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教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

五、欧阳修画沙练字的故事

诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。

第二周短横和长横

1.了解短横与长横的形态，学会其用笔法。

2.学习短横与长横在字中的运用。

3.继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。

4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。

短横与长横的写法。

横在字中的运用。

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和钢笔执笔法。

三、新知识:

1.揭示课题，明确本课任务。

2.学习横的写法。

（1）认识横的形态。

投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。

短横：

左低右高，由细到粗。

长横：

略呈弧势，由粗到细。

（2）学习用笔法。

先引导学生由形态推理出用笔法：

起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。

行笔速度由快到慢。

起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。

行笔速度由慢到快。

接着老师投影示范书写，学生观摩。

然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。

师巡回指导。

3.练习横的应用。

（1）对例字进行分析：

短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师投影示范书写难写的例字：

些、至、春、舞。

（3）学生练习。

老师巡回指导。

四、讲评：

1.投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2.每位学生自评。

五、小结：

第三周悬针竖和垂露竖

1.正确使用钢笔写字。

2.学习用钢笔写竖。

掌握竖的写法。

竖在字中的运用

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？

（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1.认识竖的特点：

竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。

有的还把竖画称之为直画。

只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2.教师边讲解边示范。

垂露竖：

起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。

行至末端用力下顿后回锋收笔。

整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：

落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。

中间要略慢一些。

待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

范写假、雀、峰。

三、学生练习写，教师巡视指导

2.每位学生自评。

1.垂露竖与悬针竖的形态与用笔法。

2.表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。

第四周短撇和长撇

1.学会短撇与长撇的写法。

2.学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

3.继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

1.短撇与长撇的写法。

2.短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

1.短撇与长撇的神采表现。

2.在字中与其他笔画的组合。

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。

今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习短撇与长撇的写法。

1.认识形态。

师板书短撇与长撇。

比较短它们的形态有什么不同的地方？

（长短不同）

2.学习用笔。

（1）比较短撇与长撇，找出不同之处。

师小结：

起笔向右下角顿笔

行笔向有下方边行边提笔

收笔出锋

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；

长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3.书空练习三遍。

4.师投影示范短撇与长撇的写法。

5.学生练习。

三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

1.学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？

竖与撇是怎样组合的？

（2）师小结（竖在短撇的中间起笔，短撇的起笔在字中最高），并出示病字，进行比较。

（3）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；

长撇穿过横的偏左部分；

短撇写在竖弯钩偏上方。

（4）出示病字进行比较。

（5）师示范。

（6）学生练习。

描红一个，临写两个。

四、应用练习。

1.同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2.师小结。

（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）

3.师示范难写字“瓣、装”的写法。

4.学生练写例字。

5.讲评。

6.学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。

五、小结。

怎样写好短撇与长撇呢？

短撇短促快速有力；

长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。

第五周平撇和竖撇

1.通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

让学生掌握“撇”的运笔过程。

指导写含“撇”字的结构安排。

一、赏作品，激发兴趣

1.同学们，爱美之心人皆有之。

你觉得什么样的东西是美的呢？

美有很多种，也有不同的表现形式。

上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2.看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？

二、巩固写字姿势

1.那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？

谁能来说一说？

2.希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、学习新笔画

1.同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。

今天，我们就要来认识一个新笔画。

它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！

想知道它是谁吗？

它呀，就是撇！

（板书：

撇）

2.出示带有撇的生字：

同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？

丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3.找到这些撇后，你有什么发现？

其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。

它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

4.那怎样把撇写好呢？

让我们一起来研究研究。

让我们先来看看平撇的写法。

5.学习平撇及“丢”字

（1）在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：

我们在写这个笔画的时候要注意：

平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。

所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。

注意起笔、运笔和收笔。

（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。

（书空）

（3）下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。

（4）刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。

不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？

是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。

那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？

好，我们来试试！

（5）出示：

丢

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

“丢”：

第一笔为平撇，写得短而平。

上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。

下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。

6.我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！

不信，我们一起去看看。

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。

竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：

你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。

如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？

３步。

（示范）不信，你试试？

（3）请同学们在作业本上自己写一写。

（4）出示：

“爬”

A请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？

B说一说：

第一笔为平撇，写得短而平；

第二撇为竖撇，长而取弧势；

第四笔捺要写得长一些。

右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。

C教师边说要领边范写。

然后学生自己写一写

D教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

四、自己练练

1.同学们，刚才你们写得真认真！

值得表扬！

下面我们进行一个写字比赛好不好？

看看谁写得最认真，字写得最漂亮！

2。

写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

第六周斜捺和平捺

1.正确书写带有斜捺和平捺的8个字。

2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力。

通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。

斜捺、平捺的写法。

一、课前交流，欣赏引趣　　

导入：

欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。

二、复习坐姿，做好准备

1.复习坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

2.复习写字姿姿势：

一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧

1.揭题：

今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。

2.学写“斜捺和平捺”。

（1）观察：

斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“斜捺和平捺”。

教师示范书写“斜捺和平捺”并作讲解。

学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。

（3）师生互动：

教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。

3.学写“敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢”。

（1）观察比较：

每个字的各起笔的位置在哪里？

（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习，老师巡视指导。

（4）师生互动：

对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

做到初评，再练习，再评。

对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、课堂总结

再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。

第七周左点和右点

1.通过讲解、指导掌握“点”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

让学生掌握“点”的运笔过程。

写含“点”字的结构安排。

一、引入新课

同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？

课件出示文徵明的《老子列传》部分作品，让学生欣赏，并播放背景音乐古筝曲《渔舟唱晚》。

听着这样的音乐，欣赏着这样的作品，你想说点什么？

（学生自由发言）

同学们说出了老师的心声，我也多么希望自己能写出这样漂亮的字来啊！

二、认识“点”

通过前面几节课的学习，我们已经知道：

要想把字写好，练好基本笔画是关键。

今天，我们又要认识一个新笔画。

它特别调皮，经常改变自己的模样，让有的同学出错。

它呀，就是“点”!

点）

出示带有点的生字：

你能从这些字中找到今天的主角吗？

小、深、忆、紧、扇、不、希、郊

找到这些点后，请你们仔细观察这些点，有什么新发现？

（有好几种点，有的在左，有的在右，有的朝左斜，有的朝右斜。

）

你们真会观察。

“点”的兄弟姐妹很多，书法作品中常出现左点、右点、挑点、横点、长点等。

（课件出现文徵明作品中带有不同点的字）点的形态虽然各不相同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。

因此，点要写得圆满精致，或像高山上滚下来的石头，势猛力足；

或像苹果中的内核，浑厚圆润。

这堂课我们学写点，只写前面两个。

（板书课题：

左点和右点）

出示左点和右点，仔细观察，它们写的方向有什么不同？

（左点向左下方斜，右点向右下方斜）

观察得多细致呀！

两个点写的方向都是斜的，这两个点的样子各像什么呢？

（左点像一轮弯弯的小月牙，右点像一颗从空中飞泻而下的雨滴，两个点都是头尖尾圆，线条极富动感。

三、教授“点”的写法

学习左点、右点及“忆”、“渣”字的书写。

1．教师范写，一边写一边讲解书写要领：

左点，像月牙，写法是由轻到重，从右至左下方呈15—20°

角起笔，顺势向左下方由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。

表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。

2．教师再写，边写边喊口令:

1、2、3。

强调起笔、顿笔、收锋。

3．请同学们举起手来和老师一起认真地书空一遍。

然后在作业本上自己描一个，写一个。

4．我们学会了左点的写法，右点更难不倒我们。

右点，像斜着飘落的雨滴，写时落笔要轻，向右下45°

按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。

表现出来的点也是线条由细到粗、颜色由浅到深。

5．教师再次范写，并请同学集体书空后在作业本上描一描、写一写。

6．要把一个字写好，光把一个笔画写好是不够的，我们要把它放到整个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。

让我们来试试。

出示：

忆、渣

（1）请同学们仔细观察这两个字，找到左点与右点。

（2）这两个点书写时要注意什么？

左点和右点分别在竖钩的两侧，而且是前后相连的笔画，要注意笔画的连贯性，右点要与左点遥相呼应，左右相向，这样整个字写出来才会有整体性，才会更美。

（3）两个字都是上下结构，你仔细观察上下两半部分的搭配，还有什么发现？

（4）学生学写“忆”和“渣”字，教师巡视，密切关注学生对两个点的书写，发现问题及时纠正。

老师发现有个别同学把左点写成了短撇，说明他还没有正确区分点与短撇。

作业本中的小浣熊提醒大家：

“点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔。

”回忆我们前面写的短撇，有什么要求？

（要写得短而有力，要出锋）分清楚收尾部分的不同，我们就能写正确了。

（5）展示个别学生的作品，并和学生一起点评。

四、练习“点”

1．同学们，刚才你们看得仔细、写得认真，值得表扬！

接下来要请你们自己临帖。

回忆一下，临帖之前，我们先干什么？

（观察“点”的位置，分析字形结构，思考书写时的注意点）真高兴，这么多同学掌握了练字的方法。

2．这一页有六个生字，我们就运用刚才学到的本领临帖。

本子中的“小博士”提醒我们：

写点时要注意点的角度和位置，要比较、分析它们的不同形态和变化。

它在提醒我们，不仅用眼睛仔细看，用手认真写，还要开动脑筋，思考怎样临得像。

你要学会不断比较，临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看哪一笔写得好，哪一笔还不够好，字形结构是否摆稳了，写得像不像。

要找出差距、看出缺点，从而加以改进。

临一遍，比较一遍，改进一遍；

不断临，不断比较，不断改进，就会越写越像，越写越好了。

4．学生临帖、对比、改进，力求端正、美观。

5．写好之后，自己评一评，在认为好的字的右下方打上★。

出示评价要求：

（1）字有没写正确？

（2）字写得是否整洁？

（3）笔画中的点写得怎么样？

（4）其他笔画写得好不好？

（5）整个字的间架结构是否合理？

（6）整体感觉怎么样？

6.把本子摊在桌子上，全班同学自由下座观看，欣赏同学的作品。

附故事：

王献之从小就跟父亲王羲之学写字。

他天天写，天天练，觉得自己写得挺不错。

但当他写完后拿去给父亲看时，父亲却总是摇头。

有一天，王献之写完“大”字，父亲又摇着头说：

“这个字写得上紧下松。

”说着，提起笔在“大”字下边加了一个点，成为“太”字，经过这么一改，果然好多了。

王献之很不服气，拿着写好的字去给母亲看。

母亲仔细看了半天，指着“太”字说：

“我儿练字三千日，只有一点像羲之。

”王献之听了母亲的话，知道自己功夫还很不够，他就更加刻苦地练字。

功夫不负有心人，王献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。

后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他终于成为与父亲齐名的大书法家。

第八周斜提和平提

1.正确书写带有斜提和平提的8个字。

巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。

一、复习导入，做好准备

1.上节课学习了左点和右点的写法。

今天我们来学习斜提、平提的写法。

2.复习坐姿：

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1.学写“斜提和平提”。

斜提和平提在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。

学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。

做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。

2.学写“孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳”。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

三、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。

起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步！