仁爱英语教材七年级上册Unit2Topic2教案Word格式.docx
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1）both的用法
2）lookthesame和don’thavethesamelooks的意思。
四、教学过程（Teachingprocedures）
Step1:
Theteachergreetthestudentseachother.
Step2:
Leadin.
用天气引出彩虹，由彩虹的颜色引入要学习的重点及各种颜色的表达。
在这一真实的情景下，不仅使学生的语言知识在真实的情景中得到应用。
而且容易激发学生的学习兴趣、调动其积极性。
同时营造生动、有趣的课堂气氛，使学生在轻松的气氛中学习，易于收到最佳的学习效果。
Step3:
师生合作
（让学生大声说出来，加深对单词的认识，并了解Whatcolorisit?
教师出示不同颜色的彩笔问学生Whatcolorisit?
学生掌握生词、短语及句型。
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’s----.
Howtospellit?
-----.
Step4:
听课文1a，回答问题。
1）WhereisYukiofrom?
------YukioisfromJapan.
2）WhatcolorisYukio’shair?
------Yukio’shairisblack.
3）WhatcolorareYukio’seyes?
------Yukio’seyesareblue.
Step5:
巩固
带学生在学习1a，师生共同找出关键词并板书在黑板上。
要求学生掌握单词both，然后讲解lookthesame和don’thavethesamelooks的意思。
Step6:
学生合作（学以致用，在课堂最后，对学生的学习进行评价。
让学生自由对话，熟练地掌握颜色的单词及应用Whatcolorisit?
这一句型表达自己周围的事物）
Step7:
Homework
1）PreviewsectionB.
2）Recitethenewwords.
3）Describesomethingaroundyouwithcolors.
五、板书设计（Board-writingdesign）
Unit2Lookdifference
Topic2Whatcolorisit?
blue[blu:
]蓝色
black[blæ
k]黑色
red[red]红色
pink[piŋk]粉红色
purple['
pə:
pl]紫色
六：
教学反思
通过对whatcolorisit?
第一课时的授课。
有以下的优点与不足。
优点：
1、这是一堂气氛活跃课，激发学生的学习兴趣，这一节课我最突出的优点是用了图片彩虹的颜色生动地导入了课堂。
我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，让学生轻松、平等、和谐、快乐的学习英语。
给学生创设真实情景，鼓励他们大胆地说当他们在学习过程中出现了失误和差错，给予及时的更正和表扬。
激励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展他们听、说、读、写的语言综合技能。
2、这堂课我安排的合理有序。
每一个环节有有条理地进行着。
教学重点突出。
不足：
1、这节课的不足之处在于我的书写上（首行应注意大写字母）
2、书写应加强
3、缺乏自信，有点紧张导致了犯了一个语法错误。
经过老师的点评，我会改正错误。
在以后的学习中我会更加的努力，扬长避短。
争取做一名合格、优秀的老师。
SectionB:
一、Targetlanguage:
1、Learntotalkaboutpeople’sappearances
2、Goonlearningthenegativeformof“have/has”
3、Goonlearningspecialquestionswith“what”
4、Theuseofpossessivepronouns
二、WordsandExpressions:
1、Words:
givegive…to…lettersorrylikelookliketallwillI’ll=IwillyoungmanwomansnowmanCuba
2、Expression:
①Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?
He/Sheis…
②Whereishe/shefrom?
He/Sheisfrom…
③Whatcolorishis/herhair?
Itis…
Whatcolorarehis/hereyes?
Theyare…
三、Keysentence:
1、Whatdoestheman/boy/girllooklike?
2、Whatishe/shefrom?
He/SheisfromCuba.
3、Whatcolorishis/herhair?
His/Herhairisbrown
四、Teachingimportantpoints:
1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等
2、相关形容词的学习：
smallbiglongroundwide…
3、possessivepronouns
五、Teachingdifficultpoints
1、have/has在句中的运用及否定表达方式
2、物主代词在句中的形式及表达
Example:
Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?
He/Sheisshort
His/Herhairisblack
六、Teachingprocedures
Step1:
Greeting
Togreetthestudentwith“Howareyou?
”
Step2:
Review
1、Brainstorming:
Reviewthecolors（blackblueredwhite…）[以提问的方式询问学生身上衣服是什么颜色]
2、引出第3部分pairwork复习旧句型引出新句型及相关语法点。
A:
Whereishefrom?
B:
HeisfromCuba.
Whatcolorishishair?
It’sbrown.
Whatcolorarehiseyes?
Theyareblack.
Step3:
重难点处理
结合Section中第2部分和第5部分的Classactivites进行讲解：
1Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike？
2以组队方式练习：
have和don’thave
has和doesn’thave
3反复练习灵活运用have/has及否定形式。
同时强调物主代词的运用（不明确说明，只作为一种语言习得的，本单元末可作系统讲解）
Step4:
知识点回顾
处理Topic2中1a让学生齐声朗读，并让学生课后反复听、读。
Step5:
Makeadialogue
要求：
①PayattentiontoWhatdoeshe/shelooklike
②Youcanfinishitwithyourpartner
七、教学反思
通过对本话题的课堂教学，总结得出如下教学反思：
1、在英语教学过程中，应该以学生的实际为基础，根据学生的具体情况进行教学，不能脱离现实而进行一些天马行空的教学方案，这样的教学是无效的。
要因材施教，实事求是。
2、在教学过程中要面向全体学生，不能只考虑到个别好的学生，虽然说在课堂上利用一部分学习好的同学有利于教学顺利的开展，但是达不到教学的整体目标。
我们的目标是培养每一个学生，让每一个学生真正掌握语言这样一个技能。
故在教学中应该鼓励所有学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误与错误采取宽容的态度，耐心教导。
3、此部分内容牵涉许多知识点，在教学过程中有捉襟见肘的感觉。
故在教学过程中不能眉毛胡子一把抓，应有侧重点，重点内容就要重点讲解反复操练。
这样便于学生抓住重点并掌握。
否则收效甚微。
4、针对仁爱版教材的编排模式及教学要求，老师应熟练把握教材，不断总结教学规律。
抓住学生的兴趣爱好及心理活动，适时调整教学计划与安排，使之更有利于教学的开展。
同时教师也应该不断提高自身能力的培养，这样才更能保证在教学中做到游刃有余。
SectionC
教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent
JuniorOne（上）仁爱版
Unit2LookingDifferent
Topic2Whatcolorisit?
----SectionC
教学目标Teachingobjectives/aims
1.语言知识目标Vocabularyandstructure:
1.NewWords：
T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,dress,pants/trousers
2.Listening:
课文中的1a
3.Sentence:
1.T:
Whatisthis?
/Whatarethese?
Itis.../Theyare...
2.T:
Whatcoloristhisskirt?
Ss:
It’s...
T:
Whatcoloraretheseshoes?
They’re...
2.语言技能目标Function:
1.学“T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,dress,pants/trousers”这八个生单词.
２．学会描述人的着装。
教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints
TeachingImportantPoints:
1.NewWords
2.课文中１a的学习。
学会运用“Whatisthis?
Whatcoloristhisskirt?
/Whatcoloraretheseshoes?
等这一类句型提问，以及它的回答
Solution：
1.使用图片来对新单词进行学习，让学生对新单词学会读与写。
2.听1a的录音，老师进行讲解和操练。
TeachingDifficultpoints:
学会描述人物的着装
课文２的学习，老师进行讲解和分析
教学过程TeachingProcedures
（AllocationofTime）
Pre-teaching（5mins）
Revision/Warmingup
Goodafternoon,class.
First,wewillreviewsectionB.老师给出一张明星的图片，让学生根据前面所学的知识来描述他们的外貌。
Whoisshe?
SheisCaiYilin.
WhatdoesCaiYilinlooklike?
S:
Shehaslongbrownhairandblackeyes.
While-teaching（25mins）
Presentation/Drill/Practice
1.老师给出图片问学生知道它们的英文吗？
Doyouknow,what’sthisinEnglish?
（老师给出帽子的图片）
It’sacap.
What’sthis?
（老师给出两张裙子的图片，让同学们区分一张是短裙，一张是连衣裙。
It’saskirt.It’sadress.
WhataretheseinEnglish?
（老师给出一张裤子的图片）
Theyarepants/trousers.
2.老师展示各种有颜色的衣服，鞋，帽的实物，进行问答：
1.T:
It’saT-shirt.
WhatcoloristhisT-shirt?
Whatarethese?
Theyareshoes.
Theyare...
3.讲解课文中的1a让同学们更加熟悉所学的句型。
T-shirt（red）,shoes（green）,cap（yellow）
4.让学生两人一组运用所学的句型谈论他们的服装，直至能熟练运用。
Post-teaching（10mins）
Production/Consolidation
展示课文２中的图片，先让学生用所学的句型讨论图片中的四个主人公。
找出关于服饰和颜色的单词，并做出标记。
然后，教师进行讲解课文。
把短文中的关键词写在黑板上。
Maria—yellow—tall—hair（short,brown）
Michael—strong—cap（black）—shoes（blue）—hair（blond）
Jane—T-shirt（purple）—skirt（pink）—hair（red）
Kongkong--T-shirt（white）—pants（blue）
课后作业Assignment
用自己身边人物的一张照片，运用我们所学的句型描述他/她的肖像及着装。
板书设计
Board-writingdesign
Topic2Whatcolorisit?
T-shirt
shoe
cap
coat
skirt
pants/trousers
dress
教学反思：
通过本堂课的教学，从整堂课来看我的教学目的是基本完成的，重难点也是突出的，也解决了。
但在教学过程中有一些优缺点。
首先，有一些不足之处：
１.在板书上出现的一些错误，如：
字母书写的笔画顺序，有 i, t，以及在举型后的符号。
２.在口语表达中出现的一些错误，例如：
lookatthis,Maria（课文中的人物）３.在调动学生的激情上有些欠缺。
在教学过程中做得比较好的有几点：
１.板书设计很好。
２.用图片教新单词。
３.语言比较亲切。
在这堂课中我了解了自身存在的不足之处，也成长了很多，在以后的教学中我会努力改正，争取做得更好。
SectionD
一、TargetLanguage目标语言
1.Words词汇
/f/---five,father/v/---very,vegetable
/s/---see,nurse/z/---zoo,nose
/θ/---mouth,think/ð
/---mother,father
2.KeySentences重点句型
1）.-----Whatdoehe/shelooklike?
-----He/sheistall;
He/shehasbigeyes…
2）.-----WhatcoloristhisT-shirt…?
-----It’sred…
3）.-----Whatcoloraretheseshoes…?
-----Theyaregray…
4）.Wedonothavethesamelook.
5）.ThegirlinyellowisMaria.
6）.Heisinblackcapandshoes.
3.TeachingImportantPoints教学重点
1）.学习书上所列辅音音标。
2）.复习如何描述人物相貌和穿着。
4.TeachingDifficultPoints教学难点
1）.What句式的正确运用。
2）.三对摩擦音的对比。
5.TeachingProcedures教学过程
Step1Greeting
Theteacherandthestudentsgreeteachother.
Step2Lead-in
Todayishot.SoIaminT-shirtandshorts.Lookatme.Myt-shirtisredandwhite.Myshortsareblackandmyshoesaregray.Howaboutyou,Mary?
WhatcolorisyourT-shirt?
（white,red,blue…）
Step3ColorReview
EveryonelookatMary.WhatcolorisherT-shirt?
（white,red,blue…）;
Whatcolorarehershoes?
（blue,green,purple…）;
ThegirlinwhiteisMary…
（连续提问5到6个同学，反复练习颜色的句式表达及单词。
Step4人物外貌的提问及描述
Turntopage39.Listentotheboyandfillintheblanks.Whileyoulistening,pleasethinkaboutthethreequestions:
Whatdoeshelooklike?
WhatcolorishisT-shirt?
Whatcolorarehispants?
（朗读两遍材料，定正答案；
利用照片练习句式表达及回答。
）
Step5cool的讲解
cooladj.表示（因时髦、漂亮且与众不同而）令人钦佩的、绝妙的
e.gItisacoolmovie.那部电影真棒。
Step6音标教学
1）复习上单元学习的爆破音，并分别举例复习。
/p/---pen/b/---bag
/t/---too/d/---do
/k/---key/g/---go
2）教读音标及单词，并分组进行对比练习。
Step7作业
1）复习音标及单词，下节课叫人朗读。
2）课后找出已学过含有本单元所学音标的单词。
3）写一则小短文介绍自己的朋友或者自己，描述外貌和穿着。
e.ga.Maryismyfriend.Sheistall.Shehas…
b.MynameisDelia.IcomefromChina…
Step8教学反思
优点：
1）富有激情，板书流畅。
2）能基本按时按质的完成教学任务。
3）重难点突出。
缺点：
1）字母书写顺序有误，作为七年级的英语启蒙教师，这样的问题应该避免。
2）整节课学生与学生之间的互动太少。
3）口语表达出现错误，应该避免。
通过不本次教学活动以及教师的点评，自己的教学后反思，相信自己一定能在以后的教学中做得更好。
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