.7万元。

特岗教师聘任期间，其津补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

各地要采取有效措施，落实好特岗教师工资与补贴发放、周转宿舍安排等相关保障工作，积极吸引鼓励优秀大学毕业生到村小和教学点任教。

在中央财政专项资金尚未拨付到各县之前，各县（区）要统筹资金，按时、足额发放特岗教师工资，妥善解决特岗教师工作、生活中的实际困难，让国家政策惠及每位特岗教师，使每位特岗教师安心工作、舒心生活、潜心教学。

同时，要确保所有特岗教师在职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办教师同等对待。

各地实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。

七、服务期的管理

特岗教师任教期间，由县（区）教育局代县（区）政府统一管理，任教学校负责日常管理。

县（区）教育局根据人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和原省人事厅《事业单位工作人员考核暂行办法》有关规定，每学期对特岗教师考核一次（考核结果入档留存），市教育局每年抽查一次。

对违反协议和学校规章制度的特岗教师，要严肃处理。

对于不遵守合同，致使学校教育教学工作受到严重影响、情况恶劣的，一经查实取消其特岗教师身份和教师资格。

八、服务期满后的问题

1．继续留任。

对服务期满考核合格且愿意留任的特岗教师，各县（区）政府要按照《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔20XX〕1号）和《关于做好农村学校特设岗位教师服务期满聘用工作有关事项的通知》（陕人社发〔20XX〕201号）要求，采取有力措施，确保他们全部入编，留任人员的聘用手续由市级人力资源和社会保障部门办理，并按规定落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。

2．自主择业。

对服务期满后不愿继续留在农村工作的特岗教师，由其自主择业。

本人找到工作后，其户口档案关系已经转到本县（区）的，办理改派手续；

没有转到本县（区）的，办理派遣手续。

九、工作要求

省教育厅负责落实受援学校、所需学科及具体人数，并指导各地开展政策宣传、公开招聘、岗前培训、签订合同和跟踪管理服务等各项工作。

省机构编制委员会办公室负责做好特岗计划实施县编制使用情况的监督检查。

省财政厅负责按照国家规定的标准落实特岗教师工资，并督促有关市县按标准足额发放，对特岗教师工资发放情况进行监督检查。

省人力资源和社会保障厅负责督促各地落实特岗教师享有国家有关促进毕业生就业文件中规定的优惠政策。

各市要坚持德才兼备和“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格招聘程序，严把选人标准和质量，严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”。

市级相关部门要明确职责，密切配合，负责做好特岗计划的组织实施，具体开展特岗教师招聘工作，按时报送岗位、编制及所需学科等有关数据；

每学期对特岗教师进行一次抽查考核，年终进行考评；

统筹资金，加强管理，及时掌握各县特岗教师月工资发放情况，每个季度以报表形式将本季度工资发放情况分别报省财政厅和省教育厅备案；

督促各县积极做好特岗教师的工资发放、住房安排等相关生活待遇保障工作。

各县（区）政府要拿出具体的落实意见，负责做好特岗教师的统筹规划，日常管理和考核，将具体任务分解到校，落实到人，如有变化，应及时据实报告；

要按照招聘教师的学科结构和学历情况，进行科学集中搭配，并提供办公室和周转宿舍，创造必要的工作和生活条件；

负责统筹发放特岗教师工资和补贴，保证按时足额，妥善解决特岗教师的后顾之忧；

负责特岗教师户口和档案关系的管理，随时保持与受援校的信息沟通；

根据年度教师增减状况，预测和上报下年度需求情况。

各高校要通过多种宣传渠道，深入宣传党和政府有关高校毕业生到基层就业政策，大力宣传高校毕业生在基层创业成才先进典型，鼓励毕业生面向基层就业，唱响到基层、到西部、到祖国最需要地方建功立业的主旋律，在全社会形成良好的舆论导向，积极做好特岗计划实施的相关事宜。

篇三：

20XX陕西特岗教师招聘试题及答案

20XX年特岗教师招聘试题及答案

一、选择题

1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

2.华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。

”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）

A.遗传B.环境C.教育D.教师

3.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）

A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育

4.普及义务教育始于（）

A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会

5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·

三·

三”的学习阶段和年限的学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式为（）

A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性

7.教材包括（）

A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾

9.课外校外教育是对课堂教学的一种（）

A.延展B.必要补充C.深化D.变革

10.“开而弗达”体现了教学的（）

A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则

11.教学的基本组织形式是（）

A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学

12.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

13.狭义的教育制度是指（）

A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度

二、填空题

14.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

15.人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

16.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

17.美育的实施途径主要有：

通过各科教学和课外文艺活动实施美育;

通过大自然实施美育;

通过社会日常生活实施美育。

18.一名合格教师应具备的能力结构包括：

组织教育和教学的能力;

语言表达能力;

组织管理能力;

自我调控能力。

三、简答题

19.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

A.教育学不等于教育方针政策。

①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。

②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。

B.教育学不等于教育实践经验。

①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。

②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

20.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。

③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

21.德育过程和学生品德形成过程有何不同?

德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：

①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;

德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。

②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。

包括自发的环境因素的影响;

德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。

③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;

德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题

22.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。

构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。

（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

）