最新苏教版美术小学二年级下册33页优质课教案Word格式.docx
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1.让学生了解各民族、种族的文化，更多地接触人类文化传承。
2、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员，都是好朋友。
3、了解不同民种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯
4、通过学生的自我探索，观察不同民族的特征，学习用各种方法去表现。
二、教学重点难点：
对各民族、种族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。
并通过自己的概括加以表现。
三、教学准备：
1.教师准备：
各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。
2.学生准备：
收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）
四、教学过程：
一、情景创设
1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
2、教师引导语：
通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。
我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？
欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征：
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
二、赏析与讨论
引导语：
这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
三、世界不同种族之间都是好朋友
1、师出示奥运会的五环标志：
这是什么标志？
你知道它有什么含义吗？
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析
（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）
你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
答案：
由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。
如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。
所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。
而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。
他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。
这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3、游戏：
你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜
以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
介绍我了解的种族。
四、创作与表现
分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
五、展示与评价：
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品，并提出自己的看法。
六、学习评价建议
1、能否通过查阅资料，自我探索学习。
2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。
第3课神奇的瓦楞纸
1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。
2、2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。
二、教学重难点：
重点：
通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。
难点：
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
师：
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生：
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
一、创设情境
小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？
你们能象老师这样把它撕开吗？
（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。
剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。
）
2、让学生练习撕瓦楞纸。
（设计意图：
让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。
让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，初步体验撕的乐趣。
3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们
平时的纸有什么不同？
它的外形像什么？
（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。
4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。
你们的呢？
平时你
们是怎么来处理这些纸箱的？
5、如果扔掉多可惜啊！
老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些
有趣的东西你们想不想看我变一变？
二、尝试阶段
师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。
每步都问：
你们看像什么？
有趣吗？
你们要不要试试？
随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
（鼓励并表扬学生，如：
胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。
3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？
是啊。
只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
三、欣赏阶段
过渡句：
你们想不想让它变得更加漂亮一些？
我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？
他做的是什么？
是用什么方法做的？
1、撕（范图）
讲解两种撕法。
（学生和教师各示范一种）
2、剪、贴（范图）
讲解剪的两种方法。
（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。
讲解贴的几种方法。
（师生共同示范。
3、卷（范图）
学生上台演示卷的方法。
（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？
4、刻、画、戳（范图）
教师示范刻。
讲解用刻刀的姿势以及注意安全。
教师随手画几笔。
（粉笔）
学生示范戳。
5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）
我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？
原来他们是用好几种方法综合起来做成的。
请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？
花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？
为什么不全做成竖的或全做成横的？
6、背景对比（课件）
背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？
你觉得哪一幅美，为
什么？
我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图（课件）
这幅图做的是什么？
你会做这个桥吗？
（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。
8、抽象图（课件）
前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？
好象看不出？
但你觉得它漂亮吗？
喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！
除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？
一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
四、实践阶段
1、过渡句：
刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？
你可以找你最好的朋友一起做。
也可以单独做。
在做之前你们讨论一下：
要做什么？
用什么方法做？
除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
学生制作，教师巡回辅导。
五、延伸阶段
1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。
叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？
你还用了什么材料？
其他小朋友评：
用这个材料好不好？
2、原来你们的想法这么多。
喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。
都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。
六、评析阶段
1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？
用了什么方法？
），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？
给他提些建议好不好？
2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？
，你觉得他的作品好在什么地方？
你给他提些建议好不好？
教师作扼要的点评。
小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。
希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。
第4课动物朋友
（一）
1、了解各种动物的生理特征和生活习性。
2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。
3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。
教学重点表现人与动物相处时的情景。
①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。
②能通过对动物神态的描绘提高表现力。
教师准备：
各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、多媒体课件《我的野生动物朋友》、剪纸小红马。
学生准备：
绘画工具、手工工具、各类材料。
1、欣赏激趣：
让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》。
一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：
她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。
引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。
老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。
2、游戏导入：
学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。
有的动物是朋友，有的动物是敌人。
草一兔子——狼——狮子——大象……：
激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促
进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。
3、模仿感受：
①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。
教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：
（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
②师生共同完成“模仿秀”游戏。
选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。
③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。
④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。
4、讨论探究：
；
动物给我们的生活、学习带来的乐趣。
可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲
述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。
学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。
5、欣赏交流：
欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。
人物和动物动态及活动场景的整体表现。
交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、 什么样的方法制作。
（剪、贴、折、撕、粘、挖……）．开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。
体现学生的自主探究性学习。
板书设计：
动物朋友
动物
朋友
第5课动物朋友
（二）
1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。
进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。
提高学生创造力及表现事物的能力。
发展艺术感知能力和造型表现能力。
二、教学重、难点
让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。
引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。
三、教学准备
教师准备：
有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。
学生准备：
绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）
四、教学过程
一、感知与体验
1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。
上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。
营造教学氛围，激发学生兴趣。
2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。
学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。
复习动物方法，提高熟练程度。
3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。
观看精彩片段，激发创作欲望。
4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。
师生针对“做动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。
中心突出明确，紧扣课题名称。
学生思维发散，鼓励大胆想象。
二、导入新课
1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。
用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。
①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。
②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：
＊方式一：
画面以人物为主，四周添加动物。
＊方式二：
画面以动物为主，背景添画人物。
2、观赏名家名作，提高审美能力。
由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。
欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。
除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。
玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。
大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。
看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。
3、“动物朋友”的创作
本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。
学生也可以讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。
还可以小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。
4、制作表现：
让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴 多种方法制作。
鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。
在绘画或制作过程中体会创作的快乐。
并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。
发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。
5、评价展示：
学生先自评后相互评价作品。
可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，一边发表看法。
学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。
第6课花儿朵朵
（一）
1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
二、教学重点、难点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
各种花的图片，花的应用、装饰图片。
收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……
你知道有哪些花吗？
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。
2、提问：
（1）你最喜欢什么花？
为什么？
（2）长得什么样子？
有哪些颜色？
你知道花的结构吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？
花的名字接龙。
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！
你还知道其它的吗？
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？
请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
想一想，说一说，你准备怎样画更好看？
根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。
让美丽的花永远开在我们的教室里。
三、创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。
·
展示与评价：
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。
让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、环保教育。
有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？
校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？
拓展:
应用欣赏——花花世界
在我们的日常生活中，也常常可以看见花。
你从生活的什么地方能找到它？
用什么材料制成的？
点击课件
爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。
不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。
康乃馨——母爱/温馨
白百合——圣洁/幸福
黄百合——爱慕
勿忘我——永志不忘
菊花——长寿/高洁
红掌——大展鸿图
剑兰——步步高升
兰花——优雅
天堂鸟——高贵
郁金香——亲密
矢车菊——进取/乐观/刚毅
雏菊——热情
山楂花——英雄
木槿——坚强/纯朴/廉洁
铃兰——幸福
水仙——纯洁
金盏花——幸福/希望
飞燕草——正义/自由
红茶花——天生丽质
梅花——坚贞不屈
牡丹——荣华富贵
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
花儿朵朵
花之形
花之语
花之魅
第7课花儿朵朵
（二）
1、引导学生通过观察周围的花朵，发现花儿带给人类的美好。
2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验花儿给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和植物物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对植物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
综合感知各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
三、教学准备
有关花的图片、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。
绘画工具、油泥、色卡纸、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）。
2、巩固花儿的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出花儿。
学生快速勾勒出自己喜欢的花儿，提高熟练程度。
3、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。
师生针对“做花儿”这一课题展开学习与探究的过程。
用肢体模仿各种花儿的形状，活跃课堂气氛。
①教师点击课件，全班同学欣赏一组表现花儿的摄影作品及名家名画。
②利用前面环节在黑板上画好的花儿，教师向学生介绍并演示花儿特点及其做法。
由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍各种材料制作花儿的方式。
欣赏剪纸、泥工、纸工等作品，让学生知道，花儿是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。
玩具、学具、服饰、箱包等都有花儿的形象。
3、“花儿”的创作
主要以手工课形式出现，用废纸、黏土或其它综合材料制作。
第8课水墨画花
一、教学目标
1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。
学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。
并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。
2、通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。
进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术
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